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想像台灣人民拼死抗擊法軍進攻 | 想像台灣人民拼死抗擊法軍進攻 | ||
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| + | 了10個淡水獨特的景點，包括天元宮、木下靜涯故居等等大家比較少知道的 | ||
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| + | 地點，根據建築的時間新舊來比較。如果通過一個遊戲的參加者就能獲得我們 | ||
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| + | 製作的年曆卡一份。另外我們的重量級禮品就是杯套啦。一個是白底情人橋 | ||
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| + | 另一個是藍底海事博物館。那如果在粉專和置頂貼文分別按贊留言的話 | ||
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| + | 就有希望抽取杯套一個。從我值日的兩天來看，雖然天氣很熱，但是大家的參與興 | ||
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| + | 趣還是很高的，很多人為了蓋章也很樂意參與我們的活動。我想他們也了解了一些 | ||
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| + | 與老街不同的其他建築吧。這次資圖週，由於我們工作坊準備比較多，其實感覺還 | ||
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| + | 是不錯的，有很多內容可以展示，但是發放紀念品的部分，我自我檢討有一些缺失 | ||
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| + | 因為我不是很細心的緣故，有幾個發放年曆卡的數量沒有記錄到，所以後面的組員 | ||
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| + | 也沒法詳實的記錄。這個是之後要注意的部分，另外我覺得紀念品的形式還可以再 | ||
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| + | 思考看看，因為有些人對於年曆卡不很感興趣。這是我真正意義上的第一次擺攤，以此為紀念啦。 | ||
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| + | 中華民族自古都有一種天然的民族凝聚力啊。 | ||
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| + | ==工作坊== | ||
| + | 這個真的是我們這學期弄的大項目，從寒假前，到五月末，三個多月的時間 | ||
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| + | 每週討論的心血都在裡面了，從最初的分工：主視覺、遊戲、教案、影片 | ||
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| + | 到每個項目逐漸成型，成員們花費了很多時間，大家也逐漸變得非常的熟悉了 | ||
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| + | 而我自己也作出了突破，本來到維基組就是想要學習綜合的東西，而不僅僅局 | ||
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| + | 限於圖書館編目之類的，所以當工作坊需要製作海報時，我躍躍欲試，寒假的 | ||
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| + | 時候就在家裡學習ps，希望比ppt做的更加精緻的效果。最後大家選我海報作為 | ||
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| + | 主視覺也是對我的肯定吧，雖然自己覺得技術有限還有bug，但是為我的海報設計 | ||
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| + | 增加了一大步經驗。同時因為名牌格式需要統一，所以名牌也是我操刀的，大家也 | ||
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| + | 好像很喜歡這次的名牌，作為製作者，當然是及其滿足開心的。工作坊進行的也還是 | ||
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| + | 很順利的，首先導覽是大家內容最多最完整的一次，另外語法的教學也非常慢而且細緻 | ||
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| + | 我認真聽感覺又重溫了一次。不過還是覺得有遺憾存在。第一點就是我們的人數少 | ||
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| + | 只有兩個人，還都是資圖系的學妹，如何將我們的活動，推廣到系外讓大家知道 | ||
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| + | 真的是一個大問題。另外，有些之前的分配任务，大家没有确实，像是宣傳發文有遺漏 | ||
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| + | 這都是可以之后可以提醒再補足的部分。我覺得推廣之後，可能還要後面一屆學弟妹的努力 | ||
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| + | 規劃需要做的更加仔細。從這次工作坊，我學到了如何策劃一個完整的活動，並且與他們團隊 | ||
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| + | 協作的能力，以及面對漏出及時改正公關的能力，相信之後對之後的實習都是有很大幫助的。 | ||
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| + | ==海事博物馆展览== | ||
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| + | 这个展览是有关石滬的，也是助教这学期的心血，所以作为维基组成员的我们，也应该对于这个展览多一份了解吧。 | ||
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| + | 首先在张贴海报的过程中，我们了解到石滬的发展演变历史。我们了解自石器時代開啟漁獵文化後， | ||
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| + | 人類已在河川或海岸築滬捕魚，是為漁滬，而築滬材料利用石頭者，稱為「石滬」。这个「石滬」主要研究领域， | ||
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| + | 世界各地都有石滬的分佈。此展覽以「台灣北海岸石滬文化」為題，從過去、現在、未來三個時間軸向來了解石滬的發展 | ||
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| + | 與變遷。自2014年起，北海岸石滬研究計劃由淡江大學文學院資圖系、歷史系、資傳系進行跨域合作，根據史料記載，將 | ||
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| + | 研究範圍設定於淡水、三芝、石門地區，其重要性為： | ||
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| + | 1.全世界95%的石滬在台灣 | ||
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| + | 2.北海岸石滬研究的匱乏 | ||
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| + | 3.石滬文化資產面臨崩毀的急迫 | ||
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| + | 4.石滬是世界上最古老的生態工法 | ||
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| + | 由于台灣是海島國家，所以認識與了解特殊的石滬漁撈文化史具有其意義透過數位典藏並進行相關 | ||
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| + | 的推廣教育是身為教育單位的神聖使命。数位典藏中拍摄的纪录片也令我印象十分深刻。 | ||
於 2018年6月18日 (一) 12:08 的最新修訂
我眼中的淡水維基館[編輯]
我覺得淡水維基館一個很有意義的地方在於是一個真正的學校內系所建立的較完整的數位典藏的例子，之前亞寧老師講授的館藏發展中有提到數位典藏的概念。
但通過了解淡水維基館的建置後，我對於數位典藏的認識更加深入了。這個平台和維基百科相似，是一個開放給全部民眾的平台，利用簡單的wiki語法和線上的討論區。
任何人都可以把自己對於淡水或見解或照片、影音上傳，為建構淡水的歷史和為研究者對於淡水學的研究提供了很大的便利性。資料庫的好處就是，可以以一個合理的架構
不斷增添新的內容，數位化之後也可以避免史料長期因爲保存條件的限制影響樂的的弊端。同時提供一個更加完整的平台，方便其他子計畫的收納或者讓想要研究淡水使用者
更加快速集中的查詢。這個資料庫對於喜愛淡水或者很了解淡水的人們提供了一個深入了解和保存淡水文化的機會。
文創大淡水之我見[編輯]
我覺得這個計畫的優勢在於，把淡江文學院的中文、大傳、資傳、資圖、歷史五系的資源整合起來，利用個系的特色和專長，投入對於以淡水為主題的研究。
不僅利用高等教育的資源為淡水地區的研究注入新生，也使學生在或課堂或課外的教學中，鍛鍊自己的實務經驗。2012年8月後文創大淡水地區全紀錄計劃成立
將計畫分為兩個子計畫，分別由中文、大傳系和歷史、資圖系協作完成。將中文系的語言編輯和書寫採訪能力和大傳系的採訪拍攝能力相結合，對於淡水的商業
農業、人物、藝術有了深入的研究，通過拍攝紀錄片的方式更是有利於淡水的資料影像的保留，對於之後淡水旅遊的發展，還是對於淡水歷史文化的保留，都有著
很積極的作用。而歷史系利用史料分析、資圖系利用資料庫建置和資料整理的專長，將淡水的民俗文化進行數位化這樣更有利於紙本資料的保存和維護。
9.30淡水文化街車遊覽心得[編輯]
- 我們維基組一行人乘坐的是10.30分的文化街車，從捷運淡水站的斜對面殼牌倉庫出發，穿越五虎崗再返回淡水站。一路上親切的導遊志工饒有興致的為我們講解。我們的第一站是鄞山寺站，是大陸遷台的客家移民為幫扶同鄉設立的會館。據導覽說周邊的地皮皆為鄞山寺所有，所以它成為為數不多無需依靠政府重建修繕的國定古蹟。現在租給了基督教會。古樸典雅的半月荷花池和碇光佛，讓我們了解了客家文化。接下來街車去到我們無比熟悉的淡江大學路過蛋捲廣場和宮燈教室，大田寮是五虎崗之一，五虎崗顧名思義即淡水地形俯瞰有如老虎左爪，當初大田寮的九位地主集資捐錢捐地，才有了現今淡江大學。我發現了一個秘聞，原來淡江有航太系的原因居然淡水有台灣第一座水上機場，之前供日本人運送軍用物資。
- 之後我們經過了水錐，大田寮舊時用來種植莊稼，那麼它用來把稻殼碾成米之用，水錐又被稱為漢人街。接下來我們去到漢人街相對的洋人街，傳教士像是馬偕創辦的學校都有分布，左側是宿舍，右側是學校，我印象最深的是牛津學堂，紅色的小耳房，居然是台灣第一所西方教育的學校。街道的最後是美麗的真理大學和紅毛城-之前被稱作聖安東尼堡，先後被西班牙和荷蘭人佔領，只有僅剩的層層藤蔓包裹南門靜靜講述著過去的歷史。接著我們就往滬尾砲台和雲門劇場的方向駛去。這塊地方被稱為砲台埔，也是五虎崗之一。雲門旁有著淡水第一家高爾夫球場，旁邊的和平公園在進行新的文創園區的建設，和我上一次看演出時又有不同了。
- 導覽阿姨說對於在地人，油車口比滬尾砲台有更佳深刻的意義，究其原因油車口是侵法戰爭的古戰場，紀錄台灣人民奮勇抗敵的英勇事蹟。接著我們途徑了福容大飯店，這座神似帆船的建築，是由政府出資和民間一起建設的。它面對著的就是大名鼎鼎的漁人碼頭了，被在地人稱為第二碼頭，由於淡水河口淤塞無法作為運輸使用於是改為了觀光用途。還有路旁的海關碼頭，舊時作為收稅辦公和員工宿舍區使用，聽說船塢和綁船的石頭還保留完好。
- 之後接近旅程的尾聲，我們就靠近了淡水的老街，不過據導覽阿姨說之前淡水真正意義上的老街是重建街，路過的有馬偕銅像和他集資修建的教堂，也就是現在的淡水禮拜堂，典型的西方建築，宏偉壯觀，非常具有欣賞價值。之後經過的就是在地的宗教聖地龍山寺了，建於清朝的寺廟每天人潮眾多，可惜的是由於修繕過多失去了國定古蹟的名稱。我覺得這次乘坐淡水街車真的很有意義，一方面讓我們淡水學生發現很多我們平常很少涉足的地方另外一方面向我們宣示了淡水曾有這麼多文化景點和古蹟，所以我們作為學生更加應該為保存淡水的文化貢獻出自己的一份心力。
團體踏查[編輯]
第一次維基館全員出動
路線：一滴水紀念館-滬尾砲台-忠烈祠-台灣高爾夫球場-雲門劇場-黑殿排骨-駱家古厝-清法戰爭滬尾古戰場城岸遺蹟-觀海長堤
一滴水紀念館很遺憾的沒有開門 滬尾砲台-北門鎖鑰
劉銘傳的題字讓我想起了一百多年前的曾經
非常具有歷史的滄桑感 導覽阿姨解說了德國的克魯柏砲
這個很有名的，只是我上次來都沒有發現這裡有 老照片的展覽也很豐富
感覺也有上世紀70年代的老淡江克難坡耶 總之，園區很大，也很有歷史感
是個品味舊時光的好去處
忠烈祠真的是讓人自動肅穆的地方啊 裡面擺放著從鄭成功開始
到抗日戰爭、國共內戰、一直到最近犧牲的消防員們 看著或彩色或黑白的照片
寥寥幾行烈士或是遇害人士概括了他們的一生 和平年代
我們不由得要做些什麼有意義的事情 總不能讓後人什麼也收穫不到無法評說
台灣高爾夫球場是有錢人的休閒場所 排排豪車吃果果
我們連門口拍照都很小心的走過 之前開放過日本人
光復後由政府收回 也有幾十年的歷史了
雲門劇場是我很喜歡的地方 空谷幽蘭之地 遠離喧囂 能讓美好的心靈沈澱下
這次知道那些生活化的白色雕像是朱銘老先生的傑作
這次宇宙之舞的裝置藝術讓我看到了宇宙和人體交互的另外一種可能性
更遠處 美麗的各色蓮花 紅色的繡球小花 盎然生機 這是藝術與生活的交匯 這是人與自然的共舞
黑殿真的是老字號，雖然因為裝修後價格貴很多a
但是真的是我喜歡的那種感覺 雖然排骨飯都很油油的說 但是很開心
駱家古厝感覺像是私闖了民宅一樣 明明我們就在大門口拍了照
還有一點小驚險的翻牆經歷 雖然我都不怎麼在怕的啊哈哈
但是看見古厝風華不在，屋頂也被颱風吹走的樣子
殘垣斷壁的感覺也很有其心酸的
沒想到情人橋是和維基組的夥伴一起去的
古戰場波瀾壯闊 踢踢腳邊沙子
聽～海哭的聲音 真的有一種古老戰場的fu
想像台灣人民拼死抗擊法軍進攻
資圖週[編輯]
其實資圖週的活動和週日的工作坊是結合起來的，在宣傳工作坊的同時
安利我們的淡水維基館，同時也是一年一度粉絲專頁漲粉的
好時候啦。為此我們設計了兩個簡單有趣的小遊戲，一個是從
電影在淡水拍攝的場景打亂在對應，另外一個是很常見的比較大小，我們選擇
了10個淡水獨特的景點，包括天元宮、木下靜涯故居等等大家比較少知道的
地點，根據建築的時間新舊來比較。如果通過一個遊戲的參加者就能獲得我們
製作的年曆卡一份。另外我們的重量級禮品就是杯套啦。一個是白底情人橋
另一個是藍底海事博物館。那如果在粉專和置頂貼文分別按贊留言的話
就有希望抽取杯套一個。從我值日的兩天來看，雖然天氣很熱，但是大家的參與興
趣還是很高的，很多人為了蓋章也很樂意參與我們的活動。我想他們也了解了一些
與老街不同的其他建築吧。這次資圖週，由於我們工作坊準備比較多，其實感覺還
是不錯的，有很多內容可以展示，但是發放紀念品的部分，我自我檢討有一些缺失
因為我不是很細心的緣故，有幾個發放年曆卡的數量沒有記錄到，所以後面的組員
也沒法詳實的記錄。這個是之後要注意的部分，另外我覺得紀念品的形式還可以再
思考看看，因為有些人對於年曆卡不很感興趣。這是我真正意義上的第一次擺攤，以此為紀念啦。
中華民族自古都有一種天然的民族凝聚力啊。
工作坊[編輯]
這個真的是我們這學期弄的大項目，從寒假前，到五月末，三個多月的時間
每週討論的心血都在裡面了，從最初的分工：主視覺、遊戲、教案、影片
到每個項目逐漸成型，成員們花費了很多時間，大家也逐漸變得非常的熟悉了
而我自己也作出了突破，本來到維基組就是想要學習綜合的東西，而不僅僅局
限於圖書館編目之類的，所以當工作坊需要製作海報時，我躍躍欲試，寒假的
時候就在家裡學習ps，希望比ppt做的更加精緻的效果。最後大家選我海報作為
主視覺也是對我的肯定吧，雖然自己覺得技術有限還有bug，但是為我的海報設計
增加了一大步經驗。同時因為名牌格式需要統一，所以名牌也是我操刀的，大家也
好像很喜歡這次的名牌，作為製作者，當然是及其滿足開心的。工作坊進行的也還是
很順利的，首先導覽是大家內容最多最完整的一次，另外語法的教學也非常慢而且細緻
我認真聽感覺又重溫了一次。不過還是覺得有遺憾存在。第一點就是我們的人數少
只有兩個人，還都是資圖系的學妹，如何將我們的活動，推廣到系外讓大家知道
真的是一個大問題。另外，有些之前的分配任务，大家没有确实，像是宣傳發文有遺漏
這都是可以之后可以提醒再補足的部分。我覺得推廣之後，可能還要後面一屆學弟妹的努力
規劃需要做的更加仔細。從這次工作坊，我學到了如何策劃一個完整的活動，並且與他們團隊
協作的能力，以及面對漏出及時改正公關的能力，相信之後對之後的實習都是有很大幫助的。
海事博物馆展览[編輯]
这个展览是有关石滬的，也是助教这学期的心血，所以作为维基组成员的我们，也应该对于这个展览多一份了解吧。
首先在张贴海报的过程中，我们了解到石滬的发展演变历史。我们了解自石器時代開啟漁獵文化後，
人類已在河川或海岸築滬捕魚，是為漁滬，而築滬材料利用石頭者，稱為「石滬」。这个「石滬」主要研究领域，
世界各地都有石滬的分佈。此展覽以「台灣北海岸石滬文化」為題，從過去、現在、未來三個時間軸向來了解石滬的發展
與變遷。自2014年起，北海岸石滬研究計劃由淡江大學文學院資圖系、歷史系、資傳系進行跨域合作，根據史料記載，將
研究範圍設定於淡水、三芝、石門地區，其重要性為：
1.全世界95%的石滬在台灣
2.北海岸石滬研究的匱乏
3.石滬文化資產面臨崩毀的急迫
4.石滬是世界上最古老的生態工法
由于台灣是海島國家，所以認識與了解特殊的石滬漁撈文化史具有其意義透過數位典藏並進行相關
的推廣教育是身為教育單位的神聖使命。数位典藏中拍摄的纪录片也令我印象十分深刻。
