淡水良師志
淡水良師志是淡江大學文學院???第八期的子計畫一,於2018年8月1日起至2019年7月31日期間由淡江大學大傳系王慰慈老師與中文系中文系黃文倩老師共同主持。其中,大傳系團隊總計拍攝了8部以大淡水地區里民為主題的社區紀錄短片及人物專訪:《築夢師 - 跟著珮琪耕耘夢田》、《Searching》、《都市遊俠:險路不險》、《正德里的柑仔店》、《鄰聚里》及《外興仁》。
序言
本計劃起源於淡江大學文學院文創大淡水地區全紀錄計畫於2012年8月1日迄今已進入第七年頭。本計畫結合了大傳系大三的「影視專案企劃」、「影視專案製作」兩門課程,並整合了專業知能服務學習、文學院重點研究計劃案,以及教育部大學社會責任實踐計劃等資源,帶領學生以具體行動,拿起攝影機關懷社區。它起源於為了保存大淡水地區既有之文化、歷史、產業、社會相關之人事物美好的故事。執行單位由大眾傳播系大三師生共同投入為期八個月的田野調查、採訪、報導、拍攝、紀錄、後期製作、展演策劃、成果出版,一直到發表會結束後,將所有成果內容建構在淡水維基館中,懇切期待對淡水文化歷史的保存能有具體的貢獻。過去我們完成了《人物志》、《食貨志》、《風土志》、《裨史志》、《炫光志》、《新住民志》等主題,不同關注下,保持了許多動人的生命故事。
今年為配合學校推動大學社會責任實踐,淡江大學和馬偕醫學院兩校共同組成一個USR團隊,以所在的淡水地區作為實作場域,提出以「永續生活圈」的概念,推動在地「環境永續」、「經濟永續」、「社會永續」相關議題,了解社區/鄰里社區之不同需求,再藉由動員學校的課程與師生資源,進入社區,協助他們的需要。這些行動包括了弱勢孩童的課後輔導、社區鄰里對於長者的照顧活動、老街整修重建計劃、社區志工的投入,我們看見了「老有所動」、「小有所識」、「外有所屬」的美麗能量正在滋生。
本屆社區紀錄行動十分感謝來自福建師範大學中文系的閩台生、交換生協助,使我們在今年修課學生較少的情況下,能有足夠的人力可以完成本系列紀錄行動。在歷時9個月時間,我們從田野調查、探訪、拍攝、後製剪輯,完成6部紀錄片、6篇專訪、以及精選劇照和工作照30張。下學期服務學習部分還包含主視覺設計評選、策展、宣傳與媒體公關發稿等訓練;過程中團隊同學還必須週週填服務日誌及在課堂中進行反思討論。學生在課堂中的投入早已遠遠超過4個學分基本的要求。
學生走入社區,從被動學習到主動學習、從實地演練和摸索中達成學習的目的、從社區人事物中學習知識與技能、從團隊合作的精神到彼此互助,也培養人際溝通的能力和解決問題的能力。期待此次淡江大學守謙國際會議中心同舟廣場舉辦紀錄片成果發表會,能與大淡水的親朋好友和觀眾面對面的互動,讓淡水美好人事物的生命故事,能再一次被關注。
在此特別感謝拍攝合作對象、淡江大學文學院、淡江大學服務學習課程辦公室、以及教育部的經費協助,讓淡江大眾傳播系的孩子可以勇敢走出校園,拓展他們生命的領域。本計劃除了每年對外發表成果展之外,所有歷屆影音、文字專訪集、相片等成果皆整合於「淡水維基館—大淡水全紀錄」網站中。
王慰慈
淡江大學大眾傳播系教授
107年度淡江大學文學院「淡水人文與在地敘事」計劃主持人/監製
2019教育部大學社會責任實踐計劃-淡水好生活/協同主持人
淡水良師志
築夢師-跟著珮琪耕耘夢田
游珮琪/主任(正德國中賢孝校區)
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【回上端】
100公里的堅持—教出玩味經濟學的彥伶老師
涂敏芬/企管系老師(探索包團隊)
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【回上端】
我們信你,老大!-熱血數學王子黃懷恩
黃瑞茂/建築系老師 (重建街改造團隊)
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【回上端】
一堂不會睡著的課-差異化教學推廣黃湘玲老師
黃俊雄/里長(正德里)
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【回上端】
牧恭師傅
唐麗樺/里長(油車里)
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【回上端】
維尼.維尼–人生不下課的公民老師鄭煒儒
興仁國小師生
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【回上端】
===種孩兒—用生命影響生命的教育家杜守正老師===• 目前所在分類:主分類 > 淡水 > 學術研究 > 淡水里民志
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附錄:字幕檔(輔助檢索用)
(老師可不可以用一句話形容一下自己) 一路走來我覺得 看起來是一事無成 因為我們總是在告訴政府 不要做這個不要做那個 可是回過頭來講 好像我們 也看到 這些堅持他變成 淡水居民某些人 心中的價值 這條路為什麼叫險路 你知道嗎 因為我小時候 是沒有這個欄杆的 整條路 整條巷子都沒有欄杆的 阿只有當地人在走 阿外地人很多看到這樣子他不敢走 有些人甚至要用狗爬式 因為他是聯絡我們重建街跟紅樓 一個重要的一個 很漂亮很幽靜的一個小巷 繪畫一下會很棒 你說淡水其實 整個歷史的發展留下很多的這些歷史建築 還有空間 包括像清水街 包括像險路 意思就是說他沿著這個路徑上 有很多可以眺望的景點 看著觀音山看著淡水河 這一次的線路修建計畫 大概一方面希望 在功能上能夠去提供一些老人 在都市空間中走路的方便 第二個就是說怎麼樣找到一些地點 來做一點整理 來讓這個環境變好之外能夠成為 淡水他的一個空間經驗的一個眺望點 那現在這個是日本景觀宿舍 現在維修好 那維修好 如果這裡沒有整理的話就非常的可惜啦 所以我們寒假就會真的來動手做這個部分 一年級阿茂就把你們拖來這裡 像這個地方確實是 你看觀音山對不對 然後這裡有一個福佑宮 就淡水最算是蠻早的廟 也不是最早 現在在維修 就是到現場以後 就是老師帶我們從慨念發展啊 就是把我們學學的那一套方法 就是剛開始談概念 然後再來就是畫圖實際操作那些 我剛開始想得沒有到 就是我原本以為他沒有 不是一個有邏輯的過程 要不要把它全部做成木頭 像我們的小木屋一樣 和起來像 洗 如果把板子釘橫的就像三溫暖的地方一樣 因為原本是一個浴室 可是他空間其實很小啦 然後我們那時候就在想說 可以在那邊創造出怎樣的空間出來 旁邊牆壁有點裂縫 就是被那種植栽侵蝕 然後有裂縫然後 我們就主要先讓他加工屋頂 然後看想要製造一個 讓別人可以在這邊停留的 因為險路那邊剛好看過去 就可以看到觀音山和淡水河 滿美的 所以我們就想要製造一個 讓大家停留在這邊的空間這樣 然後 這邊都是延伸過去 就一支 一片一片的木板 那些磚塊都是以前的那種 牆留下來的嘛 然後可是它在那邊的時候它是一個 放在垃圾堆裡面所以他其實是被拋棄的那種 垃圾 透過重新的排列組合然後放在 就是放在那邊做一個花園 就是我們要配合 配合我們的磚?要讓他們砌 跟那個盆栽一體 我想這次大概在幫他做整理啦 那小招牌當然要做啊 戀愛巷啊什麼 這個應該有一個重建街的 對阿茂老師的感覺就是 如果你要跟阿茂做事你要花很多心血 你需要投入 就是你的心力其實要投入非常多 然後你才可以 好像可以把這件事情做好 因為我覺得阿茂老師他去爭取 或是他想要做的事情其實都是真實的事情 他不會說就是 我們就是寫企劃書 我覺得阿茂老師他的腦袋裡面沒有企劃書這個概念 他覺得就是 我們就是人道那邊然後我們開始去做 然後我們去想我們需要什麼然後居民需要什麼 我們討論 這個跳戰啦 什麼叫折磨 哎呀 都沒有幫我們看一下 那總覺得險路有很多事可以讓人講 可是險路卻讓人家不想長留 就是一方面髒亂 二方面沒有一個休憩點 他的做法有凝聚一些這個居民的修繕意見 然後加上大學生合作 我覺得這麼模式滿好的 喔 好棒棒喔 整理一下變得比較舒適 我很難看你要給我錄影 聽說 一月十八號 這邊要來開始施工還是幹嘛 也沒聽到說有 有公文下來或是說有 有跟當地百姓協商阿或是 或是有一些協調 都沒有 就我所知的沒有 我從小在這邊長大 有感情的吧 這麼美的然後又要 發展觀光 有需要去用很多新的東西然後 然後破壞原來的很 那種歲月累積下來的那種 很真實的東西而不是 而不是用新的水泥去堆砌出來的東西 我不覺得會比較好 整個淡水河岸 大概剩下這個第一漁港是 比較是有他的一個文化空間的價值 意思就是說 其他河岸的設施大概都已經改變掉 所以我們就從文化的角度來看 他應該被 被好好的對待 你花五千萬你也要先講啊 沙要清啊 這個排污要清啊 這個渡船口要做 這兩間要整理 那政府在做公共預算能不能如他的目的所達到 譬如說這個第一漁港 一個是說 這個清淤嘛 阿第二個是魚作 就是讓漁民有一些 比較好的上下的空間 那第三個是這個地方在 爆潮還有大雨的時候會有一點積水 可是我們看到他的結果是 雪上加霜 那第二個是當它縮小之後 那裡整個那個看河的景觀其實是改變掉 你們真的關心觀光的話我的觀察是 這三個小房子是重要的 對不對 可是 不能拆他們 當然不是拆 要把它整建為戶嘛 不是 要整建維護 市政府大概會繼續做啦 阿我覺得這個也是滿無奈的 就可能一般 不知道前面所有過程可能會覺得 我以為他還沒有結束 或是我以為他還沒有完工 可是我覺得其實到這裡已經是 已經很好 而且我覺得就是經過了這次的 算是修復或改造吧 就是他會變成一個 我覺得他除了就是讓學生自己可以去體驗 然後可以去實作以外 居民他其實可以透過 因為有一群人在這裡做事 所以他們會開始去注意到這個地方 然後這個地方也會引起他們一些共鳴 或是一些回憶 整理一下就比較漂亮比較乾淨 所以整理一下就更乾淨更漂亮 (那跟以前比呢) 當然有差啊 幫我們險路這個地方 險路角 險路亭 喔 投票就對了啦 那你覺得是哪一個 險路角 險路亭還是險路小空間 其實會滿希望這樣子的老街是能夠持續的被保存啦 其實有時候平日比較有空的時候 我自己也是會過來這邊走這一條老街 其實比下面那種 就是觀光氣息太濃厚了 反而是這邊會有就是更早以前淡水的感覺 阿這個不是那個歐里桑嗎 那阿茂老師啦 連看背影就看得出來 看頭髮就可以了啦裡面白頭髮的都是他啦 這邊整理好就可以看觀音山淡水河啊 你看漂亮 我覺得他真的很了解淡水然後也很喜歡淡水 我覺得幾乎淡水的重大事件應該 都有他的參與 我覺得他給我的 滿大的想法 就是看到老師這樣子去愛一個這樣的土地 就是他生活周遭的 就是淡水嘛 這個地方也許就是因為有阿茂 然後有些地方就會 越來越好 就不會有那種 財團去破壞一個地方 他覺得對的事情他就要做 然後在這麼一個就是 大家覺得就是 資本主義要成長或是要不斷開發的時候 他可以去注意到那些我們該保存的東西
樂以忘憂-黃美娟老師與孩子們的音樂之旅
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(上課嘍) 小阿德課輔班 放學後 回家前 李麗卿老師 我還有幾個沒叫 我 那個 他叫你啦 耀聰 還有那個翊瑄 彥碩 你要吃奶油嗎 確定喔 確定喔 老師 她拍照的時候都是這樣子 不要怪我喔 變成你有決定權 這到底是怎麼樣 袋子給我拿去啦 很噁心欸 你很髒 親愛的主耶穌 謝謝你 讓我們來到這裡 一起寫功課 我其實是一位全職媽媽 當孩子到了國中 到了高中 其實他們長大就沒有很需要我 那剛好在這個時候 看到社會上很多 一些弱勢的家庭 弱勢的孩子需要被照顧 那我就去跟教會一起來從事 就是照顧 陪伴 課輔這些弱勢的孩子 大概也五、六年的時間 小阿德課輔班 里長同時也在做這樣子的事情 李麗卿老師 因為我就住在正德里 他就在我們家的樓下 所以他大概也知道 就是我在教會 然後從事陪伴孩子這樣的工作 然後剛好希望有一個 專責的老師來負責 那他就找我談 麗卿老師她是一位非常有愛心 正德里里長 而且她是一位非常有耐心的老師 黃俊雄 來幫忙教養這些弱勢家庭的小朋友 是非常非常合適的一位老師 住的附近都有這樣的小孩子需要 我覺得我好像有那個責任 然後我好像也應該幫忙他 所以我就大概一天的時間 然後就答應他 然後馬上就上場這樣子 都沒有打招呼喔 來 這些的就是大概所謂的隔代教養 然後外配的新娘 或者是單親 然後或是在經濟上的弱勢 然後目前大概就是有十二個 亭如的作業先拿給老師看喔 我給你了 真的喔在哪 最下面 老師你把我的也夾進去了 是嗎 好 你們吃點心 老師趕快改中、低年級的功課 高年級的等一下就加油了 我覺得這些孩子來這邊 最重要的事情就是完成功課 這些孩子若沒有來這裡 很有可能就是老師交代他的功課 因為家裡沒有人陪 他就沒有完成 若沒有學習的精神 若沒有學習的態度 你大概什麼都無法吸收 那這些孩子 曾經都是功課無法完成的 今天來到這裏 我們幫助他們將功課完成 你知道那個心情是怎麼樣 我是走路有風進教室 我功課寫完了 老師我沒有欠你功課 孩子來到這一邊 我們除了將他們功課 就是看到完成之後 其實我是逐題的檢查 因為我必須去逐題的檢查 來發現他們在學習上是卡在哪裏 但你看他們數學 比方二年級啊 進位的減法 他們就很容易卡住 所以你就看他錯的部分 我會再教他 那除了我之外 還有其他的大學生會進來教他們 淡江大學課輔社 每天課輔社會派兩位同學來教導孩子們 就是發現錯的地方 有錯的地方去加強他們 再教一次 這是我們可以這樣子幫助他們的 其實這些書 都是我們社區的居民 他們孩子長大了 然後他們就把他們的書 就捐給我們里長 那我就把它整理起來 那孩子每次寫完功課的時候 我就會要求他們看三本書 因為我覺得這些比較弱勢的孩子 其實常常出現就是那種 文化上的拉距 更是不一樣 我有透過閱讀來補上 在課輔班可以把自己的作業完成 淡江大學中文系 每週五有四位同學來課輔班說繪本故事 完成之後 還可以跟大家一起互動玩一些遊戲 因為我覺得你可想而知 這些家庭回去的時候 沒有人陪他 要嘛就看電視 要嘛就看手機 跟人那個互動其實是沒有的 但這些呢大家就住在附近 那其實他們彼此是非常熟悉的 我覺得他們可以說是情同姊妹 情同兄弟 所以他們享受在這樣的關係當中 是不孤單的 大家在這邊玩 尤其是功課寫完的玩 真的是毫無負擔的玩 我覺得在陪伴孩子這件事情上 其實在對我的生活上 其實不會有太大的壓力 就像我剛剛說的 其實是很享受在裡頭 那其實我個人 除了不只陪孩子這段時間上 我還有很多的時間 比方說 我也喜歡畫畫 我禮拜一會去跟一些朋友一起畫畫 或者是自己會拿相機 東拍西拍 其實時間還蠻充實 好像可以做的事情也蠻多的 姊姊也希望我抱牠 先生 Doggie 你看 黃瑞茂老師 Doggie 你不要過來 過來 媽媽在 怎麼了 不喜歡Doggie是不是 牠現在叫我去房間 然後只有跟牠 怎麼了 不喜歡Doggie是不是 我個人的特質 好像比較著重在關係的建立上 所以我 比方 連跟貓 跟狗都要有關係 連植物 我都會 所以都會有感情 所以我個人好像在關係上會比較看重 媽媽說坐下 好 握手 有一件事很讓我開心 就是假日的時候 都可以來老師家裡玩 還可以吃 芒果 我相信很多人就是覺得說 我在陪伴這些孩子上 是很有意義的 但對我來說 其實是有趣的 而且我個人更多的時候 是享受在跟他們的關係 我一點都不會覺得麻煩 比方說 很晚的時候 把數學題目傳給我 要我幫他算 其實我也覺得蠻甜蜜的 然後或者是說這些孩子 他們受委屈告訴我 然後我也不會覺得負擔 我覺得我好像還有這樣的愛 可以去愛他們 所以我覺得對我來說 更多更多的是 我跟他們的關係 那個在關係上的建立 其實我還很享受在那個關係當中 趕快回家 Goodbye teacher Goodbye friend It time to go home I will see you tomorrow Please take care 老師辛苦了 我覺得他們 若以後長大 他們在路上看到我 還記得我 麗卿老師 我就很高興啦 就這樣子啊 小阿德課輔班手作課程 淡水捷運站的快閃活動 舉辦燕子道繪本工作坊 中秋節烤肉活動 一起維護社區環境 給淡江大學生說故事 夏天的打水仗活動
版權頁
- 統 籌:淡江大學文學院「淡水人文與在地敘事」計畫案
- 計畫主持:王慰慈
- 監 製:王慰慈
- 作 者:淡江大學大眾傳播系第34屆三年級
- 視覺指導:蔡佩倫 陳玉鈴
- 行政專員:陳書涵 郭思婕
- 文字編審:周儀鈞
- 美術編輯:郭玫均 邱永榛
- 視覺設計:陳穎
- 發 行 人:林呈蓉
- 出版發行:淡江大學文學院
- 地 址:新北市淡水區英專路151號
- 傳 真:(02)26209925
- 電 話:(02)26215656-2305
- 出版日期:2019年6月1日
資料來源
- 淡江大學大傳系提供。