"使用者:Bealu/學習進度" 修訂間的差異

• 1. 數字
• 小圓點
• 內部連結

• 外部名稱

• 斜體

• 粗體

2.

• [[image: |px|thumb|簡介]]→練習練習

阿給

魚酥

魚丸

鐵蛋

蝦捲

滬尾餅鋪

新勝發餅店

新建成餅店

雙元成餅店

淡水三協成餅舖

• 模板:多頁面使用，使用方式如下

模板:(模板名稱)

ex:category:景點→頁面(景點)歸類

[[:category:{{{變數}}}|{{{變數呈現方式}}}]]

原：模板:test無，內容: 個人資料：模板:星座

引用：內容: 模板:Test無

結果：內容： 個人資料：射手座AB型→依模板的順序為順序

2.

• 地圖、影音(隱藏中，請點選編輯)

3.

• 附註

這是一個假東西^[1]很假，你不懂啦!!

1. ↑ 假東西，代表附註的意思

黑殿排骨

義裕排骨飯

吉六福

阿德豆花

淡水紅樓

阿媽酸梅湯

博愛6號冰店

百葉溫州大餛飩

吉芳小吃

榕堤水灣餐廳

2.表格

(2)

3.相片集

4.影像地圖 <imagemap[[|||link=]]> default[[|]] desc none </imagemap>

5.其他待研究與發展 圖片座標連結網各種不同頁面

• 核心任務：找人來「一起寫」(維基網站第一要務必先滿足作者需求)

2.維基成長示意圖

• 萌芽：產出資料 (資料夠多才有使用者來瀏覽)

• 成長：資料量夠多時，讓讀者方便瀏覽查閱、使用。作者如何編寫去滿足讀者需求

• 茁壯：外部使用者(作者)超過內部編輯者，網站開始自我成長，團隊人員只需維護系統。

3.分類索引，便於讀者使用 主題性的入口頁面 (美食、旅遊...)

4.維基角色示意圖 讀者、作者、管理者三種角色 在wiki網站需求設計上是混合的

5.維基定位與走向，因使用者而有所差異

• 網站主題的差異與定位形成不同的使用者構成與發展走向

• 黃金交叉點→wiki網站成長的轉捩點→自我成長的有機體

2.首頁構想

2.接下來實習生-專題

→找有興趣的淡水相關內容

→EX：淡江大學與淡水的故事

→可以以比較口語化的方式來表達想法，說故事的方式

→分組報告，蒐集資料、採訪、整理

→將各個頁面做連結，形成專題

(3)11/12(三)訂好專題題目

(4)期中心得放置個人頁面，繳交期限11/19(三)

1.藝紅、品萱、玉婷

主題：重建街

想法：

由外地者的角度去了解歷史,會走訪兩次重建街,

第一次從景點方面著手

第二次會去訪問居民找出重建街的小故事,會先準備好問題以防問不出想要的答案,走訪完再決定架構。

2.燕鴻

主題：木下靜涯

3.牧萱、昱萱

主題：淡水老戲院

想法：採訪不同年代的路人或附近店家對戲院的記憶,

對老街的改變有什麼想法另外消失的兩個戲院,作繭的介紹,重點放在還存在的那家

重建街→找資料階段

傅燕鴻→作使用說明的編排

陳牧萱、江昱萱→考慮題目的進行難易

張藝紅 -- 找較古老的店家，和店家的故事

吳玉婷 -- 去寫藍色公路

江昱萱 -- 籃球館、棒球館寫新聞

傅燕鴻 -- 做年表

1. 張藝紅新增：植窯麵包

2. 吳玉婷新增：老榕碉堡 修改：藍色公路

3. 何品萱新增：竹林慈玄宮 修改：重建街

4. 江昱萱：請教籃球維基館問題

5. 傅燕鴻新增：1942年 修改：淡水

信成老師-去思考如何達成?想方法而非藉口 How

周宗賢老師演講-淡水重建街的人文情懷

作業： 演講心得放個人頁面 每周頁面修改增加與專題

影片欣賞： 欣賞蘇文魁老師導覽影片，紅毛城、淡江中學

1.張藝紅：新增淡水美食，新增雙元成餅店

信成老師問：網路上找不到資料，圖書館也找不到資料怎麼辦?

答：實際採訪

2.何品萱：修改王昶雄，新增淡水文學節，周老師心得

3.傅燕鴻：周老師的心得

老師開講：

信成老師：淡水有各種面貌，地理淡水、音樂淡水、藝術淡水、文學淡水、生態淡水。

淡水名人錄，集結淡水中要人物，以50年為一期，實習生上去編輯。

作業：編輯淡水人物錄，依出生年為主，50年為一期，編輯淡水重要人物和其簡要介紹。