"淡水環保志" 修訂間的差異
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故事，永遠是最吸引人的題材，而具歷史文化底蘊、結合庶民與土地的故事，更是數位人文不可或缺的要素！文化創意產業則是說故事產業，說感動人心的故事。本計劃起源於淡江大學文學院[[文創大淡水地區全紀錄]]計畫於2012年8月1日迄今已進入第九年頭。該課程之宗旨乃為帶領學生以具體行動，拿起攝影機拍攝社區紀錄片。大淡水地區擁有豐富之文化、歷史、產業、社會、教育相關資源，其中孕育著美好的人、事、物之故事能量，等著我們去發掘。社區影像行動在這樣前提下，充滿了熱情的我們走入了大淡水各角落。我們完成了《[[淡水人物志]]》、《[[淡水食貨志]]》、《[[淡水風土志]]》、《[[淡水裨史志]]》、《[[淡水炫光志]]》、《[[淡水新住民志]]》《[[淡水里民志]]》以及《[[淡水良師志]]》等不同主題的關懷，為淡水記錄保存了許多動人的生命故事。 | 故事，永遠是最吸引人的題材，而具歷史文化底蘊、結合庶民與土地的故事，更是數位人文不可或缺的要素！文化創意產業則是說故事產業，說感動人心的故事。本計劃起源於淡江大學文學院[[文創大淡水地區全紀錄]]計畫於2012年8月1日迄今已進入第九年頭。該課程之宗旨乃為帶領學生以具體行動，拿起攝影機拍攝社區紀錄片。大淡水地區擁有豐富之文化、歷史、產業、社會、教育相關資源，其中孕育著美好的人、事、物之故事能量，等著我們去發掘。社區影像行動在這樣前提下，充滿了熱情的我們走入了大淡水各角落。我們完成了《[[淡水人物志]]》、《[[淡水食貨志]]》、《[[淡水風土志]]》、《[[淡水裨史志]]》、《[[淡水炫光志]]》、《[[淡水新住民志]]》《[[淡水里民志]]》以及《[[淡水良師志]]》等不同主題的關懷，為淡水記錄保存了許多動人的生命故事。 | ||
| − | 在影視教學現場待了三十年，不可否認影視相關學生很自然的接受並認同日、韓、歐美的電影電視流行文化，反而忽略了自身所處的在地文化之價值。因此，在九年間我陸續引進專業知能服務學習、文學院重點計劃、科技部數位人文計劃、大學社會責任實踐等資源，讓學生能夠透過每年不同的主題式學習，去認識大淡水風貌、認識在地文化的意涵。傳統教學只重視技術、設備、敘事美學的講解，但本計劃則需花更多時間去探索每年不同的主題和拍攝對象，除此還需要借重不同跨領域的專家或社區人士協助課堂進行，研究如何認識主題、強化主題，並尋找合適說故事的切入點。今年的《[[淡水環保志]]》結合人物紀錄片和專題紀錄片的特質，課堂花了不少時間加強認識了淡水地區環境保育狀況，從能源資源、水資源、水上垃圾、生態教育、觀光農場等等，一路走來十分感謝與我們合作的拍攝對象。介紹如下：推廣環保教育有成的八里米倉國小校長林愛玲、海洋及水下科技研究專家- | + | 在影視教學現場待了三十年，不可否認影視相關學生很自然的接受並認同日、韓、歐美的電影電視流行文化，反而忽略了自身所處的在地文化之價值。因此，在九年間我陸續引進專業知能服務學習、文學院重點計劃、科技部數位人文計劃、大學社會責任實踐等資源，讓學生能夠透過每年不同的主題式學習，去認識大淡水風貌、認識在地文化的意涵。傳統教學只重視技術、設備、敘事美學的講解，但本計劃則需花更多時間去探索每年不同的主題和拍攝對象，除此還需要借重不同跨領域的專家或社區人士協助課堂進行，研究如何認識主題、強化主題，並尋找合適說故事的切入點。今年的《[[淡水環保志]]》結合人物紀錄片和專題紀錄片的特質，課堂花了不少時間加強認識了淡水地區環境保育狀況，從能源資源、水資源、水上垃圾、生態教育、觀光農場等等，一路走來十分感謝與我們合作的拍攝對象。介紹如下：推廣環保教育有成的八里米倉國小校長林愛玲、海洋及水下科技研究專家-劉金源主任、致力發展智慧綠能社區和公民電廠的許慧明、從大自然中取材的童軍老師蕭妘羽、推動社區環保行動和河川生態整治的陳建志、[[公司田溪|淡水公司田溪]]與[[程氏古厝|程氏古厝]]的故事、利用業餘帶著社區學員走入大自然的無患子（鄭文欽）、以綠電和魚菜共生提倡永續發展價值的忠寮社區和李鎮榮的故事。 |
本課程每年投入為期八個月的製作期，學生有組織的進入社區後，認識不同年齡層的被拍攝者，都是從非常陌生的田調和初訪開始，直到一步步打入被拍者的生活、從影片的構思與企劃，再到圖文拍攝與編寫，製作專訪集、視覺設計、策展、宣傳、佈置、舉辦成果展，是一系列完整的專案製作。也感謝來自大傳系36屆大三學生44位、資傳系學生1位、大傳系大四擔任服務學習2位行政助理、8位協力指導、大傳研究所USR助理許閔翔。在這八個月共同完成8部紀錄片、8篇專訪、以及各組拍攝人物的精選劇照和工作照30張、FB的報導。學生除了服務行動外，團隊每一個人還必須填服務日誌及在課堂中進行反思討論，他們認真的投入早已遠遠超過4個學分基本的要求。他們走入社區，從被動學習到主動學習、從實地演練和摸索中達成學習的目的、從社區人事物中學習知識與技能、從團隊合作的精神到彼此互助，也培養人際溝通的能力和解決問題的能力。此次在淡水社區大學舉辦紀錄片成果發表會，對我們顯得特別有意義，因為這個地方是很多環保教育進行與推廣的地方，期待我們的努力能與大淡水的親朋好友面對面的交流互動，讓這些環保議題下美好的故事能夠被記錄、被關注、被保存。 | 本課程每年投入為期八個月的製作期，學生有組織的進入社區後，認識不同年齡層的被拍攝者，都是從非常陌生的田調和初訪開始，直到一步步打入被拍者的生活、從影片的構思與企劃，再到圖文拍攝與編寫，製作專訪集、視覺設計、策展、宣傳、佈置、舉辦成果展，是一系列完整的專案製作。也感謝來自大傳系36屆大三學生44位、資傳系學生1位、大傳系大四擔任服務學習2位行政助理、8位協力指導、大傳研究所USR助理許閔翔。在這八個月共同完成8部紀錄片、8篇專訪、以及各組拍攝人物的精選劇照和工作照30張、FB的報導。學生除了服務行動外，團隊每一個人還必須填服務日誌及在課堂中進行反思討論，他們認真的投入早已遠遠超過4個學分基本的要求。他們走入社區，從被動學習到主動學習、從實地演練和摸索中達成學習的目的、從社區人事物中學習知識與技能、從團隊合作的精神到彼此互助，也培養人際溝通的能力和解決問題的能力。此次在淡水社區大學舉辦紀錄片成果發表會，對我們顯得特別有意義，因為這個地方是很多環保教育進行與推廣的地方，期待我們的努力能與大淡水的親朋好友面對面的交流互動，讓這些環保議題下美好的故事能夠被記錄、被關注、被保存。 | ||
| − | + | 在此感謝神常常聽我的禱告，幫助我們在疫情下能平安完成大任；也感謝淡江大學文學院林呈蓉院長、淡江大學服務學習課程辦公室吳恩慈、以及教育部USR的協助，讓淡江大眾傳播系的孩子可以勇敢走出校園，拓展他們的視野，給他們有學習的機會。本計劃除了每年對外發表成果展之外，所有歷屆影音、文字專訪集、相片等成果皆整合於「[[大淡水紀錄片|淡水維基館—大淡水全紀錄]]」網站中。請參考【[[首頁|淡水維基館]]】。 | |
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王慰慈<br> | 王慰慈<br> | ||
淡江大學大眾傳播系教授<br> | 淡江大學大眾傳播系教授<br> | ||
| − | + | 策劃單位：淡水好生活–學習型城鄉建構計畫<br> | |
| − | + | 製作單位：淡江大學大眾傳播學系<br> | |
| − | </p> | + | 協辦單位：淡水社區大學<br> |
| + | 指導單位：淡江大學社會責任實踐計畫辦公室<br> | ||
| + | </p><br> | ||
| − | <gallery widths=" | + | <gallery widths="380px" heights="250px"> |
| − | + | 檔案:王慰慈老師上課現場 110.JPG|王慰慈老師上課現場 | |
| − | 檔案: | + | 檔案:專訪集：《老城故事》淡水忠寮社區守護者-李鎮榮.jpg|專訪集：《老城故事》淡水忠寮社區守護者-李鎮榮 |
| + | 檔案:專訪集：《淡我身在城市中》淡水公司田溪城古厝.jpg|專訪集：《淡我身在城市中》淡水公司田溪城古厝 | ||
| + | 檔案:環保志邀請卡.jpg|環保志邀請卡 | ||
</gallery> | </gallery> | ||
==淡水環保志== | ==淡水環保志== | ||
| + | ===[[淡水環保志/綠色米倉|淡水環保志/綠色米倉-八里米倉國小]]=== | ||
| + | 林愛玲 / 校長 | ||
| + | {{紀錄片模板-橫|校長唸繪本.JPG|430|投身於教育本來就是件不容易的事情，更何況是要推動環境教育這個議題，林愛玲校長帶領全體師生動手做環保、澆灌小學生心中的綠色發芽。|wnVSp3TRgJs|淡水環保志/綠色米倉-八里米倉國小}}{{Top|序言}} | ||
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| + | ===[[淡水環保志/海流之向—劉金源|海流之向]]=== | ||
| + | 劉金源／淡江大學海下中心主任 | ||
| + | {{紀錄片模板-橫|劉金源開設「海洋科技與環境」通識課程，透過演講與課程內容讓同學瞭解海洋的知識與觀念.jpg|450| | ||
| + | 在海洋領域付出超過40年、屆齡退休的劉金源老師，仍然不斷開創海洋教育的更多可能，期望大家都能親近海洋進而保護海洋。|_sArnIUZABs|淡水環保志/海流之向—劉金源}}{{Top|序言}} | ||
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| + | ===[[淡水環保志/綠電推手—許慧明]]=== | ||
| + | 許慧明/智慧綠能社區合作社理事長 | ||
| + | {{紀錄片模板-橫|綠能課程.jpg|480|台灣一直以來以火力發電為大宗，空汙問題已經刻不容緩，許慧明結合台電專業推動太陽能板公民電廠、綠能教育，期望打造友善環境的發電方式。|-ytXALBfXAw|淡水環保志/綠電推手—許慧明}}{{Top|序言}} | ||
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| + | ===[[淡水環保志/妘遊戲-蕭妘羽老師]]=== | ||
| + | 蕭妘羽／北投國中童軍老師 | ||
| + | {{紀錄片模板-橫|蕭妘羽老師.jpg|480|童軍課可以做多少事情？研究所的課程讓蕭妘羽在童軍課的教程中做出改變，帶入環保議題，讓學生去學習新知，去激盪思考。|zaztmDkzW84|淡水環保志/妘遊戲-蕭妘羽老師}}{{Top|序言}} | ||
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| + | ===[[淡水環保志/河盼-陳建志]]=== | ||
| + | 陳建志/河川教育工作者 | ||
| + | {{紀錄片模板-橫|建志老師3.jpg|400|建志⽼師投入河川教育距今已超越 20 年頭，他是淡⽔河最好的導覽員，他將環保知識帶⼊社區深⼊草根，藉由這個紀錄⽚帶領大家跟隨著⽼師的腳步，重新認識淡水河畔的風華歷史，並探討近年來河川的變遷與生態。|1DAko6fwacQ |淡水環保志/河盼-陳建志}}{{Top|序言}} | ||
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| + | ===[[淡水環保志/淡我身在城市中-公司田溪程氏古厝]]=== | ||
| + | 謝德錫、姚莉亭／程氏古厝經營團隊 | ||
| + | {{紀錄片模板-橫|走讀活動.jpg|400|在褒貶不一的淡海新市鎮計劃中，有一間古厝、一個團隊進駐，賦予淡海新市鎮追尋歷史記憶的軌跡。|Y9mMwXAbRd4|淡水環保志/淡我身在城市中-公司田溪程氏古厝}}{{Top|序言}} | ||
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| + | ===[[淡水環保志/無患子的自然走讀-鄭文欽]]=== | ||
| + | 鄭文欽/南山人壽業務、紅樹林生態館導覽員、萬華社區大學講師 | ||
| + | {{紀錄片模板-橫|無患子老師2.jpg|400|大部分的人不是不去做生態保育，而是對自己生活周遭的環境不夠認識、沒有情感。無患子的想法很簡單，就是帶著大家認識腳下的土地，對身邊的環境有情感後，也能開始自然而然地關心這片土地。|G4inBZGSY30|淡水環保志/無患子的自然走讀-鄭文欽}}{{Top|序言}} | ||
| − | [[ | + | ===[[淡水環保志/老城故事-淡水忠寮社區]]=== |
| + | 李鎮榮 / 新北市淡水忠寮社區發展協會 | ||
| + | {{紀錄片模板-橫|李鎮榮理事長養殖蛋雞，並每日撿拾雞蛋.jpg|400|一條河滋養一座百年老城，一座老城孕育一群熱血居民。他們推動生態維護、環境教育等活動，凝聚了社區意識，使一個被人們逐漸淡忘的老城，在居民同心協力的改造下，發展成人人嚮往的幸福忠田寮。|BhKXzNsWZZM|淡水環保志/老城故事-淡水忠寮社區}}{{Top|序言}} | ||
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==資料來源== | ==資料來源== | ||
| − | * | + | *淡江大學大眾傳播學系提供。 |
==相關頁面== | ==相關頁面== | ||
*[[文創大淡水地區全紀錄]] | *[[文創大淡水地區全紀錄]] | ||
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序言[編輯]
王慰慈：淡江大學大眾傳播系教授
- 109年度淡江大學文學院「淡北人文ｅ網通—社區影像環保志」計劃主持人/監製
- 2021年教育部大學社會責任實踐計劃-淡水好生活/協同主持人
故事，永遠是最吸引人的題材，而具歷史文化底蘊、結合庶民與土地的故事，更是數位人文不可或缺的要素！文化創意產業則是說故事產業，說感動人心的故事。本計劃起源於淡江大學文學院文創大淡水地區全紀錄計畫於2012年8月1日迄今已進入第九年頭。該課程之宗旨乃為帶領學生以具體行動，拿起攝影機拍攝社區紀錄片。大淡水地區擁有豐富之文化、歷史、產業、社會、教育相關資源，其中孕育著美好的人、事、物之故事能量，等著我們去發掘。社區影像行動在這樣前提下，充滿了熱情的我們走入了大淡水各角落。我們完成了《淡水人物志》、《淡水食貨志》、《淡水風土志》、《淡水裨史志》、《淡水炫光志》、《淡水新住民志》《淡水里民志》以及《淡水良師志》等不同主題的關懷，為淡水記錄保存了許多動人的生命故事。
在影視教學現場待了三十年，不可否認影視相關學生很自然的接受並認同日、韓、歐美的電影電視流行文化，反而忽略了自身所處的在地文化之價值。因此，在九年間我陸續引進專業知能服務學習、文學院重點計劃、科技部數位人文計劃、大學社會責任實踐等資源，讓學生能夠透過每年不同的主題式學習，去認識大淡水風貌、認識在地文化的意涵。傳統教學只重視技術、設備、敘事美學的講解，但本計劃則需花更多時間去探索每年不同的主題和拍攝對象，除此還需要借重不同跨領域的專家或社區人士協助課堂進行，研究如何認識主題、強化主題，並尋找合適說故事的切入點。今年的《淡水環保志》結合人物紀錄片和專題紀錄片的特質，課堂花了不少時間加強認識了淡水地區環境保育狀況，從能源資源、水資源、水上垃圾、生態教育、觀光農場等等，一路走來十分感謝與我們合作的拍攝對象。介紹如下：推廣環保教育有成的八里米倉國小校長林愛玲、海洋及水下科技研究專家-劉金源主任、致力發展智慧綠能社區和公民電廠的許慧明、從大自然中取材的童軍老師蕭妘羽、推動社區環保行動和河川生態整治的陳建志、淡水公司田溪與程氏古厝的故事、利用業餘帶著社區學員走入大自然的無患子（鄭文欽）、以綠電和魚菜共生提倡永續發展價值的忠寮社區和李鎮榮的故事。
本課程每年投入為期八個月的製作期，學生有組織的進入社區後，認識不同年齡層的被拍攝者，都是從非常陌生的田調和初訪開始，直到一步步打入被拍者的生活、從影片的構思與企劃，再到圖文拍攝與編寫，製作專訪集、視覺設計、策展、宣傳、佈置、舉辦成果展，是一系列完整的專案製作。也感謝來自大傳系36屆大三學生44位、資傳系學生1位、大傳系大四擔任服務學習2位行政助理、8位協力指導、大傳研究所USR助理許閔翔。在這八個月共同完成8部紀錄片、8篇專訪、以及各組拍攝人物的精選劇照和工作照30張、FB的報導。學生除了服務行動外，團隊每一個人還必須填服務日誌及在課堂中進行反思討論，他們認真的投入早已遠遠超過4個學分基本的要求。他們走入社區，從被動學習到主動學習、從實地演練和摸索中達成學習的目的、從社區人事物中學習知識與技能、從團隊合作的精神到彼此互助，也培養人際溝通的能力和解決問題的能力。此次在淡水社區大學舉辦紀錄片成果發表會，對我們顯得特別有意義，因為這個地方是很多環保教育進行與推廣的地方，期待我們的努力能與大淡水的親朋好友面對面的交流互動，讓這些環保議題下美好的故事能夠被記錄、被關注、被保存。
在此感謝神常常聽我的禱告，幫助我們在疫情下能平安完成大任；也感謝淡江大學文學院林呈蓉院長、淡江大學服務學習課程辦公室吳恩慈、以及教育部USR的協助，讓淡江大眾傳播系的孩子可以勇敢走出校園，拓展他們的視野，給他們有學習的機會。本計劃除了每年對外發表成果展之外，所有歷屆影音、文字專訪集、相片等成果皆整合於「淡水維基館—大淡水全紀錄」網站中。請參考【淡水維基館】。
王慰慈
淡江大學大眾傳播系教授
策劃單位：淡水好生活–學習型城鄉建構計畫
製作單位：淡江大學大眾傳播學系
協辦單位：淡水社區大學
指導單位：淡江大學社會責任實踐計畫辦公室
王慰慈老師上課現場
專訪集：《老城故事》淡水忠寮社區守護者-李鎮榮
專訪集：《淡我身在城市中》淡水公司田溪城古厝
環保志邀請卡
淡水環保志[編輯]
淡水環保志/綠色米倉-八里米倉國小[編輯]
林愛玲 / 校長
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海流之向[編輯]
劉金源／淡江大學海下中心主任
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淡水環保志/綠電推手—許慧明[編輯]
許慧明/智慧綠能社區合作社理事長
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淡水環保志/妘遊戲-蕭妘羽老師[編輯]
蕭妘羽／北投國中童軍老師
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淡水環保志/河盼-陳建志[編輯]
陳建志/河川教育工作者
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淡水環保志/淡我身在城市中-公司田溪程氏古厝[編輯]
謝德錫、姚莉亭／程氏古厝經營團隊
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淡水環保志/無患子的自然走讀-鄭文欽[編輯]
鄭文欽/南山人壽業務、紅樹林生態館導覽員、萬華社區大學講師
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淡水環保志/老城故事-淡水忠寮社區[編輯]
李鎮榮 / 新北市淡水忠寮社區發展協會
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版權頁[編輯]
- 統 籌：
- 計畫主持：王慰慈
- 監 製：王慰慈
- 作者群：淡江大學大眾傳播系第36屆三年級
- 視覺指導：陳玉鈴
- 行政專員：黃卉萱、廖又弘
- 文字編審：陳品靜
- 美術編輯：李依蓉、莊惠閔
- 視覺設計：林汮夤、李依霖
- 發 行 人：文學院院長 林呈蓉
- 出版發行：淡江大學文學院大眾傳播系
- 地 址：新北市淡水區英專路151號
- 傳 真：(02)26209925
- 電 話：(02)26215656-2305
- 出版日期：2021年6月5日
資料來源[編輯]
- 淡江大學大眾傳播學系提供。
