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| | <pre> | | <pre> |
| − |
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| − | 第一印象是
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| − | 老師有點安靜
| |
| − | 很幽默
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| − | 懷恩老師就是
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| − | 很像哥哥的存在
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| − | 他比較像
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| − | 家人
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| − | 朋友
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| − | 他的人很好
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| − | 對 很善良
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| − | 對 很負責任的個性
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| − | 然後上課的時候很輕鬆
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| − | 我覺得我是一個
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| − | 蠻帥的數學老師
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| − | 因為其實我是一個愛開玩笑的人
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| − | 我也
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| − | 希望我的學生
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| − | 因為我不喜歡很嚴肅的
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| − | 當老師 或世事說很
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| − | 很
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| − | 很獨裁去成為一位導師
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| − | 加減消去法的方法的姿勢一個就是說
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| − | 請你選Ｘ或Ｙ
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| − | 選一個就好
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| − | 讓它
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| − | 用倍數後係數一樣
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| − | 你先 來大家一起決定
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| − | 要X還Ｙ
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| − | 都可以
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| − | 好Y 有人說Y Y較大聲
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| − | Y
| |
| − | Y
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| − | 這裡是1Y
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| − | 這裡是2Y
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| − | 這裡是1Y 這裡是2Y
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| − | 所以是誰要調整
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| − | 1Y的第一是要幹嘛
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| − | Y 我選了這個喔
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| − | 所以Y用X表示
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| − | 下面後面三個字叫做
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| − | 代入
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| − | 另一式 對不對
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| − | 所以這是從第一是得到資訊
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| − | 那我帶到另一式是不是帶到第
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| − | 二式
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| − | 我昨天都有教
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| − | 所以你看喔
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| − | 同學看到我眨眼睛的時候就一直學
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| − | 然後一直笑
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| − | 老師在之前時候有跟我說就是
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| − | 如果你想眨就眨
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| − | 不用管別人
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| − | 那如果我眨不夠的話就去找老師一起眨
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| − | 他會陪我一起眨
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| − | 我覺得
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| − | 很開心
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| − | 因為
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| − | 終於有一個人就是
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| − | 願意這樣子就是接受我
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| − | 然後
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| − | 覺得我
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| − | 不會覺得我很奇怪
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| − | 這樣同學們就可以知道我
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| − | 一直眨眼睛很痛苦
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| − | 而且那個不能控制
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| − | 好我故意加括號因為我們怕錯嘛
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| − | 對不對
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| − | 老師你不用怕
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| − | 我不會讓你失望的
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| − | 這樣有懂那個感覺嗎
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| − | 然後明天我會把它寫成中文給你看
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| − | 然後我再教你加減消去法
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| − | 原則上1-2就教完了
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| − | 好 沒事了就這樣辛苦了下課
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| − | 是不是很感動
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| − | 有一個學生
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| − | 在讀書的時候告訴我說
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| − | 他最大的心願是他爸媽
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| − | 都可以來參加他的家長會
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| − | 他每次家長會都來幫忙
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| − | 可是他爸媽都沒有來
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| − | 然後他就坐在那邊看著教室滿滿滿的
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| − | 然後就是 他的位子是空的
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| − | 所以他常在聯絡簿裡面說
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| − | 他想要他的爸爸媽媽來
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| − | 參加他的家長會
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| − | 這是他的一個心願
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| − | 他國二那年的家長會
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| − | 他媽媽還是沒有來
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| − | 可能做生意的關係
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| − | 所以我們開始校長會那個時候
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| − | 是在禮拜六 可能那時候生意最好
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| − | 所以她沒有來
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| − | 我記得那時候那是禮拜五吧
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| − | 然後他們家住八里
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| − | 他媽媽就拿著
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| − | 兩手滿滿的那個雙胞胎
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| − | 很像甜甜圈的那種東西
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| − | 然後拿來跟我說 誒老師
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| − | 我是誰誰誰的媽媽
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| − | 我就說
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| − | 喔 你是誰誰誰的媽媽
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| − | 我還沒有講完的時候
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| − | 那個孩子已經出現在他旁邊
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| − | 他說 媽你怎麼來了
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| − | 然後他就接手那些雙胞胎然後發給同學
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| − | 老師其實沒有讓我知道他有跟那個
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| − | 我爸爸媽媽說過這個
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| − | 然後
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| − | 所以上課到一半看到我媽媽突然走過來
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| − | 然後在窗戶外說要來看我
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| − | 我其實很感動這樣
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| − | 就這樣過啦
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| − | 我覺得我做了一件很棒的事
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| − | 我覺得我實現了
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| − | 學生的一個
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| − | 一個
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| − | 心願吧
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| − | 然後他的確也是在那時候他國三
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| − | 他在他的札記裡面寫說
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| − | 老師謝謝你
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| − | 謝謝你實現了我從小到大的心願
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| − | 我的學生都知道聖誕布置對我來說
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| − | 是一個一年當中最重要的日子
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| − | 所以我常跟他們開玩笑說
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| − | 你知道聖誕佈置的重要性
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| − | 大概超過什麼三次校運會五次期中考
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| − | 這種重要
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| − | 他跟考試都沒有關係
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| − | 可是他就是一個
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| − | 他就是一個回憶
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| − | 老實說我前幾年的時候
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| − | 我
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| − | 非常
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| − | 熱衷於
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| − | 追求第一名
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| − | 所以我也的確
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| − | 連續三年
| |
| − | 連續三屆的學生
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| − | 九年全部都第一名
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| − | 那就是在我第四屆學生的時候
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| − | 他們國一的時候
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| − | 他們做的非常非常的棒
| |
| − | 我覺得他們做的非常非常棒
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| − | 結果他們第二名
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| − | 就是因爲他真的太看重這個比賽
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| − | 他很生氣
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| − | 他什麼話都沒有講
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| − | 但後來懷恩就有跟我們說
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| − | 他覺得他第一年那樣子
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| − | 就是可能對我們會有些傷害
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| − | 就可能我們也才國一
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| − | 我們也想的第一名
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| − | 對 但因為真的不是
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| − | 每個老師都這樣
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| − | 會
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| − | 知道自己做
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| − | 就是哪裡做錯做不好
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| − | 然後跟學生道歉這樣
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| − | 我跟他們說對不起
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| − | 那個對不起是一個發自內心
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| − | 一個很深很深的
| |
| − | 很深很深的抱歉
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| − | 老師對不起你們
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| − | 我覺得我過去兩年好像
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| − | 愛聖誕佈置第一名比愛你們還要多
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| − | 但是我今天要告訴你們
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| − | 我確定我愛你們
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| − | 勝過任何一次的聖誕佈置跟它的名次
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| − | 就有一個
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| − | 我們班的班長
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| − | 他國一的時候
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| − | 他媽媽癌症過世了
| |
| − | 然後他非常懂事
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| − | 可是你知道 我自己媽媽過世
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| − | 我很清楚一件事情
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| − | 那個媽媽過世是一個
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| − | 非常非常大的悲傷
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| − | 你一定要有一個
| |
| − | 你一定要有一個宣洩
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| − | 我國一那個時候就是
| |
| − | 那一陣子吧就是
| |
| − | 我媽媽病危
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| − | 然後就是在段考前的時候就走了
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| − | 那天媽媽剛走的時候
| |
| − | 懷恩老師傳訊息給我
| |
| − | 我原本那一天是
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| − | 死都不敢哭的
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| − | 他一傳訊息給我之後
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| − | 我就
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| − | 整個受不了
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| − | 整個崩潰大哭
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| − | 就是感覺懷恩老師是真的可以
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| − | 了解到我當下的感受
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| − | 那我隔天去學校我看到
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| − | 我的椅子
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| − | 上面就是貼滿了
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| − | 每個同學寫的小卡片
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| − | 然後我真的是哭著一個
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| − | 一張一張把那些卡片撕下
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| − | 就是很怕弄壞他
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| − | 看到那些卡片就覺得很窩心
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| − | 就是覺得
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| − | 自己可以待在信班
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| − | 可以待在懷恩的班級
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| − | 是一件
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| − | 很美好的事情
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| − | ＸＸＸ咧
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| − | 老師好
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| − | 剛剛那三個字 來 過來
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| − | 你對誰講說這個（髒話）
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| − | 你剛剛對誰說這三個字
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| − | 我沒有講啊
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| − | 剛剛那三個字是誰說的
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| − | 他啦 就他 就他
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| − | 老師我完全沒講這句話
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| − | 你是對誰講啊
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| − | 你想要
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| − | 你有沒有問過人家爸爸啊
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| − | 我完全沒講誒
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| − | 蛤你完全沒講
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| − | 阿我耳朵都聽到了
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| − | 我覺得叛逆是這個年紀必經的一個過程
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| − | 那其實比起學生
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| − | 我覺得我自己小時候更叛逆
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| − | 但這個階段的
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| − | 對孩子們來說非常重要
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| − | 因為他們會重新認識自己定義自己
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| − | 那身為老師
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| − | 我們不是要去改變他原來的樣子
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| − | 而是陪著他一起
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| − | 經歷這段認識自己的旅程
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| − | 我們老師對於每一個
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| − | 叛逆的學生
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| − | 他的處理方式都不一樣
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| − | 當時的我是一個很好強的人
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| − | 我也很愛面子
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| − | 我會覺得說老師是不是在
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| − | 不給我面子
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| − | 那我那時候我情緒就爆發了
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| − | 我就
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| − | 在聯絡簿上面洋洋灑灑寫了兩大頁
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| − | 就是全部都是在罵老師
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| − | 幹譙老師說沒關係啊你要放棄我
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| − | 反正我現在就開始擺爛
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| − | 有沒有我根本沒差
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| − | 你也根本不重視我
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| − | 其實我對他很嚴格
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| − | 所以他在
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| − | 他才會那天他拿著那個札記裡面
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| − | 寫著兩篇滿滿的
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| − | 對我的
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| − | 對我的抱怨
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| − | 但那個抱怨其實充滿了他對老師的愛
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| − | 他在裡面還特別把它寫說
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| − | 我不配做你的學生
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| − | 還寫很大然後用紅筆匡起來
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| − | 他的處理方式也是蠻酷的
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| − | 他就直接印下來
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| − | 然後直接貼在我們班的公告欄上
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| − | 那個時候我也不理解說
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| − | 到底為什麼他要這麼做
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| − | 但是
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| − | 某一個層面上面來講
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| − | 我會覺得
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| − | 其實
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| − | 他
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| − | 在用不同的方式去跟你做溝通
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| − | 就是在那天
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| − | 我改到聯絡簿的那天
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| − | 我把聯絡簿合起來
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| − | 然後我在上課的時候對全班說
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| − | 你知道嗎
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| − | 我選你當（畢業典禮）獻花代表
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| − | 他那本來
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| − | 我印象很深是他本來站起來
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| − | 怒氣沖沖的雙手握拳
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| − | 然後
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| − | 後來他
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| − | 他在那一瞬間開始流眼淚
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| − | 我看到一個孩子
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| − | 他很渴望被愛被認同
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| − | 而我覺得我是當下他投射那個
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| − | 能夠給他認同很重要的那個人
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| − | 李律錚
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| − | 老師我愛你
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| − | 因為我沒有想過說
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| − | 我想盡辦法
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| − | 寫了那麽多字去傷害的一個人
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| − | 會被他選擇是
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| − | 承接他給我的那一份榮耀
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| − | 我們都不是偉人
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| − | 我們都沒有偉大的地位
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| − | 或偉大的能力
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| − | 別忘了我對你們的期望
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| − | 要當個孝順的孩子
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| − | 要做個負責任的人
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| − | 要勇敢追求自己的夢想
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| − | 要積極面對成長的挑戰
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| − | 我愛你們
| |
| − | 請容我最後再說一次
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| − | 我永遠愛你們
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| − | 我覺得學生
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| − | 給我一個課題是
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| − | 讓我重新去定義愛
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| − | 然後我也學習怎麼樣去
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| − | 真正愛一個學生
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