正在編輯 淡水良師志/牧恭師傅

<noinclude>{{導覽條2|學術研究|淡水良師志}}</noinclude>

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===「眼神。當你講一個東西、分享一個東西，你看到學生的眼睛是亮的。那就值得，就這樣。」===

===「眼神。當你講一個東西、分享一個東西，你看到學生的眼睛是亮的。那就值得，就這樣。」===

被問及作為音樂老師最大的收獲時，蔡牧恭老師這樣表示。

被問及作為音樂老師最大的收獲時，蔡牧恭老師這樣表示。

為了下一代的音樂教育，也為了自己心中真摯熱愛的音樂，身為一名音樂老師，同時也是一名音樂人，在屬於自己的一方天地，譜寫著自己的音樂故事。

為了下一代的音樂教育，也為了自己心中真摯熱愛的音樂，身為一名音樂老師，同時也是一名音樂人，在屬於自己的一方天地，譜寫著自己的音樂故事。

看到蔡牧恭老師的第一眼，總覺得和「音樂人」這三個字搭不上邊。他習慣性掛著具有親和力的笑容，加上憨態可掬的體型，儼然一副美食家的架勢，「吃」在蔡老師的生活中，可謂是重頭戲。花影樂團的團員們還賦予他獨有的身份——美食雷達，擁有獨家檢測美食店鋪秘訣的他，總是能給身邊的人推薦藏在市井中的美食。在家吃、開車吃、課間休息也不例外，這就是他的日常。

看到蔡牧恭老師的第一眼，總覺得和「音樂人」這三個字搭不上邊。他習慣性掛著具有親和力的笑容，加上憨態可掬的體型，儼然一副美食家的架勢，「吃」在蔡老師的生活中，可謂是重頭戲。花影樂團的團員們還賦予他獨有的身份——美食雷達，擁有獨家檢測美食店鋪秘訣的他，總是能給身邊的人推薦藏在市井中的美食。在家吃、開車吃、課間休息也不例外，這就是他的日常。

都說愛吃東西的人，性格不會太差，蔡老師也不例外。「隨和」、「熱情」、「有趣」是周圍人提及他時共有的感覺。不論是在新興國小任教，與小孩打成一片；或是和樂團成員共同揮灑音樂才華；還是在家中盡力作為一個合格的父親，他總能在各個角色當中轉換自如。

都說愛吃東西的人，性格不會太差，蔡老師也不例外。「隨和」、「熱情」、「有趣」是周圍人提及他時共有的感覺。不論是在新興國小任教，與小孩打成一片；或是和樂團成員共同揮灑音樂才華；還是在家中盡力作為一個合格的父親，他總能在各個角色當中轉換自如。

音樂對於蔡老師來說，是熱情之源，對於音樂真摯的追求，從他的學生時期一直延續到了现在。

音樂對於蔡老師來說，是熱情之源，對於音樂真摯的追求，從他的學生時期一直延續到了现在。

===從師院開啟的音樂之路===

===從師院開啟的音樂之路===

問到牧恭學生時期是什麼模樣？許毅笑著說:「他就是一個很怪的人啊，他超怪。」除了怪，大學時期在吉他社裡，牧恭總是自告奮勇地往前衝，因而鬧出了不少趣事，正因為他有著專屬自己的理解方式，讓周圍的人總是需要第一時間確認他的想法。牧恭能夠不顧一切，勇往直前的性格，也讓他在大學時期成為了社團中特别的存在。

問到牧恭學生時期是什麼模樣？許毅笑著說:「他就是一個很怪的人啊，他超怪。」除了怪，大學時期在吉他社裡，牧恭總是自告奮勇地往前衝，因而鬧出了不少趣事，正因為他有著專屬自己的理解方式，讓周圍的人總是需要第一時間確認他的想法。牧恭能夠不顧一切，勇往直前的性格，也讓他在大學時期成為了社團中特别的存在。

大學面臨畢業之際，大部分就讀師院的學生們內心都理所當然地認定，畢業以後除了成為一名老師之外，就沒有其他的選擇。即使在學生時期對音樂再怎麼投入，最後他們還是要面臨來自現實的考量，以及深植於心中「念師院就是要當老師啊」的觀念。但總有例外，那時還年少氣盛的牧恭卻不這麼想。

大學面臨畢業之際，大部分就讀師院的學生們內心都理所當然地認定，畢業以後除了成為一名老師之外，就沒有其他的選擇。即使在學生時期對音樂再怎麼投入，最後他們還是要面臨來自現實的考量，以及深植於心中「念師院就是要當老師啊」的觀念。但總有例外，那時還年少氣盛的牧恭卻不這麼想。

===夢想與現實的激烈碰撞===

===夢想與現實的激烈碰撞===

「他有一段時間我完全不認識這個男生，因為他那段時間就走搖滾風，那時候他那個整個打扮完全認不出來。」黄湘玲如此回憶著。早些時候的牧恭懷揣著樂手夢想的赤子之心，立志要在音樂圈做出一番名堂。「其實我遇到很多貴人，他們逐漸引領著我越走越遠。」被學長許毅帶上音樂道路後，牧恭積極努力地為樂手之夢奔波，一邊是迫於生活選擇的國小音樂教師職業，另一邊他依舊每天下班準時開車到臺北市的錄音室練團，練到半夜甚至淩晨再回到淡水，睡不到幾個小時就又得起床上班。日復一日，在牧恭和團員的堅持之下，當時的樂團「雞腿飯」成為了小有名氣的樂團。簽約、上電視、出專輯，牧恭似乎已經在這條路上越來越順心。

「他有一段時間我完全不認識這個男生，因為他那段時間就走搖滾風，那時候他那個整個打扮完全認不出來。」黄湘玲如此回憶著。早些時候的牧恭懷揣著樂手夢想的赤子之心，立志要在音樂圈做出一番名堂。「其實我遇到很多貴人，他們逐漸引領著我越走越遠。」被學長許毅帶上音樂道路後，牧恭積極努力地為樂手之夢奔波，一邊是迫於生活選擇的國小音樂教師職業，另一邊他依舊每天下班準時開車到臺北市的錄音室練團，練到半夜甚至淩晨再回到淡水，睡不到幾個小時就又得起床上班。日復一日，在牧恭和團員的堅持之下，當時的樂團「雞腿飯」成為了小有名氣的樂團。簽約、上電視、出專輯，牧恭似乎已經在這條路上越來越順心。

但好景不長，因為長期的舟車勞頓和睡眠不足，牧恭的身體狀況亮起紅燈，與湘玲的感情也受到了極大的影響。樂手夢和現實生活的工作面臨二選一的狀態，他開始重新思考音樂和生活的平衡點。最終，樂團休團，牧恭也退出了「雞腿飯」。雖然是一個不小的打擊，但事隔多年後，他仍然認為，在「雞腿飯」的經歷亦是人生中的寶貴的回憶，也是生命中濃墨重彩的一筆。「有那一次的機會，才見識到什麼叫做業界。」這是牧恭對於這段人生經歷的感想。

但好景不長，因為長期的舟車勞頓和睡眠不足，牧恭的身體狀況亮起紅燈，與湘玲的感情也受到了極大的影響。樂手夢和現實生活的工作面臨二選一的狀態，他開始重新思考音樂和生活的平衡點。最終，樂團休團，牧恭也退出了「雞腿飯」。雖然是一個不小的打擊，但事隔多年後，他仍然認為，在「雞腿飯」的經歷亦是人生中的寶貴的回憶，也是生命中濃墨重彩的一筆。「有那一次的機會，才見識到什麼叫做業界。」這是牧恭對於這段人生經歷的感想。

在回歸現實之後，牧恭沒有放棄自己的音樂夢。他積極參加音樂比賽，持續輸出擁有自己風格的作品，更是在工作後的閒暇時間和音樂界各式各樣的人一起練團與演出。

在回歸現實之後，牧恭沒有放棄自己的音樂夢。他積極參加音樂比賽，持續輸出擁有自己風格的作品，更是在工作後的閒暇時間和音樂界各式各樣的人一起練團與演出。

===是老師，也是音樂人===

===是老師，也是音樂人===

正是因為這些曲折的人生經歷和貴人們的相助，讓牧恭找到了夢想與現實之間的平衡點，讓他不管是在教育，還是自己的人生或是對音樂的理解，都有了更加深刻的感悟，並將這些精華注入他的工作當中，創造出「好玩」的音樂課。

正是因為這些曲折的人生經歷和貴人們的相助，讓牧恭找到了夢想與現實之間的平衡點，讓他不管是在教育，還是自己的人生或是對音樂的理解，都有了更加深刻的感悟，並將這些精華注入他的工作當中，創造出「好玩」的音樂課。

在被訪問到當音樂老師有沒有什麼困難時，牧恭大笑著回答：「教學很好玩啊！」。關於他的音樂課，從鈴聲響起，便會成為帶領孩子們認識音樂、喜歡音樂的嚮導。透過日常生活中會出現的電影音樂或廣告配樂，讓孩子們產生共鳴，並且在教學中，結合電腦科技資訊，嘗試各種APP。他傳授的知識，不僅有基礎樂理和音樂的欣賞，身兼樂手的他，也將自己樂團的經驗帶進課堂。牧恭的音樂教學內容是多樣化且豐富，與傳統國小音樂課、直笛課、唱歌教學課大不相同。他能在課堂上，不顧形象地模仿誇張的音樂家，為學生講述每個樂器、每種音樂背後的故事。

在被訪問到當音樂老師有沒有什麼困難時，牧恭大笑著回答：「教學很好玩啊！」。關於他的音樂課，從鈴聲響起，便會成為帶領孩子們認識音樂、喜歡音樂的嚮導。透過日常生活中會出現的電影音樂或廣告配樂，讓孩子們產生共鳴，並且在教學中，結合電腦科技資訊，嘗試各種APP。他傳授的知識，不僅有基礎樂理和音樂的欣賞，身兼樂手的他，也將自己樂團的經驗帶進課堂。牧恭的音樂教學內容是多樣化且豐富，與傳統國小音樂課、直笛課、唱歌教學課大不相同。他能在課堂上，不顧形象地模仿誇張的音樂家，為學生講述每個樂器、每種音樂背後的故事。

牧恭在音樂教育上，他不斷突破學生對音樂環境的想像，從不直言音樂的好壞，並讓學生廣泛接觸各類的音樂，不管是古典還是流行，在學生還沒有完整的美感教育時，讓他們建立正確的音樂認知。

牧恭在音樂教育上，他不斷突破學生對音樂環境的想像，從不直言音樂的好壞，並讓學生廣泛接觸各類的音樂，不管是古典還是流行，在學生還沒有完整的美感教育時，讓他們建立正確的音樂認知。

在任教新興國小的音樂老師前，牧恭曾擔任過導師，對於下一代的熱愛和栽培，一直累積在心中。牧恭還帶領新興國小的舞獅隊和樂隊，因著對孩子的愛，為他們打造一片七彩的音樂天空。校園的音樂活動、每年淡水的環境藝術節踩街活動，牧恭都積極參與，對於音樂教學的創新，為學生帶來不同於傳統音樂課程的感受，喚醒學生內心對音樂最真摯的感受，在這些事上，他的熱情永遠不滅，也正是有他的堅持，學生才能在音樂課上看到不一樣的世界。

在任教新興國小的音樂老師前，牧恭曾擔任過導師，對於下一代的熱愛和栽培，一直累積在心中。牧恭還帶領新興國小的舞獅隊和樂隊，因著對孩子的愛，為他們打造一片七彩的音樂天空。校園的音樂活動、每年淡水的環境藝術節踩街活動，牧恭都積極參與，對於音樂教學的創新，為學生帶來不同於傳統音樂課程的感受，喚醒學生內心對音樂最真摯的感受，在這些事上，他的熱情永遠不滅，也正是有他的堅持，學生才能在音樂課上看到不一樣的世界。

牧恭提到，在他從花師畢業時曾聽過一句來自老師的贈言:「十年之後不要變成老師臉。」意思就是在畢業當老師後，即使教書過了十年，也不要讓自己成為傳統刻板印象中的老師。這句話，牧恭至今一直銘記在心裡，而他也實實在在地貫徹了這股信念。他提醒自己不要踏入刻板印象的束縛，在教學時如果發現學生的反應不如預期，就會找出讓學生在上課時能夠充滿興致的方式重新教學。

牧恭提到，在他從花師畢業時曾聽過一句來自老師的贈言:「十年之後不要變成老師臉。」意思就是在畢業當老師後，即使教書過了十年，也不要讓自己成為傳統刻板印象中的老師。這句話，牧恭至今一直銘記在心裡，而他也實實在在地貫徹了這股信念。他提醒自己不要踏入刻板印象的束縛，在教學時如果發現學生的反應不如預期，就會找出讓學生在上課時能夠充滿興致的方式重新教學。

對於現在的牧恭來說，玩音樂既不是工作，也不是單純的興趣，更不單單是他的夢想。一路走來，也許在年少輕狂時曾經想過要追求名利，成為世界知名的樂手。但是在經歷了許多後，音樂在牧恭的人生裡，已經轉化為一種深入內心的力量，成為了他和這個世界進行溝通的橋樑，也是他理解自己人生的一種方式。用這樣對音樂的熱愛，轉化成為他教學的動力，希望能將自己的音樂能量帶給學生們，讓他們感受到音樂之中的欣喜，享受那份他心裡的純粹。

對於現在的牧恭來說，玩音樂既不是工作，也不是單純的興趣，更不單單是他的夢想。一路走來，也許在年少輕狂時曾經想過要追求名利，成為世界知名的樂手。但是在經歷了許多後，音樂在牧恭的人生裡，已經轉化為一種深入內心的力量，成為了他和這個世界進行溝通的橋樑，也是他理解自己人生的一種方式。用這樣對音樂的熱愛，轉化成為他教學的動力，希望能將自己的音樂能量帶給學生們，讓他們感受到音樂之中的欣喜，享受那份他心裡的純粹。

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