正在編輯 使用者:Xingyi/大三下走讀討論
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==期中地點簡介== | ==期中地點簡介== | ||
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地點選擇:[https://www.bopiliao.taipei/ 剝皮寮歷史街區]<br> | 地點選擇:[https://www.bopiliao.taipei/ 剝皮寮歷史街區]<br> | ||
位於龍山寺附近,捷運龍山寺站三號出口步行約七分鐘便可到達。<br> | 位於龍山寺附近,捷運龍山寺站三號出口步行約七分鐘便可到達。<br> | ||
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期中報告:https://www.canva.com/design/DAGBgsifNJE/d_n6aanmWZZ4PFUdcbId_A/edit?utm_content=DAGBgsifNJE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton | 期中報告:https://www.canva.com/design/DAGBgsifNJE/d_n6aanmWZZ4PFUdcbId_A/edit?utm_content=DAGBgsifNJE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton | ||
− | == | + | ==期中PDCA== |
*PLAN 計畫 | *PLAN 計畫 | ||
#蒐集資料 | #蒐集資料 | ||
行 29: | 行 28: | ||
*ACT 行動 | *ACT 行動 | ||
#依據新增後的內容與方式進行第二次走讀 | #依據新增後的內容與方式進行第二次走讀 | ||
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+ | ==期中改善計畫== | ||
#根據表單回饋,我們應討論如何將製作的手冊或三折頁更加融入在活動中 | #根據表單回饋,我們應討論如何將製作的手冊或三折頁更加融入在活動中 | ||
#在活動過程中,設計更多的互動或問答,增添趣味 | #在活動過程中,設計更多的互動或問答,增添趣味 | ||
行 36: | 行 36: | ||
==期末地點簡介== | ==期末地點簡介== | ||
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地點選擇:[https://www.tctcc.taipei/ 台北孔子廟]<br> | 地點選擇:[https://www.tctcc.taipei/ 台北孔子廟]<br> | ||
位於捷運圓山站,從二號出口步行約十分鐘便可到達<br> | 位於捷運圓山站,從二號出口步行約十分鐘便可到達<br> | ||
創建肇始於清光緒年間,並於光緒10年完工<br> | 創建肇始於清光緒年間,並於光緒10年完工<br> | ||
− | + | 主要建築的形式和名稱都有明確的來歷和固定的意義,孔子被稱為「大成至聖先師」,因此文廟主殿叫大成殿。<br> | |
− | 其他如照壁、禮門、義路、崇聖祠等,都有明確的意義和內容,並且都是以道德倫理禮樂教化為中心 | + | 其他如照壁、禮門、義路、崇聖祠等,都有明確的意義和內容,並且都是以道德倫理禮樂教化為中心 |
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==期末PDCA== | ==期末PDCA== | ||
*PLAN 計畫 | *PLAN 計畫 | ||
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*DO 執行 | *DO 執行 | ||
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*CHECK 查核 | *CHECK 查核 | ||
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*ACT 行動 | *ACT 行動 | ||
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==走讀討論== | ==走讀討論== | ||
===第三週討論=== | ===第三週討論=== | ||
− | 第三週我們根據上周的討論結果,針對[[ | + | 第三週我們根據上周的討論結果,針對[[剝皮寮]]進行討論和查找資料,本週實際到達現場踏查後,我們大致了解了剝皮寮歷史街區的整體結構以及路線。<br> |
我們發現剝皮寮歷史街區混合了不同時期的建築風格與文化,除了推廣電影文化和教育,還有一些藝文展演,透過回憶過去和創造故事,串連了周遭環境的在地特色。<br> | 我們發現剝皮寮歷史街區混合了不同時期的建築風格與文化,除了推廣電影文化和教育,還有一些藝文展演,透過回憶過去和創造故事,串連了周遭環境的在地特色。<br> | ||
其中還有一個展區特別介紹了淡水河流域的歷史發展,以及淡水河早期的貿易往來和其重要性,藉著親自參觀還有拍照記錄,我們也一邊討論起未來導覽時的路線和哪些區域可以重點詳細介紹。<br> | 其中還有一個展區特別介紹了淡水河流域的歷史發展,以及淡水河早期的貿易往來和其重要性,藉著親自參觀還有拍照記錄,我們也一邊討論起未來導覽時的路線和哪些區域可以重點詳細介紹。<br> | ||
行 169: | 行 156: | ||
*20240518期末後第二次走讀 | *20240518期末後第二次走讀 | ||
− | 結束第一次的孔廟走讀後,隔天便是我們第二次走讀,事前我們根據前一天的反饋和成效各自進行調整,這一天參加的對象分別有一位班上同學、中文系的女同學,然後另一位組員的媽媽也特別為我們撥空前來。<br | + | 結束第一次的孔廟走讀後,隔天便是我們第二次走讀,事前我們根據前一天的反饋和成效各自進行調整,這一天參加的對象分別有一位班上同學、中文系的女同學,然後另一位組員的媽媽也特別為我們撥空前來。<br |
因為是昨天才講過的內容,所以知識都還存在我們的大腦中,介紹起來基本沒有什麼問題,剛好兩位女同學都有在上中文系相關的課程,聽完我們的介紹後,她們也會主動發問,提出一些好奇或想知道的點,我們根據這些提問一起進行討論和猜想,過程非常有趣,就像是在介紹六藝之術的『御』時,我們提到以前的人也是要「考駕照的」,參與者在聽完後便立刻發問,那古時候的君王也需要會駕馬嗎,類似這樣的交流為最後一次的走讀增添了許多趣味。<br> | 因為是昨天才講過的內容,所以知識都還存在我們的大腦中,介紹起來基本沒有什麼問題,剛好兩位女同學都有在上中文系相關的課程,聽完我們的介紹後,她們也會主動發問,提出一些好奇或想知道的點,我們根據這些提問一起進行討論和猜想,過程非常有趣,就像是在介紹六藝之術的『御』時,我們提到以前的人也是要「考駕照的」,參與者在聽完後便立刻發問,那古時候的君王也需要會駕馬嗎,類似這樣的交流為最後一次的走讀增添了許多趣味。<br> | ||
由於這天的氣溫非常炎熱,我們也希望參與者在走讀的過程是舒服的,所以盡量讓大家待在室內的時間比較多,也避免將活動過程拉得太長,很感謝這兩天前來參加的不論是同學還是媽媽們,都非常的配合我們,從一開始詢問意願時,大家都很爽快的表示願意參加,為走讀活動特地撥開時間,活動過程也不斷積極地給予我們回應和鼓勵,讓走讀活動能夠順利完成,接下來兩週我們便會利用剩餘的時間製作期末報告。<br> | 由於這天的氣溫非常炎熱,我們也希望參與者在走讀的過程是舒服的,所以盡量讓大家待在室內的時間比較多,也避免將活動過程拉得太長,很感謝這兩天前來參加的不論是同學還是媽媽們,都非常的配合我們,從一開始詢問意願時,大家都很爽快的表示願意參加,為走讀活動特地撥開時間,活動過程也不斷積極地給予我們回應和鼓勵,讓走讀活動能夠順利完成,接下來兩週我們便會利用剩餘的時間製作期末報告。<br> | ||
行 176: | 行 163: | ||
File:20240518孔廟第二次走讀2.jpg| | File:20240518孔廟第二次走讀2.jpg| | ||
File:20240518孔廟第二次走讀3.jpg| | File:20240518孔廟第二次走讀3.jpg| | ||
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