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[[檔案:孔廟第二次走讀6_20240518.jpg| thumb | 280px | right| 孔廟第二次走讀導覽]] | [[檔案:孔廟第二次走讀6_20240518.jpg| thumb | 280px | right| 孔廟第二次走讀導覽]] | ||
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===2024/02/23課堂心得=== | ===2024/02/23課堂心得=== | ||
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===2024/03/01課堂心得=== | ===2024/03/01課堂心得=== | ||
這週除了針對這學期的課程規劃作更詳細的說明之外，我們也看到了其他學校做的走讀活動，不僅有傳統市場的導覽還有帶領團體一起去體驗稻米收成等，都能夠作為我們在發想及規劃自己走讀行程的參考。課堂上，我們也在討論的走讀目的地，最初想了很多方向，像是[[大稻埕]]、[[猴硐]]、[[平溪]]等，都是非常具有歷史故事和意義的地區，而最後決定了[[剝皮寮]]街區作為主要的走讀地點。 | 這週除了針對這學期的課程規劃作更詳細的說明之外，我們也看到了其他學校做的走讀活動，不僅有傳統市場的導覽還有帶領團體一起去體驗稻米收成等，都能夠作為我們在發想及規劃自己走讀行程的參考。課堂上，我們也在討論的走讀目的地，最初想了很多方向，像是[[大稻埕]]、[[猴硐]]、[[平溪]]等，都是非常具有歷史故事和意義的地區，而最後決定了[[剝皮寮]]街區作為主要的走讀地點。 | ||
| − | ===2024/03/ | + | ===2024/03/08場刊心得=== |
為什麼會想到剝皮寮呢?我發現其實身邊的人好像對於[[剝皮寮]]所知甚少，大家常去的都是[[西門町]]或是[[大稻埕]]等著名觀光景點。自從我搬到[[萬華]]後，時常在回家的時候看到[[剝皮寮歷史街區]]的路牌，但是一直都沒有往那邊走過，那剛好藉此機會增加自己對[[剝皮寮]]街區的歷史，並進行整理之後分享給親朋好友。<br> | 為什麼會想到剝皮寮呢?我發現其實身邊的人好像對於[[剝皮寮]]所知甚少，大家常去的都是[[西門町]]或是[[大稻埕]]等著名觀光景點。自從我搬到[[萬華]]後，時常在回家的時候看到[[剝皮寮歷史街區]]的路牌，但是一直都沒有往那邊走過，那剛好藉此機會增加自己對[[剝皮寮]]街區的歷史，並進行整理之後分享給親朋好友。<br> | ||
我們小組在3月14日的時候前往街區場刊，那在之前有先透過網絡上的資料，瀏覽街區的歷史、具有代表性的店家及建築特色等，當我們實際走入現場，發現整個街區幾乎保存了建築原始樣貌，也有許多展覽可以參觀，可以算是古色古香的大型藝文空間，附近也有傳統市場及龍山寺等也能納入整體規劃的地點，所以我們首先會決定走讀時要帶大家行進的路線，並消化整理今天獲得的資料素材，製作相關文書。 | 我們小組在3月14日的時候前往街區場刊，那在之前有先透過網絡上的資料，瀏覽街區的歷史、具有代表性的店家及建築特色等，當我們實際走入現場，發現整個街區幾乎保存了建築原始樣貌，也有許多展覽可以參觀，可以算是古色古香的大型藝文空間，附近也有傳統市場及龍山寺等也能納入整體規劃的地點，所以我們首先會決定走讀時要帶大家行進的路線，並消化整理今天獲得的資料素材，製作相關文書。 | ||
| − | ===2024/03/ | + | ===2024/03/15場刊心得=== |
在這週我們又再去一次[[剝皮寮]]街區確定走讀活動時的行進路線及導覽資訊的說明順序，整理出要介紹的內容大點並進行分工。我覺得很可惜的是該街區大部分只保留了建築的完整樣貌，內部空間都清空作為展覽空間供人租用，所以我們預計在講解時，搭配過去的老照片，讓參與者可以做過去和現代的比對。 | 在這週我們又再去一次[[剝皮寮]]街區確定走讀活動時的行進路線及導覽資訊的說明順序，整理出要介紹的內容大點並進行分工。我覺得很可惜的是該街區大部分只保留了建築的完整樣貌，內部空間都清空作為展覽空間供人租用，所以我們預計在講解時，搭配過去的老照片，讓參與者可以做過去和現代的比對。 | ||
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這週我們將走讀出團日期分別排上日程(3月31日及4月6日)，這兩次可以區分為家人團及朋友團XD另外，我們也利用前兩週到現場場勘時拍攝的照片以及[[剝皮寮歷史街區]]官網上的老照片，結合我們會介紹的內容製作三折頁，並且設計表單供參與者事後給予我們回饋。<br> | 這週我們將走讀出團日期分別排上日程(3月31日及4月6日)，這兩次可以區分為家人團及朋友團XD另外，我們也利用前兩週到現場場勘時拍攝的照片以及[[剝皮寮歷史街區]]官網上的老照片，結合我們會介紹的內容製作三折頁，並且設計表單供參與者事後給予我們回饋。<br> | ||
我負責的內容是有關剝皮料過去的店家以及建築特色，在蒐集資料準備講稿的時候，也對於建築的歷史，和當地曾經發生過的爭議有更多了解。透過其他人記錄過的採訪內容以及網路上的老照片，使人能夠去想像當時的光景，只可惜時光變遷，有些產業逐漸沒落，希望透過我們的走讀活動，可以讓未曾深入了解這裡的人收穫到豐富的內容，漫步在街區裡，感受歷史氣息。 | 我負責的內容是有關剝皮料過去的店家以及建築特色，在蒐集資料準備講稿的時候，也對於建築的歷史，和當地曾經發生過的爭議有更多了解。透過其他人記錄過的採訪內容以及網路上的老照片，使人能夠去想像當時的光景，只可惜時光變遷，有些產業逐漸沒落，希望透過我們的走讀活動，可以讓未曾深入了解這裡的人收穫到豐富的內容，漫步在街區裡，感受歷史氣息。 | ||
| − | ===2024/03/ | + | ===2024/03/29期中第一次走讀=== |
這週六我們進行了第一次的[[剝皮寮]]走讀活動，因為知道這次參加的人是同學的弟弟妹妹，前一天在順稿的時候我還很擔心會不會把內容介紹的太無聊，隔天又抱著忐忑的心情出門。早上一開始在下大雨，我們本還在討論是不是真的要準備雨天備案，幸好後來開始出太陽，讓大家心情輕鬆不少。 | 這週六我們進行了第一次的[[剝皮寮]]走讀活動，因為知道這次參加的人是同學的弟弟妹妹，前一天在順稿的時候我還很擔心會不會把內容介紹的太無聊，隔天又抱著忐忑的心情出門。早上一開始在下大雨，我們本還在討論是不是真的要準備雨天備案，幸好後來開始出太陽，讓大家心情輕鬆不少。 | ||
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File:剝皮寮第一次走讀5 20240331.jpg | File:剝皮寮第一次走讀5 20240331.jpg | ||
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| − | ===2024/04/ | + | |
| + | ===2024/04/06期中第二次走讀=== | ||
這是我們第二次的走讀活動，除了有班上的同學之外，我也邀請高中朋友一起參與。有了上次的經驗過後，我們在介紹各自負責的內容時更加順暢，而且也針對內容進行補充，相較於上次更完整。而我特別對在地的特色商家，像是[[秀英茶室]]和[[威靈壇]]等，分享許多我所得知的趣事。由於目前在[[剝皮寮歷史街區]]裡所留下的店面都是商家的舊址，所以只能根據我的口述，來讓他們想像當年這些店家的光景，雖然有點可惜，但是希望藉由這些內容可以讓他們對店家們有更多的了解。<br> | 這是我們第二次的走讀活動，除了有班上的同學之外，我也邀請高中朋友一起參與。有了上次的經驗過後，我們在介紹各自負責的內容時更加順暢，而且也針對內容進行補充，相較於上次更完整。而我特別對在地的特色商家，像是[[秀英茶室]]和[[威靈壇]]等，分享許多我所得知的趣事。由於目前在[[剝皮寮歷史街區]]裡所留下的店面都是商家的舊址，所以只能根據我的口述，來讓他們想像當年這些店家的光景，雖然有點可惜，但是希望藉由這些內容可以讓他們對店家們有更多的了解。<br> | ||
結束活動後，收到同學們的活動覺得很滿足。我的高中朋友私下也另外和我討論他今天在走讀活動中印象深刻的內容，並且提出他感到好奇的問題。參與者的回覆不僅點出了我們的改善空間，並且也鼓勵我們去進行接下來的走讀，希望我們之後可以為身邊的親朋好友帶來更多平時他們沒有發現的人事時地物。 | 結束活動後，收到同學們的活動覺得很滿足。我的高中朋友私下也另外和我討論他今天在走讀活動中印象深刻的內容，並且提出他感到好奇的問題。參與者的回覆不僅點出了我們的改善空間，並且也鼓勵我們去進行接下來的走讀，希望我們之後可以為身邊的親朋好友帶來更多平時他們沒有發現的人事時地物。 | ||
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File:剝皮寮第二次走讀4 20240406.jpg | File:剝皮寮第二次走讀4 20240406.jpg | ||
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| − | ===2024/04/ | + | |
| + | ===2024/04/26課堂/資傳系畢展參觀心得=== | ||
*期中改善 | *期中改善 | ||
#根據表單回饋，我們討論如何將製作的手冊或三折頁融入在活動中 | #根據表單回饋，我們討論如何將製作的手冊或三折頁融入在活動中 | ||
| 行 56： | 行 60： | ||
#注意時間安排，提前規劃好實際走讀時間，讓大家可以提早撥開時間前往參加 | #注意時間安排，提前規劃好實際走讀時間，讓大家可以提早撥開時間前往參加 | ||
*課程心得 | *課程心得 | ||
| − | 這一週的課堂上，我們針對期末走讀進行討論，並確定了走讀的地點。根據期中的經驗，思考我們可以進一步改善的空間，老師也建議我們可以從5W1H分析法，完善我們的走讀活動。 | + | 這一週的課堂上，我們針對期末走讀進行討論，並確定了走讀的地點。根據期中的經驗，思考我們可以進一步改善的空間，老師也建議我們可以從5W1H分析法，完善我們的走讀活動。 |
| + | |||
另外，我們參觀了資傳系畢展，一共參與資傳系三個攤位，讓我印象深刻的是，他們的展覽除了海報展示之外，還設計了許多可以與參與者互動的機會。<br> | 另外，我們參觀了資傳系畢展，一共參與資傳系三個攤位，讓我印象深刻的是，他們的展覽除了海報展示之外，還設計了許多可以與參與者互動的機會。<br> | ||
像是台灣咖的展覽上，有聽覺，讓我們聽見山間的沙沙聲；觸覺，他們透過水霧機，模擬咖啡產地的潮濕環境，視覺的部分則是讓我們看見咖啡豆在不同方法處理下的樣貌，味覺則是現場會沖泡咖啡，讓參與者品嘗，全程參與下來，不僅對展覽主題印象深刻，聆聽過程中又感到非常充實。<br> | 像是台灣咖的展覽上，有聽覺，讓我們聽見山間的沙沙聲；觸覺，他們透過水霧機，模擬咖啡產地的潮濕環境，視覺的部分則是讓我們看見咖啡豆在不同方法處理下的樣貌，味覺則是現場會沖泡咖啡，讓參與者品嘗，全程參與下來，不僅對展覽主題印象深刻，聆聽過程中又感到非常充實。<br> | ||
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File:淡江資傳畢展Dr.毛20240426.jpg | File:淡江資傳畢展Dr.毛20240426.jpg | ||
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| − | ===2024/05/ | + | |
| + | ===2024/05/03場刊心得=== | ||
這一週我們為了期末走讀前往[[台北孔子廟]]場刊，[[台北孔子廟]]也算是一個大型展覽場所，充分介紹了有關[https://tct.gov.taipei/cp.aspx?n=D1F0936A870F828C 孔子]的生平、儒學的發展以及儒家六藝的內容，另外也看見了許多孔子弟子及其孔子後代之牌位，莊嚴且受人敬重的放置於主殿以及偏殿，讓已經很久沒有走進孔廟的我嘆為觀止。其中有一間房間裡的互動十分有趣，就是可以將歷史人物的身高換算成今日我們所使用的單位，並且和自己的身高做比較，呈現出非常有趣的畫面。除此之外，各展間也都分別有不同設施互動，讓參觀者在這裡體驗與學習，對我們來說也可以運用至走讀活動，使介紹不會過於枯燥乏味。<br> | 這一週我們為了期末走讀前往[[台北孔子廟]]場刊，[[台北孔子廟]]也算是一個大型展覽場所，充分介紹了有關[https://tct.gov.taipei/cp.aspx?n=D1F0936A870F828C 孔子]的生平、儒學的發展以及儒家六藝的內容，另外也看見了許多孔子弟子及其孔子後代之牌位，莊嚴且受人敬重的放置於主殿以及偏殿，讓已經很久沒有走進孔廟的我嘆為觀止。其中有一間房間裡的互動十分有趣，就是可以將歷史人物的身高換算成今日我們所使用的單位，並且和自己的身高做比較，呈現出非常有趣的畫面。除此之外，各展間也都分別有不同設施互動，讓參觀者在這裡體驗與學習，對我們來說也可以運用至走讀活動，使介紹不會過於枯燥乏味。<br> | ||
參觀孔廟過後，我們就確定了走讀路線以及導覽內容的分工，並開始進行三折頁的設計。 | 參觀孔廟過後，我們就確定了走讀路線以及導覽內容的分工，並開始進行三折頁的設計。 | ||
| − | ===2024/05/ | + | |
| − | 自上週我們到[[台北孔子廟]] | + | ===2024/05/10課堂/中文系畢展參觀心得=== |
| + | 自上週我們到[[台北孔子廟]]場勘之後，我們立即針對要介紹的內容進行分工。主要分為三個介紹重點:[https://tct.gov.taipei/cp.aspx?n=D1F0936A870F828C 孔子]，包含孔子的一生及儒家發展等相關內容、[https://www.tctcc.taipei/zh-tw/C/ideology/ideology/1%7C22/45.htm?1 儒家六藝]，和[[台北孔子廟]]建築之特色，根據不同重點進行資料收集，製作三折頁及事前與事後表單。由於內容比之前介紹[[剝皮寮]]還要多，因此我們打算製作兩份三折頁，並且將[https://www.tctcc.taipei/zh-tw/C/ideology/ideology/1%7C22/45.htm?1 儒家六藝]的內容另外製作，還特別留下空白頁讓參與者在參觀孔廟時可以蓋孔廟裡所提供的紀念章。而我負責介紹[https://www.tctcc.taipei/zh-tw/C/ideology/ideology/1%7C22/45.htm 儒家六藝]的部分，我本身覺得這次較為困難的點在於，如何把這些內容抓到其中的精隨重點，並且內容能夠有趣，吸引參與者的聆聽，在這一部分上我還需要多加思考，並帶入實踐。<br> | ||
與此同時，這週也利用空堂時間參觀了中文系畢展。讓我很驚喜的是，沒想到中文系的畢展可以富含那麼多種元素。不僅有畢業生們許多優秀的小說、散文以及繪本作品，還有一區是令我印象最深刻的文創展區，除了有山水畫的美甲之外，也有畢業生們根據香譜所調配出來的香袋，他們將過去時代的特色重新展現在我們面前的想法，別出心裁，讓觀展者深深感受到中文不只是一門死板的學科，它的多元發展和應用也可以非常有趣。 | 與此同時，這週也利用空堂時間參觀了中文系畢展。讓我很驚喜的是，沒想到中文系的畢展可以富含那麼多種元素。不僅有畢業生們許多優秀的小說、散文以及繪本作品，還有一區是令我印象最深刻的文創展區，除了有山水畫的美甲之外，也有畢業生們根據香譜所調配出來的香袋，他們將過去時代的特色重新展現在我們面前的想法，別出心裁，讓觀展者深深感受到中文不只是一門死板的學科，它的多元發展和應用也可以非常有趣。 | ||
<gallery widths="280" heights="250"> | <gallery widths="280" heights="250"> | ||
| 行 107： | 行 114： | ||
File:期末走讀成果海報成品20240603.jpg | File:期末走讀成果海報成品20240603.jpg | ||
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| − | ===2024/06/ | + | ===2024/06/07課堂總心得=== |
*期末心得 | *期末心得 | ||
在這一學期的時間裡，我和組員們自行規劃進度，去安排走讀的這一個過程，我覺得收穫很多，也很喜歡這樣的上課方式。我們既然離開了教室，面對的就不再只是電腦螢幕，而是台北這座城市裡的歷史文化，以及人與人的交談互動。從一開始覺得自己沒有經驗，去完成這樣子的課程目標對我們來說感覺不簡單，到後來的我們其實已經有點得心應手，每次走讀都是在感受當地的歷史氛圍，和分享知識的喜悅與成就。<br> | 在這一學期的時間裡，我和組員們自行規劃進度，去安排走讀的這一個過程，我覺得收穫很多，也很喜歡這樣的上課方式。我們既然離開了教室，面對的就不再只是電腦螢幕，而是台北這座城市裡的歷史文化，以及人與人的交談互動。從一開始覺得自己沒有經驗，去完成這樣子的課程目標對我們來說感覺不簡單，到後來的我們其實已經有點得心應手，每次走讀都是在感受當地的歷史氛圍，和分享知識的喜悅與成就。<br> | ||
在各組的期末報告中，也看見許多不同主題的行程，還有同學去訪問店家，我覺得每一組的成果都十分有趣，最後老師也有提到如果我們是圖書館館員，我們應該怎麼做，使得真人圖書館具有資圖系的專業特色。我後來思考過後認為，圖書館館員可以結合館內的特色館藏或是根據圖書館的所在地，朝著這兩個方向進行資料蒐集，了解該主題成為館藏特色的原因，以及所在地的歷史淵源或變化，最後成為真人圖書，帶領有興趣的讀者來認識這座圖書館以及地區，甚至是可以舉辦走讀活動，安排行程走出圖書館，由館員擔任導覽員，增加附近居民對於當地的認同感以及認識。 | 在各組的期末報告中，也看見許多不同主題的行程，還有同學去訪問店家，我覺得每一組的成果都十分有趣，最後老師也有提到如果我們是圖書館館員，我們應該怎麼做，使得真人圖書館具有資圖系的專業特色。我後來思考過後認為，圖書館館員可以結合館內的特色館藏或是根據圖書館的所在地，朝著這兩個方向進行資料蒐集，了解該主題成為館藏特色的原因，以及所在地的歷史淵源或變化，最後成為真人圖書，帶領有興趣的讀者來認識這座圖書館以及地區，甚至是可以舉辦走讀活動，安排行程走出圖書館，由館員擔任導覽員，增加附近居民對於當地的認同感以及認識。 | ||
*學年心得 | *學年心得 | ||
| + | 大三這一年在維基組實習，上學期是跟著老師學到了更豐富且詳盡的淡北地區歷史故事，接觸與學習編輯[[淡水維基館]]網站內容，也是第一次在學校裡策展，下學期更是突破了以往的上課方式，帶領親友去走讀導覽認識歷史景點，看似截然不同的上課方式，但是這段時間讓我們除了在學習資圖專業知識之外，還另外花時間認識[[淡水]]在地文化，看著老師如何將在地歷史結合數位科技，以不同的形式與展覽讓校內外師生和民眾認識他們的生活環境，去體會到[[淡水]]是一個充滿歷史文化資產的地區。 | ||
於 2024年10月7日 (一) 00:27 的最新修訂
目錄
- 1 心得感想
- 1.1 2024/02/23課堂心得
- 1.2 2024/03/01課堂心得
- 1.3 2024/03/08場刊心得
- 1.4 2024/03/15場刊心得
- 1.5 2024/03/22課堂心得
- 1.6 2024/03/29期中第一次走讀
- 1.7 2024/04/06期中第二次走讀
- 1.8 2024/04/26課堂/資傳系畢展參觀心得
- 1.9 2024/05/03場刊心得
- 1.10 2024/05/10課堂/中文系畢展參觀心得
- 1.11 2024/05/17期末第一次走讀
- 1.12 2024/05/18期末第二次走讀
- 1.13 2024/05/24課堂心得
- 1.14 2024/05/31課堂心得
- 1.15 2024/06/07課堂總心得
心得感想[編輯]
2024/02/23課堂心得[編輯]
開學第一週，老師在說明這學期的課程規劃是以真人圖書館的概念帶領身邊的親朋好友進行走讀時，我覺得很新奇又有趣。
我知道有真人圖書館大概是高中的時候，一度在發想小論文題目時有去查詢到新北市立圖書館提供借閱真人圖書，當時覺得很特別，就有了解一些相關資訊，沒想到有機會可以與課程連結在一起；另外就是讓我們離開教室，自行完成課程目標的機會非常難得且具有挑戰性，自己也會很期待做出的內容及最終成果。
2024/03/01課堂心得[編輯]
這週除了針對這學期的課程規劃作更詳細的說明之外，我們也看到了其他學校做的走讀活動，不僅有傳統市場的導覽還有帶領團體一起去體驗稻米收成等，都能夠作為我們在發想及規劃自己走讀行程的參考。課堂上，我們也在討論的走讀目的地，最初想了很多方向，像是大稻埕、猴硐、平溪等，都是非常具有歷史故事和意義的地區，而最後決定了剝皮寮街區作為主要的走讀地點。
2024/03/08場刊心得[編輯]
為什麼會想到剝皮寮呢?我發現其實身邊的人好像對於剝皮寮所知甚少，大家常去的都是西門町或是大稻埕等著名觀光景點。自從我搬到萬華後，時常在回家的時候看到剝皮寮歷史街區的路牌，但是一直都沒有往那邊走過，那剛好藉此機會增加自己對剝皮寮街區的歷史，並進行整理之後分享給親朋好友。
我們小組在3月14日的時候前往街區場刊，那在之前有先透過網絡上的資料，瀏覽街區的歷史、具有代表性的店家及建築特色等，當我們實際走入現場，發現整個街區幾乎保存了建築原始樣貌，也有許多展覽可以參觀，可以算是古色古香的大型藝文空間，附近也有傳統市場及龍山寺等也能納入整體規劃的地點，所以我們首先會決定走讀時要帶大家行進的路線，並消化整理今天獲得的資料素材，製作相關文書。
2024/03/15場刊心得[編輯]
在這週我們又再去一次剝皮寮街區確定走讀活動時的行進路線及導覽資訊的說明順序，整理出要介紹的內容大點並進行分工。我覺得很可惜的是該街區大部分只保留了建築的完整樣貌，內部空間都清空作為展覽空間供人租用，所以我們預計在講解時，搭配過去的老照片，讓參與者可以做過去和現代的比對。
接下來，我們就是將所需要輔助的資料準備好，並詢問身邊親朋好友的空閒時間，安排導讀活動。
2024/03/22課堂心得[編輯]
這週我們將走讀出團日期分別排上日程(3月31日及4月6日)，這兩次可以區分為家人團及朋友團XD另外，我們也利用前兩週到現場場勘時拍攝的照片以及剝皮寮歷史街區官網上的老照片，結合我們會介紹的內容製作三折頁，並且設計表單供參與者事後給予我們回饋。
我負責的內容是有關剝皮料過去的店家以及建築特色，在蒐集資料準備講稿的時候，也對於建築的歷史，和當地曾經發生過的爭議有更多了解。透過其他人記錄過的採訪內容以及網路上的老照片，使人能夠去想像當時的光景，只可惜時光變遷，有些產業逐漸沒落，希望透過我們的走讀活動，可以讓未曾深入了解這裡的人收穫到豐富的內容，漫步在街區裡，感受歷史氣息。
2024/03/29期中第一次走讀[編輯]
這週六我們進行了第一次的剝皮寮走讀活動，因為知道這次參加的人是同學的弟弟妹妹，前一天在順稿的時候我還很擔心會不會把內容介紹的太無聊，隔天又抱著忐忑的心情出門。早上一開始在下大雨，我們本還在討論是不是真的要準備雨天備案，幸好後來開始出太陽，讓大家心情輕鬆不少。
第一次的走讀可以說是用來累積經驗，我自己在介紹的過程中因為害怕有說錯的細節，所以偶爾會把講稿拿出來瞄一眼，有些不太熟悉的地方會卡卡的。當下雖然有點慌，但是後來感覺到其實參與者不在意，而且有認真聆聽並給予回應時，頓時覺得其實並沒有想像中可怕，而且大家到後面漸漸適應之後都放鬆不少，每個人重點幾乎都有用自己的話表達出來，順利完成了一次走讀。
2024/04/06期中第二次走讀[編輯]
這是我們第二次的走讀活動，除了有班上的同學之外，我也邀請高中朋友一起參與。有了上次的經驗過後，我們在介紹各自負責的內容時更加順暢，而且也針對內容進行補充，相較於上次更完整。而我特別對在地的特色商家，像是秀英茶室和威靈壇等，分享許多我所得知的趣事。由於目前在剝皮寮歷史街區裡所留下的店面都是商家的舊址，所以只能根據我的口述，來讓他們想像當年這些店家的光景，雖然有點可惜，但是希望藉由這些內容可以讓他們對店家們有更多的了解。
結束活動後，收到同學們的活動覺得很滿足。我的高中朋友私下也另外和我討論他今天在走讀活動中印象深刻的內容，並且提出他感到好奇的問題。參與者的回覆不僅點出了我們的改善空間，並且也鼓勵我們去進行接下來的走讀，希望我們之後可以為身邊的親朋好友帶來更多平時他們沒有發現的人事時地物。
2024/04/26課堂/資傳系畢展參觀心得[編輯]
- 期中改善
- 根據表單回饋，我們討論如何將製作的手冊或三折頁融入在活動中
- 在活動過程中，設計更多的互動或問答，增添趣味
- 事前的資料要再從多方資源查詢，讓走讀介紹可以更豐富一些
- 注意時間安排，提前規劃好實際走讀時間，讓大家可以提早撥開時間前往參加
- 課程心得
這一週的課堂上，我們針對期末走讀進行討論，並確定了走讀的地點。根據期中的經驗，思考我們可以進一步改善的空間，老師也建議我們可以從5W1H分析法，完善我們的走讀活動。
另外，我們參觀了資傳系畢展，一共參與資傳系三個攤位，讓我印象深刻的是，他們的展覽除了海報展示之外，還設計了許多可以與參與者互動的機會。
像是台灣咖的展覽上，有聽覺，讓我們聽見山間的沙沙聲；觸覺，他們透過水霧機，模擬咖啡產地的潮濕環境，視覺的部分則是讓我們看見咖啡豆在不同方法處理下的樣貌，味覺則是現場會沖泡咖啡，讓參與者品嘗，全程參與下來，不僅對展覽主題印象深刻，聆聽過程中又感到非常充實。
每攤位都有屬於自己的官方網站、美術設計，以及自行找到贊助廠商，協助他們完成展覽。由他們所呈現出的展覽內容和形式，感受到他們為此花費的時間與心力，還可以達到宣傳主題廠商的目的。我們之前雖然沒有規劃過如此大型的展覽，但是從他們設計的這些互動遊戲及巧思，可以學習到許多吸引參觀者目光和興趣的方法，為我們之後在任何活動設計上增加了另外的發想方向。
2024/05/03場刊心得[編輯]
這一週我們為了期末走讀前往台北孔子廟場刊，台北孔子廟也算是一個大型展覽場所，充分介紹了有關孔子的生平、儒學的發展以及儒家六藝的內容，另外也看見了許多孔子弟子及其孔子後代之牌位，莊嚴且受人敬重的放置於主殿以及偏殿，讓已經很久沒有走進孔廟的我嘆為觀止。其中有一間房間裡的互動十分有趣，就是可以將歷史人物的身高換算成今日我們所使用的單位，並且和自己的身高做比較，呈現出非常有趣的畫面。除此之外，各展間也都分別有不同設施互動，讓參觀者在這裡體驗與學習，對我們來說也可以運用至走讀活動，使介紹不會過於枯燥乏味。
參觀孔廟過後，我們就確定了走讀路線以及導覽內容的分工，並開始進行三折頁的設計。
2024/05/10課堂/中文系畢展參觀心得[編輯]
自上週我們到台北孔子廟場勘之後，我們立即針對要介紹的內容進行分工。主要分為三個介紹重點:孔子，包含孔子的一生及儒家發展等相關內容、儒家六藝，和台北孔子廟建築之特色，根據不同重點進行資料收集，製作三折頁及事前與事後表單。由於內容比之前介紹剝皮寮還要多，因此我們打算製作兩份三折頁，並且將儒家六藝的內容另外製作，還特別留下空白頁讓參與者在參觀孔廟時可以蓋孔廟裡所提供的紀念章。而我負責介紹儒家六藝的部分，我本身覺得這次較為困難的點在於，如何把這些內容抓到其中的精隨重點，並且內容能夠有趣，吸引參與者的聆聽，在這一部分上我還需要多加思考，並帶入實踐。
與此同時，這週也利用空堂時間參觀了中文系畢展。讓我很驚喜的是，沒想到中文系的畢展可以富含那麼多種元素。不僅有畢業生們許多優秀的小說、散文以及繪本作品，還有一區是令我印象最深刻的文創展區，除了有山水畫的美甲之外，也有畢業生們根據香譜所調配出來的香袋，他們將過去時代的特色重新展現在我們面前的想法，別出心裁，讓觀展者深深感受到中文不只是一門死板的學科，它的多元發展和應用也可以非常有趣。
2024/05/17期末第一次走讀[編輯]
第一次台北孔子廟走讀參與者除了和期中一樣，有組員的弟弟妹妹之外，組員的媽媽也加入我們的活動。前一天本來還在忐忑，有家長和國小弟弟在的情況下，我們該怎麼把內容講的有趣，又不失當中的重點。但是幸好有了期中剝皮寮走讀的經驗，我們每個人到達目的地後馬上就進入狀態，循序漸進地將各自負責的內容介紹好。
我在準備講稿時，無意間看見有一個部落格中介紹六藝的內容很有趣。她將六藝之「御」，也就是駕馭馬車的五個技術，比喻為古代人在駕馭馬車前，同樣需要考取駕照，而這五御便是考試的五個科目；另外還有將射箭技術，形容為一個人的戰鬥力等等，使內容不會都是過去古人所使用的詞彙，讓人會想要去了解其中的內容。於是我參考她這樣子的標題，並結合所收集到的資料和我所認為的有趣小知識，設計出最終的講稿版本，並且在第一次的走讀中按照這樣的方式介紹，成功的讓參與者在很輕鬆愉快的氛圍下，認識到六藝分別代表的事物，而且孔廟內也提供了許多可以讓參觀的民眾體驗的設施，幫助我們的走讀增添更多趣味性。
2024/05/18期末第二次走讀[編輯]
由於我們安排的走讀活動為連續兩天，因此回家後我針對第一次介紹過程中，哪裡不夠熟悉以及需要補充內容的地方再進行資料的收集。而第二次走讀對我來說比較特別的是，除了系上的同學再次參與走讀外，我也邀請了我媽媽和中文系的好朋友來。本來還很擔心媽媽面前介紹會很緊張，但是幸好前一天已經介紹過一次，對於內容還保持著清晰的記憶與條理，再加上看見組員們也都很輕鬆的在介紹，讓我自己也安心不少。
在大家都更自在的氛圍下，參與者不只是單方面地聆聽，他們也會自己提出好奇的地方，然後我們互相交流與討論，過程中時不時地充斥歡笑聲，非常愉快。此外，根據期中的走讀經驗，這次我們不僅在三折頁上增加可以蓋章的空間，而且在導覽全部介紹完成後，我們同時準備了有獎徵答，根據全程所介紹的內容，客製化提問，參與者說出正確的答案後即可獲得台北孔子廟的精美L夾。這兩天下來，不僅對參與者亦或是我們來說都相當充實且有趣，不只重新認識了歷史及文化知識，也在台北孔子廟感受到了書香氣息以及對於孔子的崇高敬意。
2024/05/24課堂心得[編輯]
經歷兩次走讀活動後，我們開始將重心轉為製作期末海報展的海報，首先整理剝皮寮以及台北孔子廟的資料與照片，並針對海報大小、內容等版面安排進行討論。在回顧這一學期的走讀活動時，我發現我們自己成長不少，從期初第一次走讀時會害怕講不好，出現緊張焦慮的情況，直到期末時的孔廟走讀，大致上知道流程是如何進行後，我們追求的不只是順暢地完成導覽，而是開始去思考內容的完整度，以及如何讓聽眾不要覺得枯燥乏味，也正因想要把活動做到最好，在收穫參與者的正面回饋時我們才覺得非常開心。
2024/05/31課堂心得[編輯]
在這一週我們將海報完成並且印出實體，當海報拿到手時，有一種踏實感與成就感湧上來。回想我們安排兩個地點的走讀，從原本對當地歷史及特色都不太熟悉，直到現在已經可以和別人完整的分享這些歷史景點的特色與看點，所以不只是參與者在聆聽導覽時獲得新的知識，不知不覺的經驗累積也使得我們自己有了成長。而當我申請博物館暑期實習的時候，這些經驗真切地成為我的加分項目，我可以大方的在自傳當中寫出我有導覽經驗，並且面試時，面試官請我向他推薦一個行程或景點，我也運用剝皮寮走讀時所介紹的內容，不僅推薦景點還一道述說街區的歷史特色，面試官聽完之後也很驚訝我對剝皮寮的了解程度，讓我很開心，也很慶幸在課堂上有機會可以鍛鍊自己的導覽介紹能力。
2024/06/07課堂總心得[編輯]
- 期末心得
在這一學期的時間裡，我和組員們自行規劃進度，去安排走讀的這一個過程，我覺得收穫很多，也很喜歡這樣的上課方式。我們既然離開了教室，面對的就不再只是電腦螢幕，而是台北這座城市裡的歷史文化，以及人與人的交談互動。從一開始覺得自己沒有經驗，去完成這樣子的課程目標對我們來說感覺不簡單，到後來的我們其實已經有點得心應手，每次走讀都是在感受當地的歷史氛圍，和分享知識的喜悅與成就。
在各組的期末報告中，也看見許多不同主題的行程，還有同學去訪問店家，我覺得每一組的成果都十分有趣，最後老師也有提到如果我們是圖書館館員，我們應該怎麼做，使得真人圖書館具有資圖系的專業特色。我後來思考過後認為，圖書館館員可以結合館內的特色館藏或是根據圖書館的所在地，朝著這兩個方向進行資料蒐集，了解該主題成為館藏特色的原因，以及所在地的歷史淵源或變化，最後成為真人圖書，帶領有興趣的讀者來認識這座圖書館以及地區，甚至是可以舉辦走讀活動，安排行程走出圖書館，由館員擔任導覽員，增加附近居民對於當地的認同感以及認識。
- 學年心得
大三這一年在維基組實習，上學期是跟著老師學到了更豐富且詳盡的淡北地區歷史故事，接觸與學習編輯淡水維基館網站內容，也是第一次在學校裡策展，下學期更是突破了以往的上課方式，帶領親友去走讀導覽認識歷史景點，看似截然不同的上課方式，但是這段時間讓我們除了在學習資圖專業知識之外，還另外花時間認識淡水在地文化，看著老師如何將在地歷史結合數位科技，以不同的形式與展覽讓校內外師生和民眾認識他們的生活環境，去體會到淡水是一個充滿歷史文化資產的地區。
