"淡水良師志/我們信你，老大！－熱血數學王子黃懷恩" 修訂間的差異

紀錄片我們信你，老大！－熱血數學王子黃懷恩[編輯]

專訪[編輯]

故事的開始——為什麼是「老師」？

在當老師之前，懷恩老師曾想過要當醫生，因為醫生不僅可以救人，收入也比老師優渥。但因為父母親都是老師，童年又有幸能在父親所任教的學校中度過，使他與淡江結下不解之緣。看著父母與學生之間點點滴滴的互動與相處，他驚覺「雖然醫生可以醫好一個人的病，但老師卻可以改變一個孩子的生命。」那份驚覺讓懷恩老師感受到，身為「老師」與眾不同的責任感與使命感，這份責任感與使命感就像一條看不見的繩子，牽引著懷恩老師走上教書育人的道路。 懷恩老師在大學、研究所時，就已經在補習班當老師了，那時候的他，只是純粹喜歡教書。但在補習班教書的日子，卻讓他感到一陣又一陣的困惑與迷惘。「那感覺就是你站在台上講笑話，然後台下兩三百個人笑得很開心，我也得到很多的薪水，可是我卻不知道，我為他們的生命帶來什麼樣的改變？」經歷了那段自我懷疑與對話的懷恩老師，後來決定修讀教育學程，並進入校園任教，而且，是回到母校淡江中學。 實習期間，他的父親給了他醍醐灌頂的一番話：「我當過老師，也當過主任，做過行政，也做過導師，這麼多年來，我最懷念的，還是我當導師的那些年。舉個例子來說吧！如果有個學生走在路上看到你，然後對他旁邊的人說：『那是黃懷恩老師』，那就表示，他是一個知道有你這個老師的學生；如果那個學生說：『那是我的數學老師』，那當然表示你教他數學，他是你科任班的學生；如果他說：『這是我的老師』，從那親暱的稱呼可以知道，你不僅僅是他的老師，還是朝夕陪伴他成長的導師。」 父親的一席話，一直深深地影響著懷恩老師。所以當他重新踏進校園，再次回到母校，他選擇了能夠和學生生命緊密相連的導師一職。雖然要當一個稱職的好導師很累，但對懷恩老師而言，能參與學生的生命，是一件很幸福的事。更何況這些學生不僅僅只是學生，他們還都是老師的學弟妹。

真正的愛，超越名次

聖誕佈置，對懷恩老師，對歷屆信班的學生而言，都是一個很重要的活動，他們總是戲稱聖誕布置重要的程度「超過三次校運會，外加五次期中考」。正是因著這樣的在乎與重視，信班的聖誕布置幾乎年年都拿第一，除了「那兩年」。 當比賽結果宣布「信班第二名」的時候，懷恩老師的心情複雜的難以言表，失望、生氣、困惑、難過通通都湧上心頭。老師不知道該如何處理自己的情緒，也不知道該如何面對學生，所以他沒有去安慰學生，而是選擇沉默以對。 隔年的聖誕布置，學生們比前一年更努力、更認真，也做得更好，可是信班還是「第二名」。連續兩次的挫折，讓懷恩老師失望到了極點，他生氣，他懊惱，他不懂「為什麼我們已經這麼努力，還是沒能得到我們最想要的？」 第三年，那屆孩子畢業前最後一次的聖誕布置，信班以從來沒有過的「一百分滿分」，拿回了聖誕布置的第一名。 當孩子們都在開心慶祝的時候，懷恩老師卻陷入深深的自省。「記得當我禱告，問上帝為什麼讓這一切發生的時候，我彷彿聽到有個聲音在問我：『你到底愛聖誕布置第一名多？還是愛學生比較多？』」那個問題彷若一記重拳，重重地打在懷恩老師的心上。「如果我真的愛我的學生，那麼無論他們得到第幾名，我都應該一樣愛他們，我怎麼會……」最終，懷恩老師給自己的答案是：「我愛學生，勝過任何名次。」 在評比結束，帶學生們一起唱詩歌的活動上，懷恩老師對學生們說：「老師對不起你們，因為過去兩年，我好像在不知不覺間，愛『聖誕布置第一名』比愛『你們』還要多一些。但當我問自己，我喜歡過去那兩年的布置嗎？我的答案是肯定的。我很喜歡啊！而且非常喜歡，無論是布置的過程或是最終的成品，我都很喜歡。對我而言，聖誕節最重要的意義是『愛』，所以今天，我要告訴你們，我愛你們，勝過所有布置，勝過任何名次。」 那次挫折，讓「我要成為一個什麼樣的老師」這句話，有了更深層的意義，對學生的愛，也變得更加堅定。

不只是「數學」，更多的是「陪伴」與「愛」

帶班的過程中，每當學生與科任老師發生衝突時，懷恩老師會仔細傾聽學生的說法，並為之與科任老師進行溝通。帶班也從來不是唯成績至上，班上推選出的模範生、畢業典禮的獻花代表，也大都不是那些成績優異、乖巧聽話的學生。因為每個角色選定的背後，都有他與老師之間專屬的故事。 學生犯錯時，老師不會一味地責罵，而是陪學生一起面對錯誤，並找出最適合的改過之道。老師也總是適時地扮演家長與孩子之間的橋梁，緩解叛逆期孩子與家長的矛盾，提醒爸媽孩子正在長大，叮嚀孩子爸媽是如何愛你……細數懷恩老師為學生所做的每一件事，你會發現，與其說他是一位數學老師，倒不如說，他是一位人生導師。除了數學知識外，他其實更教會了學生們關於生命的種種課題。在學會定理和公式的同時，也學會了信念與處世之道。懷恩老師所做的，早就遠遠超過普世對於一個老師應盡責任的範疇。其實，他早就已經成為一位能夠改變學生生命的老師。 為孩子做一件影響他一輩子的事，在孩子的生命中留下一份難以磨滅的感動，我想這就是那些畢業的學生口中「老師的愛」吧！

因著老師的「相信」，我們成為「被相信」

從孩子們成為懷恩老師學生的那一刻起，他們就被懷恩老師愛著、相信著。 「從我成為你的老師的第一天起，你就擁有我的『相信』，即使我知道你可能會騙我，我還是願意相信你。我相信你，不是相信你說的謊話。我相信你，是因為我相信，有一天，你會知道我有多愛你。」 所以，懷恩老師選擇「相信」，那個謊稱用一包菸盒裝零錢的學生，也相信那一次又一次犯錯時的扯謊。許多孩子被這樣的「相信」感動，於是他們決定好好努力，成為一個真正值得被老師相信的人。 在信班教室的黑板上，一直貼有大大的「相信」二字。老師曾經因為學生考試作弊和抄襲作業，而失望地將這兩個字拿了下來。隔天進教室後，發現有學生用毛筆在紙上寫了更大的「相信」並將它們貼了回去。老師再次把那二字拿走，隔天又發現了不同筆跡的「相信」被貼了回去，老師再次把它拿走。到了第三天，「相信」又再一次出現在教室前面，不但如此，班上每一位同學桌子的右上角，都貼著自己寫的「相信」。 懷恩老師說：「一開始的『相信』，是老師給的，那是份期望，期望學生能成為值得『被相信』的人。但當我把它拿掉，就代表著這份『相信』正被檢驗著、考驗著。當學生們重新在黑板上、在每個人的桌上貼回『相信』二字時，那是他們自己許下的承諾。那份『相信』，遠比我所給的，更有力量、更有意義。」 在「一人一信」的活動中，那些學長姊無數次地提到「你們現在可能還無法真正體會老師的心意，我那個時候也是，但請你一定要相信，老師是愛你們的，做的每件事，都是為你們好……」 對歷屆信班的同學而言，「相信」並沒有終點。就像「愛」要一屆一屆的延續下去一樣，「相信」也要一代一代的傳承。學生不僅學會了相信老師，更學會了相信自己，最終成為一個值得被相信的人。

畢業，才是真正展現從我身上所學的開始

懷恩老師總是說，感謝上帝讓他遇見了他的學生，才讓他的生命充滿意義。老師不知道的是，其實他的學生也同樣感謝上帝，讓他們遇見了一位願意在他們悲傷時給予安慰，挫折時給予陪伴，犯錯後永遠原諒的老師。「畢業，才是真正展現從我身上所學的開始」那是懷恩老師給每一屆信班孩子的期望與祝福。 「最『懷』念在信班的那三年，感『恩』『老大』為我們所做的一切」那是每個從信班畢業的孩子，共同的心底話。那些關於「相信」的故事，從來沒有結束，他們一定還會繼續寫下去，因為，我相信。

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  聖誕佈置時老師與同學的合影

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  黑板前正在講課的老師

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  課堂上有愛的同桌互動

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  老師與一代信李律錚溫馨見面