正在編輯 淡水環保志/老城故事-淡水忠寮社區
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| 最新修訂 | 您的文字 | ||
| 行 106： | 行 106： | ||
我大概每天都是六點固定起床 | 我大概每天都是六點固定起床 | ||
| − | |||
起床以後 先泡一杯咖啡 吃早餐 | 起床以後 先泡一杯咖啡 吃早餐 | ||
| − | |||
然後 準備七點半 | 然後 準備七點半 | ||
| − | |||
撿雞蛋 | 撿雞蛋 | ||
| − | |||
因為一天要撿好幾次 | 因為一天要撿好幾次 | ||
| − | |||
雞蛋撿了以後 | 雞蛋撿了以後 | ||
| − | |||
就可以休息比較長的時間 | 就可以休息比較長的時間 | ||
| − | |||
下午的時間就比較容易 | 下午的時間就比較容易 | ||
| − | |||
跟社區夥伴聊聊天 | 跟社區夥伴聊聊天 | ||
| − | |||
或者是 社區有什麼事情要做 | 或者是 社區有什麼事情要做 | ||
| − | |||
去看一看 | 去看一看 | ||
| 行 132： | 行 122： | ||
魚菜共生 | 魚菜共生 | ||
| − | |||
就是養魚種菜 就這麼簡單而已 | 就是養魚種菜 就這麼簡單而已 | ||
| − | |||
你看我們這個水池裡面 | 你看我們這個水池裡面 | ||
| − | |||
這個水池裡面都是養魚 | 這個水池裡面都是養魚 | ||
| − | |||
把養魚的水衝上來 | 把養魚的水衝上來 | ||
| − | + | 然後去給菜吃。 | |
| − | |||
| − | |||
這樣就最簡單的魚菜共生 | 這樣就最簡單的魚菜共生 | ||
| − | |||
基本的原理就是這樣子 其實都是很簡單 | 基本的原理就是這樣子 其實都是很簡單 | ||
| − | |||
我們就是希望說 | 我們就是希望說 | ||
| − | |||
如果你有養魚的話你可以利用那個東西 | 如果你有養魚的話你可以利用那個東西 | ||
| − | |||
去灌溉你的農田也可以啊 | 去灌溉你的農田也可以啊 | ||
| − | |||
這樣就不會造成污染 環境就很乾淨了 | 這樣就不會造成污染 環境就很乾淨了 | ||
| − | |||
達到一個生態平衡的一種方式 | 達到一個生態平衡的一種方式 | ||
| − | |||
來養魚跟種菜 | 來養魚跟種菜 | ||
第四代就來這裡蓋了這一間古厝 | 第四代就來這裡蓋了這一間古厝 | ||
| − | |||
那是 我從小在這裡生長 長大. | 那是 我從小在這裡生長 長大. | ||
| − | |||
然後這裡住了七八十人才分家的 | 然後這裡住了七八十人才分家的 | ||
| − | |||
因為要耕田嘛 | 因為要耕田嘛 | ||
| − | |||
所以要生一些壯丁 | 所以要生一些壯丁 | ||
| − | |||
才能夠耕田 | 才能夠耕田 | ||
| − | + | 所以我們的長輩就一直盡量地生， | |
| − | + | 生一些 所以家族人口很龐大。 | |
| − | |||
| − | 生一些 | ||
社區有兩百年的文史 | 社區有兩百年的文史 | ||
| − | |||
都有一百多年的古厝 | 都有一百多年的古厝 | ||
| − | |||
然後就會有很多的歷史故事可以講 | 然後就會有很多的歷史故事可以講 | ||
| − | |||
那我們還有這幾年推友善耕作有很好的生態 | 那我們還有這幾年推友善耕作有很好的生態 | ||
| − | |||
我們就會以 | 我們就會以 | ||
| − | |||
文史跟生態這兩個主軸 | 文史跟生態這兩個主軸 | ||
| − | |||
來推我們的農業旅遊 | 來推我們的農業旅遊 | ||
| − | |||
再加上我們青農有幾個體驗活動 | 再加上我們青農有幾個體驗活動 | ||
| − | |||
就是控窯 採果 | 就是控窯 採果 | ||
| − | |||
然後農村廚房的美食 | 然後農村廚房的美食 | ||
| − | |||
放在體驗活動裡面 | 放在體驗活動裡面 | ||
這個就是比較小的雞生的蛋 | 這個就是比較小的雞生的蛋 | ||
| − | |||
蛋殼就比較薄 | 蛋殼就比較薄 | ||
| 行 206： | 行 165： | ||
就讓遊客來了 | 就讓遊客來了 | ||
| − | |||
除了可以有靜態的參觀 生態的解說 | 除了可以有靜態的參觀 生態的解說 | ||
| − | |||
他也可以有體驗的活動 | 他也可以有體驗的活動 | ||
| − | |||
吃的東西， | 吃的東西， | ||
| − | |||
吃在地的一些就是友善的食物 | 吃在地的一些就是友善的食物 | ||
| − | |||
可以讓他有半天到一整天的活動可以滿足他 | 可以讓他有半天到一整天的活動可以滿足他 | ||
| − | |||
所以慢慢的就吸引很多人進來 | 所以慢慢的就吸引很多人進來 | ||
| − | |||
這裡就是我們要讓 | 這裡就是我們要讓 | ||
| − | |||
參加的人來這裡拔菜 種菜 | 參加的人來這裡拔菜 種菜 | ||
| − | |||
然後我們希望 | 然後我們希望 | ||
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你拔菜以後可以自己來煮一下 | 你拔菜以後可以自己來煮一下 | ||
| − | |||
去體驗一下農夫種菜的辛苦 | 去體驗一下農夫種菜的辛苦 | ||
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這裡面藏了一種東西 | 這裡面藏了一種東西 | ||
這什麼知道嗎 | 這什麼知道嗎 | ||
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這是獨角仙的幼蟲 | 這是獨角仙的幼蟲 | ||
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他最喜歡的這個腐植土 | 他最喜歡的這個腐植土 | ||
那表示 今年一定會看到 | 那表示 今年一定會看到 | ||
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那個獨角仙了 | 那個獨角仙了 | ||
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好 讓他休息 | 好 讓他休息 | ||
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他乖乖在那裡 | 他乖乖在那裡 | ||
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我們李家來這裡 | 我們李家來這裡 | ||
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有大概兩百年了 | 有大概兩百年了 | ||
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就是在這邊奮鬥 | 就是在這邊奮鬥 | ||
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然後種田有一點發展 | 然後種田有一點發展 | ||
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所以 大概是責任的關係吧 | 所以 大概是責任的關係吧 | ||
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我希望把我們社區 | 我希望把我們社區 | ||
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在大家共同的努力之下 | 在大家共同的努力之下 | ||
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然後帶向一個比較 | 然後帶向一個比較 | ||
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比較不一樣的未來 | 比較不一樣的未來 | ||
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所以我 把我們社區 | 所以我 把我們社區 | ||
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帶到環境教育的這個區塊 | 帶到環境教育的這個區塊 | ||
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06:27 連結社區推廣教育 忠山實驗小學 | 06:27 連結社區推廣教育 忠山實驗小學 | ||
06:45 忠山實驗小學校長 彭增龍 | 06:45 忠山實驗小學校長 彭增龍 | ||
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像這個 | 像這個 | ||
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我們通常都是用公民素養的一個角度來切入 | 我們通常都是用公民素養的一個角度來切入 | ||
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那現在最流行的聯合國永續發展目標 | 那現在最流行的聯合國永續發展目標 | ||
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我們稱它為SDGS | 我們稱它為SDGS | ||
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2030年必須要達成的一個永續發展目標 | 2030年必須要達成的一個永續發展目標 | ||
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那其實很多都是跟環境永續有關的 | 那其實很多都是跟環境永續有關的 | ||
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那社區呢 | 那社區呢 | ||
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在這一部分是經營滿長的一段時間 | 在這一部分是經營滿長的一段時間 | ||
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而且成效越來越被看見 | 而且成效越來越被看見 | ||
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對於學生 學習的一個樣態的改變 | 對於學生 學習的一個樣態的改變 | ||
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其實家長是看得到的 | 其實家長是看得到的 | ||
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有些知道說 | 有些知道說 | ||
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我們這裡強調一體驗學習 | 我們這裡強調一體驗學習 | ||
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然後跟社區做連結 | 然後跟社區做連結 | ||
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有一個共同的一個想望 | 有一個共同的一個想望 | ||
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這個想法 就是 | 這個想法 就是 | ||
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來自於非洲的一個諺語 | 來自於非洲的一個諺語 | ||
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教育孩子 需要整個村落的力量 | 教育孩子 需要整個村落的力量 | ||
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其實呢 我們的社區就一直在這樣一個 | 其實呢 我們的社區就一直在這樣一個 | ||
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一個理念之下支撐學校的一個存在 | 一個理念之下支撐學校的一個存在 | ||
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跟努力發展的一個想法 | 跟努力發展的一個想法 | ||
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那因此呢 | 那因此呢 | ||
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我們在八年前 | 我們在八年前 | ||
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其實孩子只剩下三十幾位 | 其實孩子只剩下三十幾位 | ||
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那目前呢 | 那目前呢 | ||
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是還有超過將近一百位的孩子 | 是還有超過將近一百位的孩子 | ||
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所以整個是倍數的 | 所以整個是倍數的 | ||
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甚至於是 三倍數的一個成長 | 甚至於是 三倍數的一個成長 | ||
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08:32 忠寮社區居民 林俊德 | 08:32 忠寮社區居民 林俊德 | ||
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之前就是做那個生態園區的時候 | 之前就是做那個生態園區的時候 | ||
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當時我們就有做了 | 當時我們就有做了 | ||
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太陽能跟風力發電 | 太陽能跟風力發電 | ||
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我們社區就想說 | 我們社區就想說 | ||
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現在政府也在推動太陽光電嗎 對不對 | 現在政府也在推動太陽光電嗎 對不對 | ||
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我們想說 我們社區能夠結合起來 | 我們想說 我們社區能夠結合起來 | ||
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把它做一個綠能的社區 | 把它做一個綠能的社區 | ||
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這樣應該是很好 | 這樣應該是很好 | ||
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我們這裡有一條生態溝 | 我們這裡有一條生態溝 | ||
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我們當初就是因為上面養魚的汙水 | 我們當初就是因為上面養魚的汙水 | ||
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我們想說引進來後 | 我們想說引進來後 | ||
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然後 | 然後 | ||
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淨化這個水質 | 淨化這個水質 | ||
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也讓 | 也讓 | ||
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讓這裡是一個環境教育的場域 | 讓這裡是一個環境教育的場域 | ||
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讓大家認識 | 讓大家認識 | ||
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我們如何得來淨化水質 | 我們如何得來淨化水質 | ||
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保護這裡的水質 | 保護這裡的水質 | ||
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因為透過這個生態的溝 | 因為透過這個生態的溝 | ||
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除了可以淨化水質以外 | 除了可以淨化水質以外 | ||
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養了很多的昆蟲 | 養了很多的昆蟲 | ||
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09:06 淨化公司田溪 復育田野生態 | 09:06 淨化公司田溪 復育田野生態 | ||
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你看 | 你看 | ||
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看我們水質 | 看我們水質 | ||
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這裡面有蜆子 這麼多的蜆子 | 這裡面有蜆子 這麼多的蜆子 | ||
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隨便一摸 | 隨便一摸 | ||
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就有那麼多蜆子 | 就有那麼多蜆子 | ||
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09:27 蜆子 俗稱【蜊子】，適合在緩慢流動、含有微量藻類的清澈水域中 | 09:27 蜆子 俗稱【蜊子】，適合在緩慢流動、含有微量藻類的清澈水域中 | ||
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表示水質很乾淨了 | 表示水質很乾淨了 | ||
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你看 | 你看 | ||
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一剛開始推動的時候 | 一剛開始推動的時候 | ||
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也是碰到很多的瓶頸 | 也是碰到很多的瓶頸 | ||
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就是說 | 就是說 | ||
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很多人都覺得你們這些人在搞什麼 | 很多人都覺得你們這些人在搞什麼 | ||
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做一些有的沒的 有什麼用啊 | 做一些有的沒的 有什麼用啊 | ||
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剛開始我們也是 | 剛開始我們也是 | ||
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從幾個人開始 | 從幾個人開始 | ||
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每天 | 每天 | ||
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就每個禮拜的禮拜五晚上 | 就每個禮拜的禮拜五晚上 | ||
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我們會固定聚會 | 我們會固定聚會 | ||
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然後大家在那邊聊聊天 | 然後大家在那邊聊聊天 | ||
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泡茶吃個點心 | 泡茶吃個點心 | ||
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那慢慢的把它當成是一種休閒 | 那慢慢的把它當成是一種休閒 | ||
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然後就越來會越多人參與 | 然後就越來會越多人參與 | ||
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我們一開始也沒有唱什麼高調 | 我們一開始也沒有唱什麼高調 | ||
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就是說 | 就是說 | ||
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我們現在大家彼此增加一些情感 | 我們現在大家彼此增加一些情感 | ||
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讓更多人聚集在一起 | 讓更多人聚集在一起 | ||
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然後慢慢的再演化說 | 然後慢慢的再演化說 | ||
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我們是不是可以做一些什麼東西 | 我們是不是可以做一些什麼東西 | ||
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然後再慢慢的去討論 | 然後再慢慢的去討論 | ||
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一步一步的 | 一步一步的 | ||
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增加參與的人數 | 增加參與的人數 | ||
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10:33 社區營造開拓者 杜守正 | 10:33 社區營造開拓者 杜守正 | ||
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他有一種魅力 | 他有一種魅力 | ||
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一種 我們 就是 | 一種 我們 就是 | ||
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別的社區 都問他說 | 別的社區 都問他說 | ||
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你們的志工 | 你們的志工 | ||
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我們一般的新北市志工或全國志工都會 | 我們一般的新北市志工或全國志工都會 | ||
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你來參與志工之後 就記點數 | 你來參與志工之後 就記點數 | ||
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幾小時 幾小時 | 幾小時 幾小時 | ||
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我們沒有啊 | 我們沒有啊 | ||
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那他們說 | 那他們說 | ||
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他們怎麼會來 | 他們怎麼會來 | ||
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沒有就是 | 沒有就是 | ||
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他有一種魅力 | 他有一種魅力 | ||
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就是 | 就是 | ||
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一喊 | 一喊 | ||
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一喊就後志工就會來 | 一喊就後志工就會來 | ||
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而且是 | 而且是 | ||
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沒有 沒有那個 | 沒有 沒有那個 | ||
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無償的喔 | 無償的喔 | ||
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這是真的 真正的志工 | 這是真的 真正的志工 | ||
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連記點數都沒有 | 連記點數都沒有 | ||
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但是他一講 就常常 | 但是他一講 就常常 | ||
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割草 | 割草 | ||
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做什麼事情 | 做什麼事情 | ||
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或者是 共餐 | 或者是 共餐 | ||
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要參與什麼事情 | 要參與什麼事情 | ||
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這個地方 | 這個地方 | ||
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做一個樂活農場 | 做一個樂活農場 | ||
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做一些 | 做一些 | ||
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讓我們這些 | 讓我們這些 | ||
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來這邊玩 | 來這邊玩 | ||
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來種一些較養生的東西 | 來種一些較養生的東西 | ||
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來做那個 養生蔬食 | 來做那個 養生蔬食 | ||
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11:25 理事長夫人 吳寶淑 | 11:25 理事長夫人 吳寶淑 | ||
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他哦 | 他哦 | ||
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對外面都很好 | 對外面都很好 | ||
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對家裡就這樣 | 對家裡就這樣 | ||
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零零落落 | 零零落落 | ||
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家裡的事情都 | 家裡的事情都 | ||
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你看我們家都這樣子 | 你看我們家都這樣子 | ||
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亂七八糟 | 亂七八糟 | ||
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外面都那麼忙 | 外面都那麼忙 | ||
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對啊 家裡的事都沒有做 | 對啊 家裡的事都沒有做 | ||
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那個一些 | 那個一些 | ||
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有些壞掉了 叫他修理 | 有些壞掉了 叫他修理 | ||
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好啦 慢慢來 這樣子 | 好啦 慢慢來 這樣子 | ||
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他這個人 為人就是很正直 | 他這個人 為人就是很正直 | ||
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他就一直投入在這個社區裡面 | 他就一直投入在這個社區裡面 | ||
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把這個社區都 | 把這個社區都 | ||
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把這個社區弄好的 | 把這個社區弄好的 | ||
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有的時候 | 有的時候 | ||
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他不好意思叫志工 | 他不好意思叫志工 | ||
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他都自己親自下去做 | 他都自己親自下去做 | ||
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我希望忠寮變成一個 | 我希望忠寮變成一個 | ||
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就是一個純樸的農村 | 就是一個純樸的農村 | ||
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然後也有一些年輕人進來 | 然後也有一些年輕人進來 | ||
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然後發展他們自己的產業 | 然後發展他們自己的產業 | ||
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讓這塊荒廢 | 讓這塊荒廢 | ||
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一些荒廢的土地 | 一些荒廢的土地 | ||
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能夠再把它活化起來 | 能夠再把它活化起來 | ||
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我們也不需要太多人進來 | 我們也不需要太多人進來 | ||
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就是 得到一個平衡 | 就是 得到一個平衡 | ||
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任何 | 任何 | ||
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任何的一種生態 | 任何的一種生態 | ||
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我們在講說 平衡 | 我們在講說 平衡 | ||
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生態平衡 也就是這種意思 | 生態平衡 也就是這種意思 | ||
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就說 你也許 | 就說 你也許 | ||
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你來的幾十萬的觀光客 | 你來的幾十萬的觀光客 | ||
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對社區其實並不是好事 | 對社區其實並不是好事 | ||
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就是你一個適度的 | 就是你一個適度的 | ||
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可以接受的程度 | 可以接受的程度 | ||
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然後帶一點 | 然後帶一點 | ||
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觀光的財進來給社區 | 觀光的財進來給社區 | ||
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讓年輕人務農才不會那麼辛苦 | 讓年輕人務農才不會那麼辛苦 | ||
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就是 可以在這個地方 | 就是 可以在這個地方 | ||
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長久長久的生活下去 | 長久長久的生活下去 | ||
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這個比較重要 | 這個比較重要 | ||
