正在編輯 淡水良師志/築夢師-跟著珮琪耕耘夢田
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− | {{ | + | {{淡水里民志模板|放學後,回家前|{{Youtube2|oJ125Ena99M|450|center|《淡水里民志》2019年 淡江大學大眾傳播學系製作}}| |
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− | + | ===一次邀約 決定課輔之路=== | |
− | + | 這學期過完之後,麗卿老師在這裡服務就算滿三年了。起初之所以會過來這邊幫忙,其實是源於里長的請託。里長在她家對面經營一家雜貨店,她常常去那邊在雜貨店買東西,也不時會和里長閒聊。麗卿老師曾在教會機構服務了五年左右的時間,擔任課輔老師照顧一群弱勢家庭的小孩,因打算休息一段時間而停止。里長知道麗卿老師的經驗和現況,老師在一次去買醬油的時候,被里長問起:「麗卿姐,我們很需要妳,妳願意來課輔班做志工媽媽嗎?」當下她想著距離之前的服務,她才休息半年時間而已,但經過了一天時間的考量,便毅然決然答應里長的託付。麗卿老師最後答應下來的關鍵,是想到她已住在正德里這個社區許久,但對社區還沒有過貢獻,若這裡的孩子們需要協助,她似乎有這個責任,也應該幫忙他們。 | |
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− | + | 麗卿老師她自己也常常在想,這樣以「鄰里關係」為基礎的課輔班有沒有意義?後來真的覺得:「挺完美的!」回想過去,自己帶過國小裡的課輔班,也曾在教會機構的課輔班服務過,經過比較之後,再次確認了這樣以「鄰里關係」為基礎的課輔班,對孩子來說效果是最好的。一般來說,學校的課輔班,通常會由有閒暇時間的媽媽去擔任課輔老師,在孩子們下課之後,陪伴孩子留在教室裡完成作業,到了晚上六、七點,再由各自的家長接回家休息。老師後來站在自己孩子的角度去看這件事情,她想她會更偏向於把孩子寄託在里辦公室。麗卿老師認為應該讓孩子換個空間,同時也轉換心情,她這麼想:「孩子已經從早上七八點就待在學校,到下午四五點了,卻還不能回家,要留在同一個空間裡繼續寫作業——孩子待在這樣一個環境裡,我想是無法喘息的。」 | |
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− | + | 而在里辦公室所成立的課輔班則不同;放學了,孩子可以從學校走到鄰里課輔班——這樣一個比學校班級小的團體,對孩子而言,那是一個全新的環境,可是同時又有自己的朋友。孩子們的心情能夠透過這樣的空間轉換而有所改變,當他們把心情調整好後,再來寫功課更有效率,功課完成後再回家;而這時候的回家,又不像從學校回到家裡的路程這樣長,家長不必來接。孩子們可以成群結伴地從課輔班離開,他們就這樣一起回家;老師每次看到他們的背影,他們打打鬧鬧地回家,總會令她回想起自己小時候,和朋友們一同下課回家的光景。鄰里課後輔導班的設立,讓孩子們的一天可以在三個不同的地方轉換,從學校下課時有放學的感覺,透過空間的轉換,喘一下息,再到這個空間接著認真地將功課完成後,最後再回家休息。在交友方面,不同於在學校與同學相處,孩子們能在這樣的課輔班裡,與鄰居朋友培養出更甚於同學間的深厚感情,甚至親近到知道朋友住在幾號幾樓。 | |
− | + | 學校課輔班,課輔老師會因面對的學生人數多,壓力相對也會比較大,也難以對每個學生有面面俱到的照顧。而正德里課輔班的情況是:「我們讓先做完功課的孩子在課輔班裡看書或玩遊戲,剩下未完成功課的孩子則以個別的方式進行陪伴。」課輔班人數少,學生能共享資源相對學校課輔班來說是比較豐富的,老師們陪伴的品質也更好,且老師們與家長同是社區的鄰居,更常相處也更熟識,孩子若出了什麼問題直接溝通、對話更方便。這段時間,麗卿老師常常遇到很感謝課輔班照顧的阿嬤,她們還會主動帶著自己栽種的蔬菜給課輔班的老師,可以感受出她們很感謝老師們用心陪伴她們的孩子。 | |
− | === | + | ===樂在其中的付出=== |
+ | 麗卿老師認為,在課輔班服務的這些日子裡並沒有遇到甚麼困難的事情,她反而覺得在這樣平淡的生活裡,有這些孩子的參與,使她的日子更加豐富有趣。甚至於,課輔班成為了麗卿老師一部份的生活重心,她開始會在日常生活裡花時間為了他們思考,往後的節日,能為他們設計一些什麼有趣的活動,讓孩子們共同參與?老師付出的同時,也樂在其中。對「小阿德」的孩子們,麗卿老師坦言並沒有特別的期許與要求,老師笑說:「我沒有想太多。若他們以後長大了,在路上看到我,還記得我,會喊我一聲『麗卿老師!』,我就很高興啦。」 | ||
− | + | 孩子們未來會怎麼發展,其實得看國高中的路程,只是走在未來的路上,老師們沒辦法一直在一旁陪伴他們,但好朋友是可以一同攜手前行的。麗卿老師相信,在國小這段時間,他們藉由鄰居關係結交到自己的好朋友,這些夥伴們一路上都能互相扶持。老師某天想到了這件事,還特別和孩子們分享自己羨慕:「老師真的很羨慕你們欸,你們住在同一個地方,認識了這麼久。」她開玩笑地說:「若你以後嫁到花蓮,(指著另一個孩子)你也嫁到花蓮,你們就會想起以前在童年時的快樂時光。」孩子們頑皮地回答:「我才不會咧!」老師則很有耐心地預知:「你們這些死沒良心的!老師一定會!你們現在說不會想,長大一定會。」老師又特別叮囑他們:「你們以後長大了,在不同的地方相聚,要記得彼此是好姐妹好兄弟,一定要彼此幫助、互相扶持。」因為從小就建立起的友情,難能可貴。 | |
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− | === | + | ===愛就是看見自己的責任=== |
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+ | 麗卿老師說過:「愛,是在他人的需要上,看見自己的責任。」她深刻地感受到這些孩子們的確是需要幫助的。她知道自己在這個時間點是可以付出的,那她讓她來負責吧!且透過陪伴孩子,她感覺自己越來越年輕;跟孩子們相處在一起,也讓自己的心變得更純粹了點! | ||
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− | 檔案: | + | 檔案:淡水里民志01放學後,回家前001.jpg|寫完作業後,小朋友在老師帶領下跳舞。 |
− | 檔案: | + | 檔案:淡水里民志01放學後,回家前002.jpg|寫完作業後,小朋友在老師帶領下跳舞。 |
− | 檔案: | + | 檔案:淡水里民志01放學後,回家前003.jpg|調皮的育瑞在找作業。 |
− | 檔案: | + | 檔案:淡水里民志01放學後,回家前004.jpeg|麗卿老師在家裡最喜歡的一處地方讓我們訪問。 |
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==附錄:字幕檔(輔助檢索用)== | ==附錄:字幕檔(輔助檢索用)== | ||
<pre> | <pre> | ||
− | + | (上課嘍) 小阿德課輔班 | |
− | + | 放學後 回家前 李麗卿老師 | |
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− | + | 我還有幾個沒叫 | |
− | + | 我 | |
− | + | 那個 | |
− | + | 他叫你啦 | |
− | + | 耀聰 | |
− | + | 還有那個翊瑄 | |
− | + | 彥碩 | |
− | + | 你要吃奶油嗎 | |
− | + | 確定喔 | |
− | + | 確定喔 | |
+ | 老師 | ||
+ | 她拍照的時候都是這樣子 | ||
+ | 不要怪我喔 | ||
+ | 變成你有決定權 | ||
+ | 這到底是怎麼樣 | ||
+ | 袋子給我拿去啦 | ||
+ | 很噁心欸 | ||
+ | 你很髒 | ||
+ | 親愛的主耶穌 | ||
+ | 謝謝你 | ||
+ | 讓我們來到這裡 | ||
+ | 一起寫功課 | ||
+ | 我其實是一位全職媽媽 | ||
+ | 當孩子到了國中 | ||
+ | 到了高中 | ||
+ | 其實他們長大就沒有很需要我 | ||
+ | 那剛好在這個時候 | ||
+ | 看到社會上很多 | ||
+ | 一些弱勢的家庭 | ||
+ | 弱勢的孩子需要被照顧 | ||
+ | 那我就去跟教會一起來從事 | ||
+ | 就是照顧 | ||
+ | 陪伴 | ||
+ | 課輔這些弱勢的孩子 | ||
+ | 大概也五、六年的時間 小阿德課輔班 | ||
+ | 里長同時也在做這樣子的事情 李麗卿老師 | ||
+ | 因為我就住在正德里 | ||
+ | 他就在我們家的樓下 | ||
+ | 所以他大概也知道 | ||
+ | 就是我在教會 | ||
+ | 然後從事陪伴孩子這樣的工作 | ||
+ | 然後剛好希望有一個 | ||
+ | 專責的老師來負責 | ||
+ | 那他就找我談 | ||
+ | 麗卿老師她是一位非常有愛心 正德里里長 | ||
+ | 而且她是一位非常有耐心的老師 黃俊雄 | ||
+ | 來幫忙教養這些弱勢家庭的小朋友 | ||
+ | 是非常非常合適的一位老師 | ||
+ | 住的附近都有這樣的小孩子需要 | ||
+ | 我覺得我好像有那個責任 | ||
+ | 然後我好像也應該幫忙他 | ||
+ | 所以我就大概一天的時間 | ||
+ | 然後就答應他 | ||
+ | 然後馬上就上場這樣子 | ||
+ | 都沒有打招呼喔 | ||
+ | 來 | ||
+ | 這些的就是大概所謂的隔代教養 | ||
+ | 然後外配的新娘 | ||
+ | 或者是單親 | ||
+ | 然後或是在經濟上的弱勢 | ||
+ | 然後目前大概就是有十二個 | ||
+ | 亭如的作業先拿給老師看喔 | ||
+ | 我給你了 | ||
+ | 真的喔在哪 | ||
+ | 最下面 | ||
+ | 老師你把我的也夾進去了 | ||
+ | 是嗎 | ||
+ | 好 | ||
+ | 你們吃點心 | ||
+ | 老師趕快改中、低年級的功課 | ||
+ | 高年級的等一下就加油了 | ||
+ | 我覺得這些孩子來這邊 | ||
+ | 最重要的事情就是完成功課 | ||
+ | 這些孩子若沒有來這裡 | ||
+ | 很有可能就是老師交代他的功課 | ||
+ | 因為家裡沒有人陪 | ||
+ | 他就沒有完成 | ||
+ | 若沒有學習的精神 | ||
+ | 若沒有學習的態度 | ||
+ | 你大概什麼都無法吸收 | ||
+ | 那這些孩子 | ||
+ | 曾經都是功課無法完成的 | ||
+ | 今天來到這裏 | ||
+ | 我們幫助他們將功課完成 | ||
+ | 你知道那個心情是怎麼樣 | ||
+ | 我是走路有風進教室 | ||
+ | 我功課寫完了 | ||
+ | 老師我沒有欠你功課 | ||
+ | 孩子來到這一邊 | ||
+ | 我們除了將他們功課 | ||
+ | 就是看到完成之後 | ||
+ | 其實我是逐題的檢查 | ||
+ | 因為我必須去逐題的檢查 | ||
+ | 來發現他們在學習上是卡在哪裏 | ||
+ | 但你看他們數學 | ||
+ | 比方二年級啊 | ||
+ | 進位的減法 | ||
+ | 他們就很容易卡住 | ||
+ | 所以你就看他錯的部分 | ||
+ | 我會再教他 | ||
+ | 那除了我之外 | ||
+ | 還有其他的大學生會進來教他們 | ||
+ | 淡江大學課輔社 | ||
+ | 每天課輔社會派兩位同學來教導孩子們 | ||
− | + | 就是發現錯的地方 | |
− | + | 有錯的地方去加強他們 | |
− | + | 再教一次 | |
− | + | 這是我們可以這樣子幫助他們的 | |
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− | + | 其實這些書 | |
− | + | 都是我們社區的居民 | |
− | + | 他們孩子長大了 | |
− | + | 然後他們就把他們的書 | |
− | + | 就捐給我們里長 | |
− | + | 那我就把它整理起來 | |
− | + | 那孩子每次寫完功課的時候 | |
− | + | 我就會要求他們看三本書 | |
− | + | 因為我覺得這些比較弱勢的孩子 | |
− | + | 其實常常出現就是那種 | |
− | + | 文化上的拉距 | |
− | + | 更是不一樣 | |
− | + | 我有透過閱讀來補上 | |
+ | 在課輔班可以把自己的作業完成 | ||
+ | 淡江大學中文系 | ||
+ | 每週五有四位同學來課輔班說繪本故事 | ||
− | + | 完成之後 | |
− | + | 還可以跟大家一起互動玩一些遊戲 | |
− | + | 因為我覺得你可想而知 | |
− | + | 這些家庭回去的時候 | |
− | + | 沒有人陪他 | |
− | + | 要嘛就看電視 | |
− | + | 要嘛就看手機 | |
− | + | 跟人那個互動其實是沒有的 | |
− | + | 但這些呢大家就住在附近 | |
− | + | 那其實他們彼此是非常熟悉的 | |
− | + | 我覺得他們可以說是情同姊妹 | |
− | + | 情同兄弟 | |
− | + | 所以他們享受在這樣的關係當中 | |
− | + | 是不孤單的 | |
− | + | 大家在這邊玩 | |
− | + | 尤其是功課寫完的玩 | |
− | + | 真的是毫無負擔的玩 | |
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− | + | 我覺得在陪伴孩子這件事情上 | |
− | + | 其實在對我的生活上 | |
− | + | 其實不會有太大的壓力 | |
− | + | 就像我剛剛說的 | |
− | + | 其實是很享受在裡頭 | |
− | + | 那其實我個人 | |
− | + | 除了不只陪孩子這段時間上 | |
− | + | 我還有很多的時間 | |
− | + | 比方說 | |
− | + | 我也喜歡畫畫 | |
− | + | 我禮拜一會去跟一些朋友一起畫畫 | |
− | + | 或者是自己會拿相機 | |
− | + | 東拍西拍 | |
− | + | 其實時間還蠻充實 | |
− | + | 好像可以做的事情也蠻多的 | |
− | + | 姊姊也希望我抱牠 先生 | |
− | + | Doggie 你看 黃瑞茂老師 | |
− | + | Doggie 你不要過來 | |
− | + | 過來 媽媽在 | |
− | + | 怎麼了 | |
+ | 不喜歡Doggie是不是 | ||
+ | 牠現在叫我去房間 | ||
+ | 然後只有跟牠 | ||
+ | 怎麼了 | ||
+ | 不喜歡Doggie是不是 | ||
+ | 我個人的特質 | ||
+ | 好像比較著重在關係的建立上 | ||
+ | 所以我 比方 | ||
+ | 連跟貓 跟狗都要有關係 | ||
+ | 連植物 我都會 | ||
+ | 所以都會有感情 | ||
+ | 所以我個人好像在關係上會比較看重 | ||
+ | 媽媽說坐下 | ||
+ | 好 握手 | ||
− | + | 有一件事很讓我開心 | |
− | + | 就是假日的時候 | |
− | + | 都可以來老師家裡玩 | |
− | + | 還可以吃 | |
− | + | 芒果 | |
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− | + | 我相信很多人就是覺得說 | |
− | + | 我在陪伴這些孩子上 | |
− | + | 是很有意義的 | |
− | + | 但對我來說 其實是有趣的 | |
− | + | 而且我個人更多的時候 | |
− | + | 是享受在跟他們的關係 | |
− | + | 我一點都不會覺得麻煩 | |
− | + | 比方說 很晚的時候 | |
− | + | 把數學題目傳給我 | |
− | + | 要我幫他算 | |
− | + | 其實我也覺得蠻甜蜜的 | |
− | + | 然後或者是說這些孩子 | |
− | + | 他們受委屈告訴我 | |
− | + | 然後我也不會覺得負擔 | |
− | + | 我覺得我好像還有這樣的愛 | |
− | + | 可以去愛他們 | |
− | + | 所以我覺得對我來說 | |
− | + | 更多更多的是 | |
− | + | 我跟他們的關係 | |
− | + | 那個在關係上的建立 | |
− | + | 其實我還很享受在那個關係當中 | |
− | + | ||
− | + | 趕快回家 | |
− | + | Goodbye teacher | |
− | + | Goodbye friend | |
− | + | It time to go home | |
− | + | I will see you tomorrow | |
− | + | Please take care | |
− | + | 老師辛苦了 | |
− | + | ||
− | + | 我覺得他們 | |
− | + | 若以後長大 | |
− | + | 他們在路上看到我 | |
− | + | 還記得我 麗卿老師 | |
− | + | 我就很高興啦 | |
− | + | 就這樣子啊 | |
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− | + | 小阿德課輔班手作課程 | |
− | + | 淡水捷運站的快閃活動 | |
− | + | 舉辦燕子道繪本工作坊 | |
− | + | 中秋節烤肉活動 | |
− | + | 一起維護社區環境 | |
− | + | 給淡江大學生說故事 | |
− | + | 夏天的打水仗活動 | |
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