紀錄片河盼-陳建志
「我家門前有小河，後面有山坡。山坡上面野花多，野花紅似火。小河裡，有白鵝，鵝兒戲綠波。戲弄綠波，鵝兒快樂，昂首唱清歌......」
兒歌「我的家」描寫了台灣半世紀前家的樣貌，有山 川、大地、生態的輪廓，涓涓細流緩緩地流過山坡地，灌溉著 野花野草，給予魚兒鴨兒資源豐沛的家園，流水匯流成河，養 著一代代的台灣孩子。記憶鮮明地回到小時候去溪邊遊玩後， 特地換掉被河川浸濕的衣物，躡手躡腳地回家，百般小心地清 理身上的水漬，深怕被父母發現臭罵一頓......陳建志老師興致激昂地講述關於他小時候的河川印象，我與一同拍攝紀錄片的 組員們卻沒有太大的共鳴，我們仍舊拿穩攝像機，記錄下這一刻。我們雖然對建志老師記憶中的河川感到陌生，甚至覺得不可思議，但他溢於言表的喜悅之情仍感染了我們。對於不熟悉 的河川生態，勾起了大家的興趣，不單只有河川，還有魚、 蝦、青蛙、蝌蚪、蜻蜓、水蛇、泥鰍、水蛭朋友們在水中開派 對的畫面，好想親眼見識。
這次敞開心胸的談天，並不是我們初識建志老師時的樣子，那時的老師多了點嚴肅，認真沈穩地闡述自己為環境奉獻的大小事。訪談地點選在「無論如河」書店，這間獨特的書店隱身於人聲鼎沸的淡水老街，位在靠近淡水河畔的街段，進到 裡頭，還能隱約聽見外頭街頭藝人賣唱的歌聲，書店的露台上 有一面夢想之牆，寫著斗大的「在我死前我想要......」歡迎拜 訪的人們在牆上寫下自己的夢想清單，露台上的風景盡是廣闊的淡水河風光，與對岸的八里遙遙相望。說起這家書店，與建 志老師的淵源可不淺，「無論如河」的前身「有河Book」書 店的老闆，是老師就讀淡江大學時期結識的好友，所以老師三不五時會到無論如河裡頭坐坐、吃吃點心，靜靜地看著他呵護一生的淡水河。
對建志老師的第一印象，是一位淡泊名利、不修邊幅的 人，然而在平淡的外表下卻藏著為大自然實踐環保的狂熱之心，那些曾經歷過的激烈社會抗爭，被以教授授課的口吻述 說，有種說不出的怪異感，猶如魚刺哽喉，好像說清了事件的 始末，卻道不出情感，我想應該是因為初次見面彼此不熟悉惹 的禍吧?
陳建志畢業於淡江大學國際企業學系經貿管理組，對於 環保的啟蒙源自就讀大學時期的社團活動，當年參加了學生會 前身組織舉辦的環保小組，耗時半年策展、研究議題，在探索 議題中接觸到校外的環保性質社團，也讓當時還是學生的陳建 志得知淡水河的清流計畫，就這麼一頭栽進環保人生當中。而 環保小組在策展結束後成立了「環保生態社」，再傳承三、四 屆之後，最終因招不到社員而倒社......然而這些經歷卻影響建 志老師的一生與環保的決心，他坦然地和我們分享這段過往， 在田野調查中他發現人類貪圖方便製造了許多「不環保」，而 從小生活在都市環境的年輕一代，沒有河川記憶、環境教育的 催化，很難擁有具體的環保意識。
「平常的交通方式是騎ü-bike下山到淡水捷運站，要從 捷運站上山到淡江大學就走路，畢竟腳踏車爬坡並沒有比較輕 鬆。」建志老師居住在淡江大學附近的水源街上，在得知他平 時的交通方式時，不免吃了一驚，原來真的有人如此熱衷環
保，連大眾運輸工具都選擇不搭?這已經不是單純實踐環保的 方式，環保已融入他的生活成為一種信仰，靠自己雙腳可以到 達的地方，很少倚賴交通工具，即便是大眾運輸工具也不例外。
紀錄片導演洪淳修曾說，建志老師是一位「沒有慾望的 人」，物慾之低令人嘖嘖稱奇。對此老師也笑著回應:「我不 能說是完全沒有慾望，還是有慾望的啦!我喜歡看電影、探討 議題，如果是電影，我想看好多好多部呢!但的確在物質上， 像衣服、名牌、名車之類的，並不吸引我。」談到電影，彷彿 看見建志老師眼裡閃爍著光芒，娓娓談論《鑰命監獄》的觀影 心得，一開口就是半個小時，除了向我們介紹劇情大綱，連帶 探討了南非當年種族政策下的政治迫害者，與片中推動南非民 主化進程的重要人物。
作為全方面環保人士的建志老師，研究最深的還是河 川，而台灣河流最主要的問題在於如何永續。台灣大部分的河 川都屬於荒溪型河川，除了全年降水量較平均的北部之外，其餘河川大多都受降水時空不平均的影響，降雨大多集中在夏季，河川流量變化大，再加上短小流急的特性，使台灣很難留 住水資源，修築水庫又容易因為泥沙淤積而縮短蓄水的年限， 下游的海岸線，也會因為上游的泥沙被攔截在水庫中而使海岸線倒退。
「人們的不斷截流，使得原本富有生命力的河川逐漸枯 竭，我們需要向水資源永續的方向前進，與自然共存，共創更美好的明天。」
建志老師目前正致力於推廣雨撲滿、地下儲水槽、水撲滿等 設施的理念，盡量在降雨時就儲存好每一戶所需用水，就不用使用水庫中截斷的大量河水，水資源的永續利用、人與大自然 間交互的關係，都是影響河川生命力的重要課題之一。
社大走讀、宣揚地方歷史也是建志老師一直在做的事， 透過介紹地方歷史、水系讓更多人貼近大自然。老師帶領著內 湖社大「水水內湖班」走讀了關渡、南港、五堵等地區。我們 跟隨著班級一同學習，從捷運站開始，老師比劃著地圖，告訴 我們今天走讀的大概路徑，接著不疾不徐地領著社大班級，在 隊伍前頭走著，時不時會停下來講解路上的路標、街道上的花 朵、昆蟲、或浪貓，以及那些不廣為人知有趣和新奇的小知 識。我們不斷向前，直到看見河流，那是介於關渡捷運站及紅 樹林捷運站的淡水河流段，那是河川匯集之地，滔滔江水、波 光粼粼的水面，一望無際、河天一線，地平線上的高樓築地而 起，遠方的大樓上頭還貼著建商廣告。
河水連結著古今的歷史，從上一代經過這代人再到下一 代，默默看著人文地景的變遷，從茅草屋、鐵皮屋、平房，再 到高樓大廈，溫柔地的擁抱我們，養育著台灣土地上的血脈。 建志老師與學員們沿著親水橋上的階梯而坐，稍微休憩，繼續 講述水文歷史。提起水患問題，老師說起2001年襲台的納莉颱 風，當時颱風滯留在本島將近兩天時間，使得北台灣地區大淹水，台北捷運癱瘓近三個月之久，台北市政府為防範同樣的慘 劇再度重演，建造了員山子分洪道解決台北短時間、強降雨疏 洪的問題，目前看來也頗有成效，納莉颱風過後台北再沒有過 那麼嚴重的水患了。
建志老師將環保活成人生典範，從他的身上似乎能看見 保育環境與社會經濟發展的平衡點，雖然社大的學生們總是擔 心老師是不是都沒吃飯，每天趕場到不同地點身體還好嗎?但建志老師就像是需要行程滿檔的進行環保活動，才能令他挺直腰桿、充滿活力的度過每一個明天。那追尋永續環保的理想， 正一步步扎實地向前邁進，也許我們再也喚不回兒歌當中「家門前的那條小河」，但是我們總會找到經濟發展與環境永續並存的最佳生活方式。
展望河川與環境永續，我們不需要想的太複雜，只要盡 個人能力所及去關注台灣的水資源問題，多多思考問題的解藥，了解環境教育，又或者更單純地去離家最近的河濱公園走走，找尋那丟失已久的河川記憶，也許能如同神隱少女裡的白龍一般，找回自己丟失的名字，尋回那遺忘已久，對大山、大河、大海純粹地感動。
 建志老師在每次走讀過程中，時常會拿起手中的相機捕捉紀錄眼前的生態景象 附錄：字幕檔
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