正在編輯 淡水良師志
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− | + | [[淡水良師志]]是[[淡江大學]]文學院[[淡水河海e起來:地方記憶與良師影像]]第八期的子計畫一,於[[2019]]年8月1日起至[[2020]]年7月31日期間由[[淡江大學]]大傳系[[王慰慈]]老師主持。由大傳系團隊總計拍攝了8部以大淡水地區里民為主題的社區紀錄短片及人物專訪:《[[淡水良師志/築夢師-跟著珮琪耕耘夢田|築夢師-跟著珮琪耕耘夢田]]》、《[[淡水良師志/100公里的堅持—教出玩味經濟學的彥伶老師|100公里的堅持—教出玩味經濟學的彥伶老師]]》、《[[淡水良師志/我們信你,老大!-熱血數學王子黃懷恩|我們信你,老大!-熱血數學王子黃懷恩]]》、《[[淡水良師志/一堂不會睡著的課-差異化教學推廣黃湘玲老師|一堂不會睡著的課-差異化教學推廣黃湘玲老師]]》《[[淡水良師志/牧恭師傅|牧恭師傅]]》、《[[淡水良師志/維尼.維尼–人生不下課的公民老師鄭煒儒|維尼.維尼–人生不下課的公民老師鄭煒儒]]》、《[[淡水良師志/種孩兒—用生命影響生命的教育家杜守正老師|種孩兒—用生命影響生命的教育家杜守正老師]]》、《[[淡水良師志/樂以忘憂-黃美娟老師與孩子們的音樂之旅|樂以忘憂-黃美娟老師與孩子們的音樂之旅]]》。 | |
==序言== | ==序言== | ||
[[王慰慈]]:淡江大學大眾傳播系教授 | [[王慰慈]]:淡江大學大眾傳播系教授 | ||
− | * | + | *108年度淡江大學文學院「淡水河海e起來:地方記憶與良師影像」計劃主持人/監製 |
*2020年教育部大學社會責任實踐計劃-淡水好生活/協同主持人 | *2020年教育部大學社會責任實踐計劃-淡水好生活/協同主持人 | ||
− | + | 本計劃起源於淡江大學文學院文創大淡水地區全紀錄計畫於2012年8月1日迄今已進入第八年頭。本計畫結合了大傳系大三的「影視專案企劃」、「影視專案製作」兩門課程,並整合了專業知能服務學習、文學院重點研究計劃案,以及教育部大學社會責任實踐計劃等資源,帶領學生以具體行動,拿起攝影機關懷社區。它起源於為了保存大淡水地區既有之文化、歷史、產業、社會、教育相關之人事物美好的影像故事,所引發的社區影像行動。由我們大眾傳播系大三師生共同投入為期八個月的製作。過去我們完成了《[[淡水人物志]]》、《[[淡水食貨志]]》、《[[淡水風土志]]》、《[[淡水裨史志]]》、《[[淡水炫光志]]》、《[[淡水新住民志]]》《[[淡水里民志]]》等主題,在不同關注下,收藏記錄了許多動人的生命故事。 | |
這兩年透過大學社會責任計劃案,學生有組織的進入社區後,認識不同年齡層的居民。每一個被拍攝者,都是從非常陌生的初訪開始,直到一步步認識彼此認識、到產生拍攝的構思與企劃。除了紀錄片外,還要編寫圖文專訪集、策展、視覺設計、宣傳、佈置、接待等等,籌備一個大型成果展。學生們因著這個計劃被推著快速成長,沒有機會再坐著發呆和偷懶。隨著六月份成果展的到來,學生從懵懵懂懂經過了大淡水全紀錄的洗禮後,突然就要面對未來大四的畢業製作與展演了。這過程中我總扮演一個老母雞的角色,追著小雞快吃、快走、快幹活。有時候自己也累了,就想何必這樣周而復始的旋轉呢,好想停下來啊!很多矛盾和衝突,也很多的理想和責任,但是想到培育學生用影像媒介來面對社會的責任,這是太好的學習,我不能放棄。今年遇見新冠病毒的疫情發生,很多預期下學期要進入課堂的場景都被迫取消。因著素材不足,各組都得想盡辦法用創意生出影像來;雖然進度嚴重的落後,但是大家求好的心依然緊繫。有時候看著學生已經好累了,半夜我們還一直傳LINE交代很多細節,真是於心不忍。不知道是性格使然,還是責任在身,總想著不能開天窗啊~~ 希望學生們在最艱難之時,能再接再厲突破自我。大家咬緊牙根,再努力翻越一道牆,勇於面對困境。於是就這樣在極為難產之下終於完成了今年的成果了。 | 這兩年透過大學社會責任計劃案,學生有組織的進入社區後,認識不同年齡層的居民。每一個被拍攝者,都是從非常陌生的初訪開始,直到一步步認識彼此認識、到產生拍攝的構思與企劃。除了紀錄片外,還要編寫圖文專訪集、策展、視覺設計、宣傳、佈置、接待等等,籌備一個大型成果展。學生們因著這個計劃被推著快速成長,沒有機會再坐著發呆和偷懶。隨著六月份成果展的到來,學生從懵懵懂懂經過了大淡水全紀錄的洗禮後,突然就要面對未來大四的畢業製作與展演了。這過程中我總扮演一個老母雞的角色,追著小雞快吃、快走、快幹活。有時候自己也累了,就想何必這樣周而復始的旋轉呢,好想停下來啊!很多矛盾和衝突,也很多的理想和責任,但是想到培育學生用影像媒介來面對社會的責任,這是太好的學習,我不能放棄。今年遇見新冠病毒的疫情發生,很多預期下學期要進入課堂的場景都被迫取消。因著素材不足,各組都得想盡辦法用創意生出影像來;雖然進度嚴重的落後,但是大家求好的心依然緊繫。有時候看著學生已經好累了,半夜我們還一直傳LINE交代很多細節,真是於心不忍。不知道是性格使然,還是責任在身,總想著不能開天窗啊~~ 希望學生們在最艱難之時,能再接再厲突破自我。大家咬緊牙根,再努力翻越一道牆,勇於面對困境。於是就這樣在極為難產之下終於完成了今年的成果了。 | ||
− | + | 在此特別感謝以下被拍攝的老師們,是他們的陪同,讓我們的學生有機會進入他們的世界,聽到美麗動人的故事。以下就是我們今年的內容: | |
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#《一堂不會睡著的課》:黃湘玲/竹圍國小自強分校教師黃湘玲,因為對教育的熱情而投入差異化教學,為著孩子的笑容而不遺餘力的推廣及紮根,讓更多老師和學生一窺差異化教學的神奇魔力、讓台灣教育現場有更多不一樣的可能。 | #《一堂不會睡著的課》:黃湘玲/竹圍國小自強分校教師黃湘玲,因為對教育的熱情而投入差異化教學,為著孩子的笑容而不遺餘力的推廣及紮根,讓更多老師和學生一窺差異化教學的神奇魔力、讓台灣教育現場有更多不一樣的可能。 | ||
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#《樂以忘憂》:黃美娟/鄧公國小音樂老師兒童樂團、畢業班歌,美娟老師以樂譜為詩,以音符為詞,通過音樂為鄧公國小的孩子們譜出一段記憶的樂章。 | #《樂以忘憂》:黃美娟/鄧公國小音樂老師兒童樂團、畢業班歌,美娟老師以樂譜為詩,以音符為詞,通過音樂為鄧公國小的孩子們譜出一段記憶的樂章。 | ||
#《我們信你,老大!》:黃懷恩/淡江中學數學老師「數學王子」黃懷恩,懷抱著他對教育的滿腔熱血以及對學生的愛,與每一代學生一起寫下屬於他們的故事。 | #《我們信你,老大!》:黃懷恩/淡江中學數學老師「數學王子」黃懷恩,懷抱著他對教育的滿腔熱血以及對學生的愛,與每一代學生一起寫下屬於他們的故事。 | ||
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本屆社區紀錄行動也感謝來自大傳系35屆大三學生39位、閩台生16位、交換生2位、大傳系大四10位(協力指導和服務學習助理)、大傳系研究所1位(USR助理許閔翔)。大家在這八個月共同完成8部紀錄片、8篇專訪、以及各組拍攝人物的精選劇照和工作照30張、FB的報導。感謝參與主視覺設計的古佳立同學,美編廖又弘同學,若沒有大家的投入,即便我有多少理想,都將歸於虛無。學生除了服務行動外,團隊每一個人還必須填服務日誌及在課堂中進行反思討論,他們認真的投入早已遠遠超過4個學分基本的要求。他們走入社區,從被動學習到主動學習、從實地演練和摸索中達成學習的目的、從社區人事物中學習知識與技能、從團隊合作的精神到彼此互助,也培養人際溝通的能力和解決問題的能力。此次淡江大學守謙國際會議中心舉辦的紀錄片成果發表會,期待我們集體合作的努力,能與大淡水的親朋好友和觀眾面對面的互動,讓投入教育工作者的生命故事,再一次被關注。 | 本屆社區紀錄行動也感謝來自大傳系35屆大三學生39位、閩台生16位、交換生2位、大傳系大四10位(協力指導和服務學習助理)、大傳系研究所1位(USR助理許閔翔)。大家在這八個月共同完成8部紀錄片、8篇專訪、以及各組拍攝人物的精選劇照和工作照30張、FB的報導。感謝參與主視覺設計的古佳立同學,美編廖又弘同學,若沒有大家的投入,即便我有多少理想,都將歸於虛無。學生除了服務行動外,團隊每一個人還必須填服務日誌及在課堂中進行反思討論,他們認真的投入早已遠遠超過4個學分基本的要求。他們走入社區,從被動學習到主動學習、從實地演練和摸索中達成學習的目的、從社區人事物中學習知識與技能、從團隊合作的精神到彼此互助,也培養人際溝通的能力和解決問題的能力。此次淡江大學守謙國際會議中心舉辦的紀錄片成果發表會,期待我們集體合作的努力,能與大淡水的親朋好友和觀眾面對面的互動,讓投入教育工作者的生命故事,再一次被關注。 | ||
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王慰慈<br> | 王慰慈<br> | ||
淡江大學大眾傳播系教授<br> | 淡江大學大眾傳播系教授<br> | ||
− | + | 107年度淡江大學文學院「淡水人文與在地敘事」計劃主持人/監製<br> | |
− | + | 2019教育部大學社會責任實踐計劃-淡水好生活/協同主持人 | |
</p> | </p> | ||
− | + | ==淡水良師志== | |
+ | ===[[淡水良師志/築夢師-跟著珮琪耕耘夢田|築夢師-跟著珮琪耕耘夢田]]=== | ||
+ | 游珮琪/主任(正德國中賢孝校區) | ||
+ | {{紀錄片模板-橫|游珮琪跟Hibo.jpg|450|李麗卿女士,三年前開始擔任「小阿德課輔班」的義工老師,為一群正德國小經濟弱勢的孩子們奉獻令人感動的關愛與注視。|F4Nppd7u_wk|淡水良師志/築夢師-跟著佩琪耕耘夢田}}{{Top|序言}} | ||
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+ | ===[[淡水良師志/100公里的堅持—教出玩味經濟學的彥伶老師|100公里的堅持—教出玩味經濟學的彥伶老師]]=== | ||
+ | 涂敏芬/企管系老師(探索包團隊) | ||
+ | {{紀錄片模板-橫|淡水里民志02Searching.jpg|450|從「實境解謎遊戲──探索包」的創作中,她不斷尋找新的教學可能;在一趟向生活學習的壯麗迷途裡,她愛上了淡水。|Y0Y-572j_tU|淡水里民志/Searching}}{{Top|序言}} | ||
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+ | ===來自台北市的淡水人=== | ||
+ | 記得我們與涂敏芬老師初次相見是在某日的午間,帶著惶恐不安的心情,進行了訪談。老師是個教學認真但帶有點距離感的人,是我們對涂老師的第一印象,由於剛碰面,彼此不熟悉,感覺老師受訪的回應多偏向於官方說法,與當初預期的可能得到的回應有所差距,但也更加引起我們的好奇,想要深入了解老師的內心世界,以及她對教育的看法與作為。 | ||
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+ | 涂敏芬老師在淡江大學企管系任職已長達八年,她在淡江開設服務與創新的課程,探討創新的教學方式,她希望傳達給學生「觀察」這件事的意義。為了不讓學生沉浸在手機的世界裡,她索性讓學生走出教室,要求他們去觀察淡江的校園,並想出五個問題帶回班上考驗其他同學。其中有人提問,我們時常經過的書卷廣場的書頁究竟有幾片?就考倒了不少人。而這些收集回來的問題,日後成為涂老師第一個實境遊戲,也就是《賈崇探險趣》的雛形,並在因緣際會下做出實體的探索包。有了校園版的經驗,當涂老師加入「淡江大學社會實踐責任計劃——淡水好生活」(USR計畫)時,便向其他老師提議作出淡水版的探索包。一開始其實不被看好,但涂老師仍然覺得這件事很有趣值得嘗試,後續分別推出《覓情記》和《貓公主的淡水巡禮》這兩個作品,內容與古蹟保存和街貓關懷有關。 | ||
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+ | 涂老師並不是在地的淡水人,我們曾一度在想她對淡水的情感,會不會比不上在地人。「剛開始在淡江教書的時候,朋友想到淡水找我玩,我直接拒絕了,因為淡水是我工作的地方。」涂老師這麽回答,對當時的她來說淡水和工作畫上等號,頂多偶爾帶著家人來當觀光客。開始執行USR計畫後,涂老師開始走入社區跟居民互動,但考量到須兼顧教學和照顧女兒,她清楚知道自己並沒有太多的時間來回於台北市和淡水,所以最終沒有讓學生也直接走進社區。她先帶學生設計出「探索包」,再一步步進入社區,以寄賣或是參加活動的方式,她的想法是:「即使他們不能頻繁地出現在社區中,探索包還是能持續地跟社區產生互動。」 | ||
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+ | ===「教育興業家」=== | ||
+ | 她一直有意識地提醒自己是「教育興業家」,懷揣著這份使命感的涂老師,不光是在教學形式上不斷嘗試、調整,更希望教學內容是對學生有幫助的。「我當大學教授二十年,應該是我有二十年的教書功力,而不是一年的內容重複教二十次。」涂老師眼神堅定地看著我們,我們都為之震撼。 | ||
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+ | 涂老師曾在課堂上讓學生思考該如何販售探索包,其中一組同學提出到市集擺攤的想法,而當時重建街正好有個階梯市集。擺攤期間,她熟練地向經過的遊客介紹探索包,同學雖然沒有推銷的經驗,但也努力的向路人搭話。經過幾次碰壁後,其中一位男同學問她:「為什麼大家都願意停下來聽老師介紹呢?」,涂老師聽了問題後,反問:「你的第一句話是怎麼說的呢?」就這樣兩人熱烈地展開討論,過程中涂老師從未告訴男同學標準答案或是制式的回答,反而是一步一步地引導男同學,找到適合自己的方法。 | ||
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+ | ===從認知、情感到行動=== | ||
+ | 涂老師令人敬佩的其中一點是,她對知識的融會貫通,把企業管理的知識應用在他的教學方法上。訪談中,她問我們:「你們覺得淡江是校還是園?」當時我們被這個突如其來的問題嚇到、愣住,因為在此之前從未有過這樣的思考。涂老師在課堂中也問過學生相同問題,後來她和大家一起得到「淡江是家」這個答案,同時也歸納了一個有趣的概念:「大一淡江人,大四淡水人,大五自己人。」學生們會隨著時間推移或是透過物件,對淡水這片土地產生情感連結,主動投入行動,這不僅能發生在人身上,也適用於探索包。 | ||
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+ | 探索包也獲得地方居民的響應。有次我們和涂老師漫步在淡水街巷裡,老師介紹路過的每個空間的轉變,以及每間店的特色,突然碰到一位太太興奮且親密地拍拍涂老師的肩、打招呼,老師談起這位太太正在與丈夫推廣淡水在地旅遊,她在得知探索包的消息後,便主動找老師洽談,希望能以探索包做為推動在地旅遊的教材之一。 | ||
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+ | 然而一開始的推廣,並非如此地順利。最初涂老師剛完成《覓情記》和《貓公主的淡水巡禮》這兩個作品時,必須自己去接洽市集或是找尋能夠展示的地點,如今隨著作品越來越成熟,才開始有人主動找上門。探索包在老師的推動下從無到有,討論到探索包未來的走向時,涂老師已有肯定的想法:「站在研發產品的角度,我們不可能一直只關注於探索包,我要的是即使我不用一直關注它,它也能永續的發展,或是有學生主動投入繼續推動。」 | ||
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+ | ===教學即生活=== | ||
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+ | 談及女兒時,涂老師感到特別驕傲。我們很好奇,像她這樣對工作充滿熱忱及理想的女性,如何平衡家庭和工作?涂老師說自己對時間的掌控特別敏感,笑著自嘲是個控制狂,只要她記載行程表中的事沒有做到,她就會變得特別焦慮,也因為很清楚知道自己陪小孩的時間有限,所以她盡可能地讓一件事同時兼顧工作以及家庭需求。 | ||
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+ | 淡水河畔的尾端有一間畫室,可以讓人一邊看著淡水河一邊畫畫。涂老師談起,當她假日還必須來淡水時,她會帶著老公和小孩一起來。有時是在淡水老街的市集上推廣探索包,有時可能是和建築系的黃瑞茂(阿茂)老師一起在重建街做木工,這些事對小朋友來說很新鮮、有趣,但是小孩的專注力最多持續二到三小時,新鮮感消退後便會開始找媽媽,偶爾影響老師工作進行時,師丈便會帶著小孩到淡水河畔的畫室畫畫。 | ||
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+ | 每次看著涂老師與家人們一起參加活動,心底總會有點感動。老師儘管工作累,也要求自己扮演好媽媽的角色,努力地想讓家人參與自己的工作中,給自己莫大的壓力,有段時間甚至因肩頸僵硬而進醫院打針。對師丈而言,他相當支持老師的工作,但仍不免為老師的身體健康憂心,所以師丈也是努力扮演好丈夫和爸爸的角色,減輕老師的負擔。涂老師把小孩帶到工作場所,不只是因為她的小孩需要她,對老師來說,小孩也能夠成為她工作的靈感:「看著女兒在玩的時候,有時候我會突發奇想,為什麼教八歲小孩的方式,不能用來教大學生呢?其實有些遊戲式的學習,大學生來做也會很high!」 | ||
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+ | ===行動是一場壯麗的迷途=== | ||
+ | 每次跟涂老師相處,都能從她身上感受到一股「動態」,不只是對應她閒不下來的個性,光是她坐著跟你講話時,都能感受到她的腦袋不停在運轉。她除了告訴你她正在做什麼,還會向你解釋過程中她是怎麼思考的,以及這件事要如何發展下去。她是一位充滿行動力的女性,比起考慮該往哪條路走,她更傾向在一件事上持續走下去。她知道,只要自己在時間上不斷進行累積,她終究會有收穫。「很多人都說,上帝不給他機會,可是當上帝拋出一顆球時,有些人不敢接、有些人不會接,當球滾遠時,才抱怨上帝不給自己機會。」聽完這段話,我們覺得,老師會主動舉起手抓住那個機會,並且把這顆球傳給更多人;行動是一場壯麗的迷途,人生是一趟尋找的旅程,而涂敏芬老師所要尋找的是活在當下的意義,即使這並不是那麼容易被尋獲,她仍會抱持著信念向前邁進。 | ||
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− | 檔案: | + | <gallery> |
− | 檔案: | + | 檔案:淡水良師志0201.jpg|小瓜老師與經探號團隊踏訪柬埔寨。 |
− | 檔案: | + | 檔案:淡水良師志0202.jpg|小瓜老師與學生經營農田。 |
− | 檔案: | + | 檔案:淡水良師志0203.jpg|小瓜老師在經濟學認真上課。 |
+ | 檔案:淡水良師志0204.jpg|小瓜親身投入柬生教學。 | ||
</gallery> | </gallery> | ||
+ | }} | ||
− | == | + | ==附錄:字幕檔== |
− | + | <poem> | |
− | + | 《SEARCHING》Txt檔案 | |
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− | + | </poem> | |
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[[Category:紀錄片]] | [[Category:紀錄片]] | ||
− | ===[[淡水良師志/我們信你,老大!-熱血數學王子黃懷恩| | + | ===[[淡水良師志/我們信你,老大!-熱血數學王子黃懷恩|我們信你,老大!-熱血數學王子黃懷恩]]=== |
− | + | 黃瑞茂/建築系老師 (重建街改造團隊) | |
− | + | {{紀錄片模板-橫|淡水里民志03都市遊俠:險路不險.jpg|450|險路,從重建街直通紅樓唯一的道路,因其狹小的路肩得名;今年寒假,都市遊俠帶著一群人守護著這裡不被重視的可貴。|JL0P0WrkM_A|淡水里民志/都市遊俠:險路不險}}{{Top|序言}} | |
− | {{紀錄片模板-橫| | + | |
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+ | ===[[淡水良師志/一堂不會睡著的課-差異化教學推廣黃湘玲老師|一堂不會睡著的課-差異化教學推廣黃湘玲老師]]=== | ||
+ | 黃俊雄/里長(正德里) | ||
+ | {{紀錄片模板-橫|淡水里民志04正德里的柑仔店.jpg|450|從超商老闆躍升為正德里里長的黃俊雄,積極開設兒少課輔和健康日等活動,堅守信念,攜手志工服務大眾。|1n5VxLXf2wI|淡水里民志/正德里的柑仔店}}{{Top|序言}} | ||
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===[[淡水良師志/牧恭師傅|牧恭師傅]]=== | ===[[淡水良師志/牧恭師傅|牧恭師傅]]=== | ||
蔡牧恭/新興國小音樂老師 | 蔡牧恭/新興國小音樂老師 | ||
− | {{紀錄片模板-橫| | + | {{紀錄片模板-橫|淡水里民志05鄰聚里.jpg|450|唐儷樺里長和志工們一起服務油車里,透過共餐、種菜及唱歌等活動,讓這裡成為一個大家庭,充滿溫馨和歡笑。|fnbPG9RRGtw|淡水里民志/鄰聚里}}{{Top|序言}} |
− | ===[[淡水良師志/維尼.維尼–人生不下課的公民老師鄭煒儒| | + | ===[[淡水良師志/維尼.維尼–人生不下課的公民老師鄭煒儒|維尼.維尼–人生不下課的公民老師鄭煒儒]]=== |
鄭煒儒/公民老師(淡水商工普通科) | 鄭煒儒/公民老師(淡水商工普通科) | ||
{{紀錄片模板-橫|老師嚴肅1.jpg|450|鄭煒儒老師是淡水商工的一名公民老師,從外表上看,大概看不出鄭煒儒是個公民 | {{紀錄片模板-橫|老師嚴肅1.jpg|450|鄭煒儒老師是淡水商工的一名公民老師,從外表上看,大概看不出鄭煒儒是個公民 | ||
老師,他活潑新潮的外表與我們傳統印象中老師的印象大為不同。|SjxGGyafICU|淡水良師志/維尼維尼}}{{Top|序言}} | 老師,他活潑新潮的外表與我們傳統印象中老師的印象大為不同。|SjxGGyafICU|淡水良師志/維尼維尼}}{{Top|序言}} | ||
− | ===[[淡水良師志/種孩兒—用生命影響生命的教育家杜守正老師| | + | ===[[淡水良師志/種孩兒—用生命影響生命的教育家杜守正老師|種孩兒—用生命影響生命的教育家杜守正老師]]=== |
杜守正/水源國小導師(水源國小) | 杜守正/水源國小導師(水源國小) | ||
{{紀錄片模板-橫|杜老師在講解忠寮社區.jpg|450|因魯冰花的感動而踏上小學教育之路。從生活中的感動進入教育,在孩子心中埋下種子,盼望用生命影響生命的良師。 | {{紀錄片模板-橫|杜老師在講解忠寮社區.jpg|450|因魯冰花的感動而踏上小學教育之路。從生活中的感動進入教育,在孩子心中埋下種子,盼望用生命影響生命的良師。 | ||
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− | ===[[淡水良師志/樂以忘憂-黃美娟老師與孩子們的音樂之旅| | + | ===[[淡水良師志/樂以忘憂-黃美娟老師與孩子們的音樂之旅|樂以忘憂-黃美娟老師與孩子們的音樂之旅]]=== |
黃美娟/音樂老師(鄧公國小) | 黃美娟/音樂老師(鄧公國小) | ||
{{紀錄片模板-橫|黃美娟老師.jpg|450|兒童樂團、畢業班歌,美娟老師以樂譜為詩,以音符為詞,通過音樂為鄧公國小的孩子們譜出一段記憶的樂章。 | {{紀錄片模板-橫|黃美娟老師.jpg|450|兒童樂團、畢業班歌,美娟老師以樂譜為詩,以音符為詞,通過音樂為鄧公國小的孩子們譜出一段記憶的樂章。 | ||
| Pi8KlpVpHK8|淡水良師志/樂以忘憂}}{{Top|序言}} | | Pi8KlpVpHK8|淡水良師志/樂以忘憂}}{{Top|序言}} | ||
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+ | noinclude>{{導覽條2|學術研究|淡水里民志}}</noinclude> | ||
+ | {{淡水良師志模板|牧恭師傅|{{Youtube2|watch?v=8JtYKfaXpLA&t=153s|《淡水良師志》2020年 淡江大學大眾傳播學系製作}}| | ||
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+ | ===「眼神。當你講一個東西、分享一個東西,你看到學生的眼睛是亮的。那就值得,就這樣。」=== | ||
+ | 被問及作為音樂老師最大的收獲時,蔡牧恭老師這樣表示。 | ||
+ | 為了下一代的音樂教育,也為了自己心中真摯熱愛的音樂,身為一名音樂老師,同時也是一名音樂人,在屬於自己的一方天地,譜寫著自己的音樂故事。 | ||
+ | 看到蔡牧恭老師的第一眼,總覺得和「音樂人」這三個字搭不上邊。他習慣性掛著具有親和力的笑容,加上憨態可掬的體型,儼然一副美食家的架勢,「吃」在蔡老師的生活中,可謂是重頭戲。花影樂團的團員們還賦予他獨有的身份——美食雷達,擁有獨家檢測美食店鋪秘訣的他,總是能給身邊的人推薦藏在市井中的美食。在家吃、開車吃、課間休息也不例外,這就是他的日常。 | ||
+ | 都說愛吃東西的人,性格不會太差,蔡老師也不例外。「隨和」、「熱情」、「有趣」是周圍人提及他時共有的感覺。不論是在新興國小任教,與小孩打成一片;或是和樂團成員共同揮灑音樂才華;還是在家中盡力作為一個合格的父親,他總能在各個角色當中轉換自如。 | ||
+ | 音樂對於蔡老師來說,是熱情之源,對於音樂真摯的追求,從他的學生時期一直延續到了现在。 | ||
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+ | ===從師院開啟的音樂之路=== | ||
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+ | 當時在花蓮師院(現為東華大學),對音樂有著滿腔熱忱的吉他社長許毅,在苦於找不到貝斯手之際,便看見了這個同是愛好音樂又自信滿滿的學弟—蔡牧恭。雖然當時的牧恭只有彈奏古典吉他的經驗,他仍然努力自學貝斯。透過聽錄音帶反覆抓歌,以及上網看教學資料,就這樣與其他團員,成為了花師第一個正式组成的樂團,開始在花蓮的各大學之間表演。雖然在許毅畢業之後,樂團也因此解散,大學參與社團的四年,不管是對於牧恭或是許毅,都是充滿熱血、年少輕狂的回憶,也正式開啟了自己的音樂之路。 | ||
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+ | 問到牧恭學生時期是什麼模樣?許毅笑著說:「他就是一個很怪的人啊,他超怪。」除了怪,大學時期在吉他社裡,牧恭總是自告奮勇地往前衝,因而鬧出了不少趣事,正因為他有著專屬自己的理解方式,讓周圍的人總是需要第一時間確認他的想法。牧恭能夠不顧一切,勇往直前的性格,也讓他在大學時期成為了社團中特别的存在。 | ||
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+ | 牧恭的妻子——黄湘玲回憶起學生時期,那時的牧恭和一起在玩音樂的朋友們被戲稱為社團內的「神主牌」,她也因此不自覺地被他所吸引。從學生時期和牧恭攜手走到現在,兩個人從相伴到如今成為一家四口的幸福家庭。但在這段愛情長跑中,他們也面臨了許多人生路上的挑戰和困難。 | ||
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+ | 大學面臨畢業之際,大部分就讀師院的學生們內心都理所當然地認定,畢業以後除了成為一名老師之外,就沒有其他的選擇。即使在學生時期對音樂再怎麼投入,最後他們還是要面臨來自現實的考量,以及深植於心中「念師院就是要當老師啊」的觀念。但總有例外,那時還年少氣盛的牧恭卻不這麼想。 | ||
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+ | ===夢想與現實的激烈碰撞=== | ||
+ | |||
+ | 「他有一段時間我完全不認識這個男生,因為他那段時間就走搖滾風,那時候他那個整個打扮完全認不出來。」黄湘玲如此回憶著。早些時候的牧恭懷揣著樂手夢想的赤子之心,立志要在音樂圈做出一番名堂。「其實我遇到很多貴人,他們逐漸引領著我越走越遠。」被學長許毅帶上音樂道路後,牧恭積極努力地為樂手之夢奔波,一邊是迫於生活選擇的國小音樂教師職業,另一邊他依舊每天下班準時開車到臺北市的錄音室練團,練到半夜甚至淩晨再回到淡水,睡不到幾個小時就又得起床上班。日復一日,在牧恭和團員的堅持之下,當時的樂團「雞腿飯」成為了小有名氣的樂團。簽約、上電視、出專輯,牧恭似乎已經在這條路上越來越順心。 | ||
+ | 但好景不長,因為長期的舟車勞頓和睡眠不足,牧恭的身體狀況亮起紅燈,與湘玲的感情也受到了極大的影響。樂手夢和現實生活的工作面臨二選一的狀態,他開始重新思考音樂和生活的平衡點。最終,樂團休團,牧恭也退出了「雞腿飯」。雖然是一個不小的打擊,但事隔多年後,他仍然認為,在「雞腿飯」的經歷亦是人生中的寶貴的回憶,也是生命中濃墨重彩的一筆。「有那一次的機會,才見識到什麼叫做業界。」這是牧恭對於這段人生經歷的感想。 | ||
+ | 在回歸現實之後,牧恭沒有放棄自己的音樂夢。他積極參加音樂比賽,持續輸出擁有自己風格的作品,更是在工作後的閒暇時間和音樂界各式各樣的人一起練團與演出。 | ||
+ | |||
+ | 因緣際會下,牧恭找到了一群和家人一樣的夥伴,花影樂團。雖然中間經歷了很多幾乎讓樂團走不下去的因素,但是一想到有彼此的陪伴就能夠咬牙堅持下去。遇到什麽困難就見招拆招,找出平衡點。在大家的努力下,團員們攜手一步步地走向夢想,即將在2020年七月發行首張EP。 | ||
+ | |||
+ | ===是老師,也是音樂人=== | ||
+ | |||
+ | 正是因為這些曲折的人生經歷和貴人們的相助,讓牧恭找到了夢想與現實之間的平衡點,讓他不管是在教育,還是自己的人生或是對音樂的理解,都有了更加深刻的感悟,並將這些精華注入他的工作當中,創造出「好玩」的音樂課。 | ||
+ | 在被訪問到當音樂老師有沒有什麼困難時,牧恭大笑著回答:「教學很好玩啊!」。關於他的音樂課,從鈴聲響起,便會成為帶領孩子們認識音樂、喜歡音樂的嚮導。透過日常生活中會出現的電影音樂或廣告配樂,讓孩子們產生共鳴,並且在教學中,結合電腦科技資訊,嘗試各種APP。他傳授的知識,不僅有基礎樂理和音樂的欣賞,身兼樂手的他,也將自己樂團的經驗帶進課堂。牧恭的音樂教學內容是多樣化且豐富,與傳統國小音樂課、直笛課、唱歌教學課大不相同。他能在課堂上,不顧形象地模仿誇張的音樂家,為學生講述每個樂器、每種音樂背後的故事。 | ||
+ | 牧恭在音樂教育上,他不斷突破學生對音樂環境的想像,從不直言音樂的好壞,並讓學生廣泛接觸各類的音樂,不管是古典還是流行,在學生還沒有完整的美感教育時,讓他們建立正確的音樂認知。 | ||
+ | 在任教新興國小的音樂老師前,牧恭曾擔任過導師,對於下一代的熱愛和栽培,一直累積在心中。牧恭還帶領新興國小的舞獅隊和樂隊,因著對孩子的愛,為他們打造一片七彩的音樂天空。校園的音樂活動、每年淡水的環境藝術節踩街活動,牧恭都積極參與,對於音樂教學的創新,為學生帶來不同於傳統音樂課程的感受,喚醒學生內心對音樂最真摯的感受,在這些事上,他的熱情永遠不滅,也正是有他的堅持,學生才能在音樂課上看到不一樣的世界。 | ||
+ | 牧恭提到,在他從花師畢業時曾聽過一句來自老師的贈言:「十年之後不要變成老師臉。」意思就是在畢業當老師後,即使教書過了十年,也不要讓自己成為傳統刻板印象中的老師。這句話,牧恭至今一直銘記在心裡,而他也實實在在地貫徹了這股信念。他提醒自己不要踏入刻板印象的束縛,在教學時如果發現學生的反應不如預期,就會找出讓學生在上課時能夠充滿興致的方式重新教學。 | ||
+ | 對於現在的牧恭來說,玩音樂既不是工作,也不是單純的興趣,更不單單是他的夢想。一路走來,也許在年少輕狂時曾經想過要追求名利,成為世界知名的樂手。但是在經歷了許多後,音樂在牧恭的人生裡,已經轉化為一種深入內心的力量,成為了他和這個世界進行溝通的橋樑,也是他理解自己人生的一種方式。用這樣對音樂的熱愛,轉化成為他教學的動力,希望能將自己的音樂能量帶給學生們,讓他們感受到音樂之中的欣喜,享受那份他心裡的純粹。 | ||
+ | |||
+ | 「你就想一直彈,音樂不就是這麼簡單嗎?」 | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | ---- | ||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | 檔案:牧恭老師望向海.JPG|牧恭老師喜歡一個人去海邊。 | ||
+ | 檔案:花影樂團.JPG|花影樂團拍攝形象照之五人正式版。 | ||
+ | 檔案:音樂課時光.JPG|音樂課牧恭之彈烏克麗麗。 | ||
+ | 檔案:家庭出遊.JPG|漁人碼頭家庭出遊。 | ||
+ | </gallery> | ||
+ | }} | ||
+ | ==附錄:字幕檔(輔助檢索用)== | ||
+ | <pre> | ||
+ | 有聽到嗎? | ||
+ | Can you hear me? | ||
+ | |||
+ | 有 | ||
+ | Yes | ||
+ | |||
+ | 今天下雨天嗎 | ||
+ | Is it rainny today? | ||
+ | |||
+ | 沒有 | ||
+ | Nope | ||
+ | |||
+ | 很好你還活著 | ||
+ | Good, you are still alive | ||
+ | |||
+ | 唸 | ||
+ | Read | ||
+ | |||
+ | Fa La Do | ||
+ | |||
+ | 看我幹嘛看他 | ||
+ | Why do you look at me? At him! | ||
+ | |||
+ | Fa La Do 三 四 | ||
+ | Fa La Do 3 4 | ||
+ | |||
+ | Fa La Do | ||
+ | |||
+ | 好,行 | ||
+ | Okay good | ||
+ | |||
+ | Fa La Do,就La阿 | ||
+ | Fa La Do, it is La | ||
+ | |||
+ | 對對對 | ||
+ | Yap, yap | ||
+ | 私奔到月球請準備 | ||
+ | Please prepare the song ‘Eloping to the Moon’ | ||
+ | |||
+ | 你們兩個想私奔阿 | ||
+ | You two want to elope together? | ||
+ | |||
+ | 一直不看我然後靠那麼近 | ||
+ | You keep ignoring me, yet stay so close to me | ||
+ | |||
+ | 現在我要求全班加快版挑戰一次 | ||
+ | Now I ask everyone to challenge the accelerated version | ||
+ | |||
+ | 一二 一二三四 | ||
+ | 1,2, 1,2,3,4 | ||
+ | |||
+ | 其實妳是個心狠又手辣的小偷 | ||
+ | Actually, you are a ruthless thief | ||
+ | |||
+ | 我一開始在設計教材最大一個部分就是 | ||
+ | When I first started my design on the course materials, my main focus was on | ||
+ | |||
+ | 如何讓學生對於聽音樂有興趣 | ||
+ | How to make my students interested in music | ||
+ | |||
+ | 他身邊有電影音樂 | ||
+ | There is music from movies around them, | ||
+ | |||
+ | 他身邊有電視音樂 | ||
+ | And there is music from TVs around them | ||
+ | |||
+ | 這些音樂它中間有趣的點是什麼 | ||
+ | Find out what elements are within the music that interest them the most | ||
+ | |||
+ | 然後再用相關的連結去找他喜歡的音樂 | ||
+ | And then use those elements to find their favorite music | ||
+ | |||
+ | 我覺得那個是最重要的第一步 | ||
+ | I think that is the most important first step | ||
+ | 七八九我們私奔到月球 | ||
+ | 7,8,9, let’s elope to the moon | ||
+ | |||
+ | 改作文很可怕 | ||
+ | Revising students’ compositions is a terrifying job | ||
+ | |||
+ | 我當級任老師這麼多年來 | ||
+ | I have been a teacher for so many years, | ||
+ | |||
+ | 沒有一年把作文改完過 | ||
+ | And yet never finish the work of revising those children’s compositions | ||
+ | |||
+ | 我都是偷偷把作文放在家裡面不敢發下去 | ||
+ | I always secretly hide them at home, being afraid to return them to the kids | ||
+ | |||
+ | 小孩不會來找你要? | ||
+ | They don’t come and ask for them? | ||
+ | |||
+ | 他們都很健忘 | ||
+ | They are usually very forgetful | ||
+ | |||
+ | 因為我剛好遇見你 | ||
+ | Because I met you | ||
+ | |||
+ | 留下足跡才美麗 | ||
+ | It’s beautiful to leave the footprint | ||
+ | |||
+ | 風吹花落淚如雨 | ||
+ | The wind blows down the flowers and the tears go down like the rain | ||
+ | |||
+ | 因為不想分離 | ||
+ | Because we don’t want to say goodbye | ||
+ | |||
+ | 因為剛好遇見你 | ||
+ | Because I met you | ||
+ | |||
+ | 留下十年的期許 | ||
+ | We made a 10-year promise | ||
+ | |||
+ | 如果再相遇 | ||
+ | If we meet again | ||
+ | |||
+ | 我想我會記得你 | ||
+ | I think I will remember you | ||
+ | |||
+ | 全班加一分 | ||
+ | I give the whole class one extra point | ||
+ | |||
+ | 謝謝老師 | ||
+ | Thank you, teacher | ||
+ | |||
+ | 好的再加一分 | ||
+ | Okay, one more point for you | ||
+ | |||
+ | 好玩 | ||
+ | Funny | ||
+ | |||
+ | 只不過要走太多樓梯了 | ||
+ | However, there are too many stairs on the way to the music classroom | ||
+ | |||
+ | 聯考分數我大概是算了一下自己的總分 | ||
+ | I calculated my total score for the entrance examination | ||
+ | |||
+ | 大概在公立的邊緣 | ||
+ | Probably at the border of going to a public college | ||
+ | |||
+ | 那我爸媽就已經又放話說 | ||
+ | Then my parents told me that | ||
+ | |||
+ | 你沒有公立讀就去 | ||
+ | If I can’t study at a public college, | ||
+ | 就去工地做工人吧 | ||
+ | I have to do drudgery | ||
+ | |||
+ | 我就算了一下 | ||
+ | I calculated for a while | ||
+ | 我發現花蓮最遠就去讀花蓮 | ||
+ | I realized that Hualien is the farest place from home | ||
+ | |||
+ | 我就可以不被爸媽煩這樣子 | ||
+ | So I chose Hualien to get away from my parents | ||
+ | |||
+ | 我們沒有貝斯手 | ||
+ | We didn’t have a bassist, | ||
+ | |||
+ | 然後那時候就矛頭就 | ||
+ | So we redirect our focus to something else | ||
+ | |||
+ | 看到了蔡牧恭 | ||
+ | And we saw MoonDog Tsai | ||
+ | |||
+ | 就覺得學弟很怪 | ||
+ | I felt that he is weird | ||
+ | |||
+ | 因為叫他買貝斯他就買阿 | ||
+ | Because I asked him to buy a bass, and he really bought it | ||
+ | |||
+ | 然後我們就組了學校第一個的 | ||
+ | And then we formed the first band | ||
+ | |||
+ | 一個樂團 | ||
+ | At our college | ||
+ | |||
+ | 那個時候就只是單純這樣 | ||
+ | At that time, it was just as simple as that | ||
+ | |||
+ | 然後就沒有想到他 | ||
+ | Then, I never thought that | ||
+ | |||
+ | 對這個很有興趣 | ||
+ | He was very interested in playing bass, | ||
+ | |||
+ | 然後也真的花很多時間練 | ||
+ | And he spent a lot of time practicing it | ||
+ | 我大學告白的人全部都失敗了 | ||
+ | I failed on all my confessions to those in my college years | ||
+ | |||
+ | 但是那些人全部都跑去跟許毅告白 | ||
+ | However, they all went to Sid Hsu for their confessions, | ||
+ | |||
+ | 然後許毅都全部拒絕他們 | ||
+ | And Sid refused all of them | ||
+ | |||
+ | 所以說許毅是我的什麼人 | ||
+ | So Sid Hsu is the most important person to me | ||
+ | |||
+ | 一直到現在我們大學畢業 | ||
+ | Since our graduation from college | ||
+ | |||
+ | 我已經畢業二十年了 | ||
+ | It’s been 20 years | ||
+ | |||
+ | 牧恭即將也要二十年了 | ||
+ | It’s almost 20 years for MoonDog as well | ||
+ | |||
+ | 那我們都還是在 | ||
+ | Even now, we are still | ||
+ | |||
+ | 都會回去講說Talking about that | ||
+ | |||
+ | 那四年過得很精彩 | ||
+ | What a splendid life we had in college | ||
+ | |||
+ | 如果沒有那個時候 | ||
+ | If we didn’t spend the time | ||
+ | |||
+ | 花下去的那個時間 | ||
+ | In the guitar club at that time | ||
+ | |||
+ | 可能我跟牧恭現在也不會走在音樂這條路上 | ||
+ | Perhaps MoonDog and I would not have walked on the pass of music | ||
+ | 因為我們吉他社那麼多人也只有 | ||
+ | Our guitar club had so many people | ||
+ | |||
+ | 也只剩我們兩個 | ||
+ | But only two of us | ||
+ | |||
+ | 還有另外一個學妹還在音樂界 | ||
+ | And the other junior are still in the musical field | ||
+ | |||
+ | 其他的人都是回到 | ||
+ | Others are all | ||
+ | |||
+ | 老師的這個職業這樣 | ||
+ | Back to teaching | ||
+ | |||
+ | 我六點鐘我們家貓咪就叫我起床了 | ||
+ | My cats always wake me up at 6 o’clock in the morning | ||
+ | |||
+ | 所以你們貓咪會進房間的 | ||
+ | Thus, your cats are allowed in the bedroom? | ||
+ | |||
+ | 妳要現在穿呀 | ||
+ | You want to wear it now? | ||
+ | |||
+ | 會不會太熱了 | ||
+ | Isn’t it too hot? | ||
+ | |||
+ | 她的名字是陶淵明的詩 | ||
+ | Her name is from a poem of Yuanming Tao’s | ||
+ | |||
+ | 陶淵明的詩 | ||
+ | The poems of Yuanming Tao | ||
+ | |||
+ | 是我想的 | ||
+ | It’s my idea | ||
+ | |||
+ | 她取的 | ||
+ | She picked that | ||
+ | |||
+ | 結廬在人境,而無車馬喧 | ||
+ | I locate my hut in the secular, | ||
+ | Yet you hear not traffic uproar. | ||
+ | |||
+ | 境軒 | ||
+ | |||
+ | 可是因為那個而無車馬 | ||
+ | Because of the ‘not traffic uproar’ | ||
+ | |||
+ | 喔,我想一下 | ||
+ | Oh, let me think | ||
+ | |||
+ | 人境,同個境嘛 對不對 | ||
+ | ‘My hut…’ It’s the same word, right? | ||
+ | |||
+ | 一模一樣,對 | ||
+ | Right, the same | ||
+ | |||
+ | 所以很多人以為軒是那個草字頭的萱 | ||
+ | So many people think ‘軒’ is that ‘萱’ | ||
+ | |||
+ | 其實是車干軒 | ||
+ | Actually is ‘車’,’干’,’軒’ | ||
+ | |||
+ | 阿他就不要吃啊 | ||
+ | Ah, he doesn’t want to eat | ||
+ | |||
+ | 他很堅持他現在不要吃啊 | ||
+ | He insists that he doesn’t want to eat now | ||
+ | |||
+ | 一個人都可以當兩個人用 | ||
+ | One person must play the role of mom and dad simultaneously | ||
+ | |||
+ | 就是你知道一個人出去 | ||
+ | If one goes out | ||
+ | |||
+ | 我們另外一個人就是要負責 | ||
+ | The other person must take the responsibility to | ||
+ | |||
+ | 去處理小孩子整理家務阿 | ||
+ | Take care of the children and clean up home | ||
+ | |||
+ | 他只差在他不煮飯而已啦 | ||
+ | The only thing he doesn’t do is cooking | ||
+ | |||
+ | 不然的話就是都可以阿 | ||
+ | Otherwise, he can do anything | ||
+ | |||
+ | 就是洗衣服折衣服阿他都可以做 | ||
+ | Like doing laundry and folding clothes | ||
+ | |||
+ | 牠看他今天這樣好可愛 | ||
+ | It looks so cute today | ||
+ | |||
+ | 來,我們啾一個 | ||
+ | Come on, give me a kiss | ||
+ | |||
+ | 他問我一個問題是說 | ||
+ | He asked me a question that | ||
+ | |||
+ | 妳有沒有想過妳以後 | ||
+ | Have you ever thought about | ||
+ | |||
+ | 大學畢業後要做什麼嗎 | ||
+ | What do you want to do after graduation | ||
+ | |||
+ | 我就想說 | ||
+ | I thought that | ||
+ | |||
+ | 我們唸師院的就是都是要當老師阿 | ||
+ | We are supposed to be teachers coming out from Normal University | ||
+ | |||
+ | 所以我當然就跟他說沒有就當老師 | ||
+ | So I answered I would be a teacher | ||
+ | |||
+ | 我回答說我就想當老師的時候 | ||
+ | When I responded to him | ||
+ | |||
+ | 我感覺得出來他很失望 | ||
+ | I could feel that he was disappointed | ||
+ | |||
+ | 而且我也很難過 | ||
+ | And I felt sad also | ||
+ | |||
+ | 因為我會很緊張說 | ||
+ | Because I was nervous and thought that | ||
+ | |||
+ | 你這樣問是不是代表 | ||
+ | When you ask me like this | ||
+ | |||
+ | 你有別的想法 | ||
+ | Does it mean you have other ideas? | ||
+ | |||
+ | 那我一直在抱持著說懷疑說 | ||
+ | Then I kept wondering that | ||
+ | |||
+ | 到底除了當老師還可以做什麼 | ||
+ | What else to do in addition to being a teacher? | ||
+ | |||
+ | 那我們現在就來聽聽看 | ||
+ | Let’s listen to the performance | ||
+ | |||
+ | 雞腿飯他們的表演吧 | ||
+ | Of ‘Chicken Rice’ band | ||
+ | |||
+ | 就是范曉萱把他簽下來 | ||
+ | They earned the contract with Mavis Fan | ||
+ | |||
+ | 他們也上了電視 | ||
+ | They’re also on TV shows | ||
+ | |||
+ | 我記得有一次就 | ||
+ | I remember once that | ||
+ | |||
+ | 我跟他坐捷運 | ||
+ | We took the MRT | ||
+ | |||
+ | 可是那時候他就很萎靡 | ||
+ | He looked so dispirited | ||
+ | |||
+ | 整個眼眶就 | ||
+ | The eyes were… | ||
+ | |||
+ | 結果整個車廂好多人就指著他 | ||
+ | As a result, many people pointed at him | ||
+ | |||
+ | 就認出他這樣 | ||
+ | And recognized him | ||
+ | |||
+ | 正常九點開始演 | ||
+ | We perform at 9 p.m. normally | ||
+ | |||
+ | 那九點開始演你可能可能可能 | ||
+ | To prepare the performance starting at 9 p.m., | ||
+ | |||
+ | 七點八點開始架設 | ||
+ | We probably start setting up at 7~8 p.m. | ||
+ | |||
+ | 然後架設完演演演到十二點結束之後 | ||
+ | The performance usually lasts till midnight | ||
+ | |||
+ | 回去之後就兩,三點啦 | ||
+ | By the time I’m back home, it’s already 2~3 a.m. | ||
+ | |||
+ | 兩三點之後你可能在練一下琴 | ||
+ | I probably do some practice after that | ||
+ | |||
+ | 或是跟朋友再套一下團或跟團員幹嘛之類的 | ||
+ | Or have some leisure time with my teammates and so on | ||
+ | |||
+ | |||
+ | 太陽出來啦 | ||
+ | Here comes the sunrise | ||
+ | |||
+ | 太陽出來睡覺我要上班啦 | ||
+ | I’m going to work while the sun comes up | ||
+ | |||
+ | 開工啦 | ||
+ | Starting | ||
+ | |||
+ | 嗨各位小朋友 | ||
+ | Hi, everyone~ | ||
+ | |||
+ | 今天我很想睡覺 | ||
+ | I really want to sleep today | ||
+ | |||
+ | 那個時間我就面臨到一個抉擇就是 | ||
+ | At that time, the challenge I face was that | ||
+ | |||
+ | 我要不要辭職阿 | ||
+ | Whether if I should resign from my regular job | ||
+ | |||
+ | 就專心去玩樂團 | ||
+ | To focus on playing band | ||
+ | |||
+ | 所以就一直在很多重的矛盾之間徘迴 | ||
+ | So I wandered among multiple contradictions | ||
+ | |||
+ | 我慢慢很釋懷這種 | ||
+ | Gradually I was relieved from my feelings that | ||
+ | |||
+ | 你當初也是被人家選擇上的 | ||
+ | You were also chosen by others | ||
+ | |||
+ | 那現在人家也選擇別人 | ||
+ | But now, they choose someone else | ||
+ | |||
+ | 然後這是很自然的一件事情 | ||
+ | And it is very natural | ||
+ | 有了他我才算是踏入一點點業界 | ||
+ | Because of ‘Chicken Rice’, I have stepped into the music industry | ||
+ | |||
+ | 我覺得是貴人阿 | ||
+ | I think that they are my benefactor | ||
+ | |||
+ | 我非常非常的感謝他們 | ||
+ | I really appreciate that they gave me a chance | ||
+ | |||
+ | 不甘心的 | ||
+ | I was not reconciled with | ||
+ | |||
+ | 人生的事情 | ||
+ | The things of my life | ||
+ | |||
+ | 我覺得那不是我想要的生活 | ||
+ | I thought that it isn’t the life I want | ||
+ | |||
+ | 所以我才慢慢從那個圈子走出來 | ||
+ | So I gradually moved out from that place | ||
+ | |||
+ | 就是我覺得學校這邊 | ||
+ | I think that it is a very happy thing for me | ||
+ | |||
+ | 跟小朋友相處真的滿開心的 | ||
+ | To be with the children at school | ||
+ | |||
+ | 敬禮 | ||
+ | Bow | ||
+ | |||
+ | 謝謝老師 | ||
+ | Thank you, teacher | ||
+ | |||
+ | 這個音在這裡 | ||
+ | The note is here | ||
+ | |||
+ | Do~ | ||
+ | Do~ | ||
+ | |||
+ | 所以你可能按到其他的音 | ||
+ | You probably press the wrong note | ||
+ | |||
+ | 襲胸 | ||
+ | Groping hands | ||
+ | |||
+ | 牧哥的綽號 | ||
+ | The nickname of MoonDog | ||
+ | |||
+ | 牧哥阿 | ||
+ | Is MoonDog! | ||
+ | |||
+ | 除了牧哥之外我們好像沒叫過其他名字 | ||
+ | We probably never call him other names except MoonDog | ||
+ | |||
+ | 有時候會說木工師傅 | ||
+ | Sometimes, we called him ‘Carpenter’ | ||
+ | |||
+ | 離開雞腿飯後我有一段時間一直在找團 | ||
+ | After leaving ‘Chicken Rice’, I had been looking for others band | ||
+ | |||
+ | 然後我一直找不到適合的團 | ||
+ | I couldn’t find the suitable band for me | ||
+ | |||
+ | 我很苦惱 | ||
+ | I was distressed at that time | ||
+ | |||
+ | 那個有時候是不好相處理念不同 | ||
+ | Sometimes is that we’re not in the same frequency | ||
+ | |||
+ | 那有的時候是喜歡的音樂風格不一樣 | ||
+ | Sometimes is that we liked different music styles | ||
+ | |||
+ | 可是我現在遇到這個樂團 | ||
+ | However, I am with Mr. Why now | ||
+ | |||
+ | |||
+ | 竟然大家 | ||
+ | Everyone here | ||
+ | |||
+ | 每一個人都跟家人一樣 | ||
+ | They’re all like my families | ||
+ | |||
+ | 太神奇了 | ||
+ | It’s amazing | ||
+ | |||
+ | 這邊我得到能量 | ||
+ | I get energies here | ||
+ | |||
+ | 我在學校得到能量 | ||
+ | I get energies at school | ||
+ | |||
+ | 去外面又學到新的東西 | ||
+ | I learn new things outside school | ||
+ | |||
+ | 再帶回來學校 | ||
+ | And bring them back to school | ||
+ | |||
+ | 我覺得我可以變成一個滿好的正循環 | ||
+ | I think that it can become a good circulation | ||
+ | |||
+ | 我覺得這是運氣非常非常好的事情 | ||
+ | And that this is one of the luckiest things in the world | ||
+ | |||
+ | 我從大學時候就很喜歡去海邊啦 | ||
+ | I like to go to the beach since I was in college | ||
+ | |||
+ | 我大學時候會常常自己一個人騎車去海邊 | ||
+ | At that time, I always rode my motorcycle to the beach alone | ||
+ | |||
+ | 在七星潭 | ||
+ | At Qixingtan | ||
+ | |||
+ | 那一躺就是一個下午 | ||
+ | I would lie down on the beach all afternoon | ||
+ | 他開心的笑聲 | ||
+ | Their shiny smiles | ||
+ | |||
+ | 我看到學生的眼睛是亮的 | ||
+ | I see that my students’ eyes are shining brightly | ||
+ | |||
+ | 那就值得 | ||
+ | It is worthy | ||
+ | |||
+ | </pre> | ||
+ | [[Category:紀錄片]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==附錄:字幕檔(輔助檢索用)== | ||
+ | <pre> | ||
+ | (上課嘍) 小阿德課輔班 | ||
+ | 放學後 回家前 李麗卿老師 | ||
+ | |||
+ | 我還有幾個沒叫 | ||
+ | 我 | ||
+ | 那個 | ||
+ | 他叫你啦 | ||
+ | 耀聰 | ||
+ | 還有那個翊瑄 | ||
+ | 彥碩 | ||
+ | 你要吃奶油嗎 | ||
+ | 確定喔 | ||
+ | 確定喔 | ||
+ | 老師 | ||
+ | 她拍照的時候都是這樣子 | ||
+ | 不要怪我喔 | ||
+ | 變成你有決定權 | ||
+ | 這到底是怎麼樣 | ||
+ | 袋子給我拿去啦 | ||
+ | 很噁心欸 | ||
+ | 你很髒 | ||
+ | 親愛的主耶穌 | ||
+ | 謝謝你 | ||
+ | 讓我們來到這裡 | ||
+ | 一起寫功課 | ||
+ | 我其實是一位全職媽媽 | ||
+ | 當孩子到了國中 | ||
+ | 到了高中 | ||
+ | 其實他們長大就沒有很需要我 | ||
+ | 那剛好在這個時候 | ||
+ | 看到社會上很多 | ||
+ | 一些弱勢的家庭 | ||
+ | 弱勢的孩子需要被照顧 | ||
+ | 那我就去跟教會一起來從事 | ||
+ | 就是照顧 | ||
+ | 陪伴 | ||
+ | 課輔這些弱勢的孩子 | ||
+ | 大概也五、六年的時間 小阿德課輔班 | ||
+ | 里長同時也在做這樣子的事情 李麗卿老師 | ||
+ | 因為我就住在正德里 | ||
+ | 他就在我們家的樓下 | ||
+ | 所以他大概也知道 | ||
+ | 就是我在教會 | ||
+ | 然後從事陪伴孩子這樣的工作 | ||
+ | 然後剛好希望有一個 | ||
+ | 專責的老師來負責 | ||
+ | 那他就找我談 | ||
+ | 麗卿老師她是一位非常有愛心 正德里里長 | ||
+ | 而且她是一位非常有耐心的老師 黃俊雄 | ||
+ | 來幫忙教養這些弱勢家庭的小朋友 | ||
+ | 是非常非常合適的一位老師 | ||
+ | 住的附近都有這樣的小孩子需要 | ||
+ | 我覺得我好像有那個責任 | ||
+ | 然後我好像也應該幫忙他 | ||
+ | 所以我就大概一天的時間 | ||
+ | 然後就答應他 | ||
+ | 然後馬上就上場這樣子 | ||
+ | 都沒有打招呼喔 | ||
+ | 來 | ||
+ | 這些的就是大概所謂的隔代教養 | ||
+ | 然後外配的新娘 | ||
+ | 或者是單親 | ||
+ | 然後或是在經濟上的弱勢 | ||
+ | 然後目前大概就是有十二個 | ||
+ | 亭如的作業先拿給老師看喔 | ||
+ | 我給你了 | ||
+ | 真的喔在哪 | ||
+ | 最下面 | ||
+ | 老師你把我的也夾進去了 | ||
+ | 是嗎 | ||
+ | 好 | ||
+ | 你們吃點心 | ||
+ | 老師趕快改中、低年級的功課 | ||
+ | 高年級的等一下就加油了 | ||
+ | 我覺得這些孩子來這邊 | ||
+ | 最重要的事情就是完成功課 | ||
+ | 這些孩子若沒有來這裡 | ||
+ | 很有可能就是老師交代他的功課 | ||
+ | 因為家裡沒有人陪 | ||
+ | 他就沒有完成 | ||
+ | 若沒有學習的精神 | ||
+ | 若沒有學習的態度 | ||
+ | 你大概什麼都無法吸收 | ||
+ | 那這些孩子 | ||
+ | 曾經都是功課無法完成的 | ||
+ | 今天來到這裏 | ||
+ | 我們幫助他們將功課完成 | ||
+ | 你知道那個心情是怎麼樣 | ||
+ | 我是走路有風進教室 | ||
+ | 我功課寫完了 | ||
+ | 老師我沒有欠你功課 | ||
+ | 孩子來到這一邊 | ||
+ | 我們除了將他們功課 | ||
+ | 就是看到完成之後 | ||
+ | 其實我是逐題的檢查 | ||
+ | 因為我必須去逐題的檢查 | ||
+ | 來發現他們在學習上是卡在哪裏 | ||
+ | 但你看他們數學 | ||
+ | 比方二年級啊 | ||
+ | 進位的減法 | ||
+ | 他們就很容易卡住 | ||
+ | 所以你就看他錯的部分 | ||
+ | 我會再教他 | ||
+ | 那除了我之外 | ||
+ | 還有其他的大學生會進來教他們 | ||
+ | 淡江大學課輔社 | ||
+ | 每天課輔社會派兩位同學來教導孩子們 | ||
+ | |||
+ | 就是發現錯的地方 | ||
+ | 有錯的地方去加強他們 | ||
+ | 再教一次 | ||
+ | 這是我們可以這樣子幫助他們的 | ||
+ | |||
+ | 其實這些書 | ||
+ | 都是我們社區的居民 | ||
+ | 他們孩子長大了 | ||
+ | 然後他們就把他們的書 | ||
+ | 就捐給我們里長 | ||
+ | 那我就把它整理起來 | ||
+ | 那孩子每次寫完功課的時候 | ||
+ | 我就會要求他們看三本書 | ||
+ | 因為我覺得這些比較弱勢的孩子 | ||
+ | 其實常常出現就是那種 | ||
+ | 文化上的拉距 | ||
+ | 更是不一樣 | ||
+ | 我有透過閱讀來補上 | ||
+ | 在課輔班可以把自己的作業完成 | ||
+ | 淡江大學中文系 | ||
+ | 每週五有四位同學來課輔班說繪本故事 | ||
+ | |||
+ | 完成之後 | ||
+ | 還可以跟大家一起互動玩一些遊戲 | ||
+ | 因為我覺得你可想而知 | ||
+ | 這些家庭回去的時候 | ||
+ | 沒有人陪他 | ||
+ | 要嘛就看電視 | ||
+ | 要嘛就看手機 | ||
+ | 跟人那個互動其實是沒有的 | ||
+ | 但這些呢大家就住在附近 | ||
+ | 那其實他們彼此是非常熟悉的 | ||
+ | 我覺得他們可以說是情同姊妹 | ||
+ | 情同兄弟 | ||
+ | 所以他們享受在這樣的關係當中 | ||
+ | 是不孤單的 | ||
+ | 大家在這邊玩 | ||
+ | 尤其是功課寫完的玩 | ||
+ | 真的是毫無負擔的玩 | ||
+ | |||
+ | 我覺得在陪伴孩子這件事情上 | ||
+ | 其實在對我的生活上 | ||
+ | 其實不會有太大的壓力 | ||
+ | 就像我剛剛說的 | ||
+ | 其實是很享受在裡頭 | ||
+ | 那其實我個人 | ||
+ | 除了不只陪孩子這段時間上 | ||
+ | 我還有很多的時間 | ||
+ | 比方說 | ||
+ | 我也喜歡畫畫 | ||
+ | 我禮拜一會去跟一些朋友一起畫畫 | ||
+ | 或者是自己會拿相機 | ||
+ | 東拍西拍 | ||
+ | 其實時間還蠻充實 | ||
+ | 好像可以做的事情也蠻多的 | ||
+ | 姊姊也希望我抱牠 先生 | ||
+ | Doggie 你看 黃瑞茂老師 | ||
+ | Doggie 你不要過來 | ||
+ | 過來 媽媽在 | ||
+ | 怎麼了 | ||
+ | 不喜歡Doggie是不是 | ||
+ | 牠現在叫我去房間 | ||
+ | 然後只有跟牠 | ||
+ | 怎麼了 | ||
+ | 不喜歡Doggie是不是 | ||
+ | 我個人的特質 | ||
+ | 好像比較著重在關係的建立上 | ||
+ | 所以我 比方 | ||
+ | 連跟貓 跟狗都要有關係 | ||
+ | 連植物 我都會 | ||
+ | 所以都會有感情 | ||
+ | 所以我個人好像在關係上會比較看重 | ||
+ | 媽媽說坐下 | ||
+ | 好 握手 | ||
+ | |||
+ | 有一件事很讓我開心 | ||
+ | 就是假日的時候 | ||
+ | 都可以來老師家裡玩 | ||
+ | 還可以吃 | ||
+ | 芒果 | ||
+ | |||
+ | |||
+ | 我相信很多人就是覺得說 | ||
+ | 我在陪伴這些孩子上 | ||
+ | 是很有意義的 | ||
+ | 但對我來說 其實是有趣的 | ||
+ | 而且我個人更多的時候 | ||
+ | 是享受在跟他們的關係 | ||
+ | 我一點都不會覺得麻煩 | ||
+ | 比方說 很晚的時候 | ||
+ | 把數學題目傳給我 | ||
+ | 要我幫他算 | ||
+ | 其實我也覺得蠻甜蜜的 | ||
+ | 然後或者是說這些孩子 | ||
+ | 他們受委屈告訴我 | ||
+ | 然後我也不會覺得負擔 | ||
+ | 我覺得我好像還有這樣的愛 | ||
+ | 可以去愛他們 | ||
+ | 所以我覺得對我來說 | ||
+ | 更多更多的是 | ||
+ | 我跟他們的關係 | ||
+ | 那個在關係上的建立 | ||
+ | 其實我還很享受在那個關係當中 | ||
+ | |||
+ | 趕快回家 | ||
+ | Goodbye teacher | ||
+ | Goodbye friend | ||
+ | It time to go home | ||
+ | I will see you tomorrow | ||
+ | Please take care | ||
+ | 老師辛苦了 | ||
+ | |||
+ | 我覺得他們 | ||
+ | 若以後長大 | ||
+ | 他們在路上看到我 | ||
+ | 還記得我 麗卿老師 | ||
+ | 我就很高興啦 | ||
+ | 就這樣子啊 | ||
+ | |||
+ | 小阿德課輔班手作課程 | ||
+ | 淡水捷運站的快閃活動 | ||
+ | 舉辦燕子道繪本工作坊 | ||
+ | 中秋節烤肉活動 | ||
+ | 一起維護社區環境 | ||
+ | 給淡江大學生說故事 | ||
+ | 夏天的打水仗活動 | ||
+ | </pre> | ||
[[Category:紀錄片]] | [[Category:紀錄片]] | ||
==版權頁== | ==版權頁== | ||
− | *統 籌: | + | *統 籌:[[淡江大學]]文學院「淡水人文與在地敘事」計畫案 |
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*計畫主持:[[王慰慈]] | *計畫主持:[[王慰慈]] | ||
*監 製:[[王慰慈]] | *監 製:[[王慰慈]] | ||
− | *作 者:[[淡江大學]] | + | *作 者:[[淡江大學]]大眾傳播系第34屆三年級 |
− | * | + | *視覺指導:蔡佩倫 陳玉鈴 |
− | * | + | *行政專員:陳書涵 郭思婕 |
− | * | + | *文字編審:周儀鈞 |
− | * | + | *美術編輯:郭玫均 邱永榛 |
+ | *視覺設計:陳穎 | ||
*發 行 人:林呈蓉 | *發 行 人:林呈蓉 | ||
− | *出版發行:[[淡江大學]] | + | *出版發行:[[淡江大學]]文學院 |
:地 址:新北市淡水區英專路151號 | :地 址:新北市淡水區英專路151號 | ||
:傳 真:(02)26209925 | :傳 真:(02)26209925 | ||
:電 話:(02)26215656-2305 | :電 話:(02)26215656-2305 | ||
− | *出版日期:[[ | + | *出版日期:[[2019年]]6月1日 |
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行 112: | 行 1,030: | ||
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*[[文創大淡水地區全紀錄]] | *[[文創大淡水地區全紀錄]] | ||
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==相關連結== | ==相關連結== | ||
− | + | *[https://events.tku.edu.tw/FocusDetail.cshtml?sn=1517 大淡水里民志-紀錄在地里民為地方付出的故事] | |
− | *[ | + | *[https://events.tku.edu.tw/FocusDetail.cshtml?sn=1576 大傳《都市遊俠:險路不險》 獲MOD微電影三大獎] |
− | *[https://events.tku.edu.tw/FocusDetail.cshtml?sn= | + | *[http://www.tamx.tku.edu.tw/main/?p=13189 大淡水里民志《都市遊俠:險路不險》獲2019 MOD 微電影獎「蹲點.台灣」紀錄片獎優選] |
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