正在編輯 淡水環保志/綠色米倉

　　隨著課程加深加廣，目前已改名為「跟著螃蟹一起去冒險」，也有跟其他學校進行合作，將活動延伸至戶外淨灘，當同學們走到河邊，看到螃蟹和垃圾住在同一環境時，他們會思考自己是不是可以做些什麽？在淨灘活動結束後，校長也會帶領孩子們進行垃圾分析。課程從護蟹、淨灘、減塑到減廢，又延伸出許多想法，希望可以藉此讓學生對在地環境有更多關心和關懷。校長也讓孩子們派出代表，在米倉國小的運動會上帶領全校同學一起朗讀「護蟹宣言」。

　　隨著課程加深加廣，目前已改名為「跟著螃蟹一起去冒險」，也有跟其他學校進行合作，將活動延伸至戶外淨灘，當同學們走到河邊，看到螃蟹和垃圾住在同一環境時，他們會思考自己是不是可以做些什麽？在淨灘活動結束後，校長也會帶領孩子們進行垃圾分析。課程從護蟹、淨灘、減塑到減廢，又延伸出許多想法，希望可以藉此讓學生對在地環境有更多關心和關懷。校長也讓孩子們派出代表，在米倉國小的運動會上帶領全校同學一起朗讀「護蟹宣言」。

:米倉國小是綠地最多的學校，校長過去對學校環境的營造方針是綠化及美化，但現在她認為這樣遠遠不夠，學校應該要「生態化」，希望米倉國小的空間除了人會利用外，昆蟲和植物也可以自由自在的生存。校長秉持著「當生態棲地營造起來，生態就會回來」的理念在做環境復育，如獨角仙的生態，必須要有枯木以及枯葉。學校裡也會種植與其他地方不同的各種濱海植物，這樣孩子們看到其他地方的植物就能夠去比較，學習到更多知識。校長對於打造課程有一個藍圖，對於學習環境的營造也有地圖，都源自於她對生態維護的願景。

:米倉國小是綠地最多的學校，校長過去對學校環境的營造方針是綠化及美化，但現在她認為這樣遠遠不夠，學校應該要「生態化」，希望米倉國小的空間除了人會利用外，昆蟲和植物也可以自由自在的生存。校長秉持著「當生態棲地營造起來，生態就會回來」的理念在做環境復育，如獨角仙的生態，必須要有枯木以及枯葉。學校裡也會種植與其他地方不同的各種濱海植物，這樣孩子們看到其他地方的植物就能夠去比較，學習到更多知識。校長對於打造課程有一個藍圖，對於學習環境的營造也有地圖，都源自於她對生態維護的願景。

:校長將米倉國小的核心價值定為「永續校園」，希望打造人與動植物和平共存與學習的環境。實際的執行包含將收集到的雨水利用在不同地方，如沖廁和澆灌花木等，減少自來水的使用，讓水資源發揮更多元的用途。校長也認為學生學習的教室環境要很健康、通風、採光好又乾淨，因此她也把學校的燈換成LED燈，減少校園一半的用電。

:校長將米倉國小的核心價值定為「永續校園」，希望打造人與動植物和平共存與學習的環境。實際的執行包含將收集到的雨水利用在不同地方，如沖廁和澆灌花木等，減少自來水的使用，讓水資源發揮更多元的用途。校長也認為學生學習的教室環境要很健康、通風、採光好又乾淨，因此她也把學校的燈換成LED燈，減少校園一半的用電。

:「美無所不在，希望營造出有美感的環境。」米倉國小會將修剪植物時剪下的樹枝再利用，打造成校園中的環境藝術，用真實的花草樹木訴說屬於環境的故事，傳達出藝術不一定要由財富或高超技巧打造，亦可源於大自然。

:「美無所不在，希望營造出有美感的環境。」米倉國小會將修剪植物時剪下的樹枝再利用，打造成校園中的環境藝術，用真實的花草樹木訴說屬於環境的故事，傳達出藝術不一定要由財富或高超技巧打造，亦可源於大自然。

*'''話多不如動手做'''

*'''話多不如動手做'''

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檔案:米倉大合照.jpg|（從右到右）導演、製片、林愛玲校長、攝影、訪談

檔案:米倉大合照.jpg|（從右到右）導演、製片、林愛玲校長、攝影、訪談

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