正在編輯 淡水環保志/無患子的自然走讀-鄭文欽
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小葉橄欖、鳳凰木、黑板樹……植物圖鑑像烙印在他腦海中般，只要看到便能叫出名字；在天空中、樹林間飛翔的鳥兒歌聲，多聽幾次，他就能模仿的惟妙惟肖。平日，他是穿著西裝筆挺的保險業務員鄭文欽；假日，他則是致力於環境教育推廣的「無患子」。 | 小葉橄欖、鳳凰木、黑板樹……植物圖鑑像烙印在他腦海中般，只要看到便能叫出名字；在天空中、樹林間飛翔的鳥兒歌聲，多聽幾次，他就能模仿的惟妙惟肖。平日，他是穿著西裝筆挺的保險業務員鄭文欽；假日，他則是致力於環境教育推廣的「無患子」。 | ||
「無患子」是鄭文欽在荒野保護協會的自然名。首次見到他，和原本想像中可能戴著登山帽、卡其色服裝的那種充滿野外生態氛圍的穿著不同，他身穿正式西裝、皮鞋，手拿公事包與我們在紅樹林生態館見面。我們帶著疑惑與口條流利的他聊天過後才知道，原來他的正職工作為一名保險業務，直到幾年前工作穩定後，才開始追尋自己的自然夢。陸續在新北市環教中心、新北市環保局以及荒野保護協會擔任志工，從事環境教育推廣活動，並取得環保署環境教育人員的資格。至今已有近百場機關、學校、公司環境教育推廣演講經歷。 | 「無患子」是鄭文欽在荒野保護協會的自然名。首次見到他，和原本想像中可能戴著登山帽、卡其色服裝的那種充滿野外生態氛圍的穿著不同，他身穿正式西裝、皮鞋，手拿公事包與我們在紅樹林生態館見面。我們帶著疑惑與口條流利的他聊天過後才知道，原來他的正職工作為一名保險業務，直到幾年前工作穩定後，才開始追尋自己的自然夢。陸續在新北市環教中心、新北市環保局以及荒野保護協會擔任志工，從事環境教育推廣活動，並取得環保署環境教育人員的資格。至今已有近百場機關、學校、公司環境教育推廣演講經歷。 | ||
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===第一堂課 臺南小孩淡水人=== | ===第一堂課 臺南小孩淡水人=== | ||
畢業於淡江大學水資源及環境工程所的鄭文欽，所學的是如何處理對環境產生的負面影響，像是水污染、空氣污染、噪音、廢棄物等等，當時他想，「如果環境教育做得好，那環境工程不就沒工作了嗎？」這個種子在他心中慢慢發芽，而他原先其實還有個老師夢，卻因為發現這條路的出入狹窄，因此放棄繼續研讀博士學位，才輾轉投入現在的工作。儘管人生的路有許多轉折，不變的是他始終居於淡水，從臺南小孩變成淡水人，其中包含對這片土地有著深切的情感。 | 畢業於淡江大學水資源及環境工程所的鄭文欽，所學的是如何處理對環境產生的負面影響，像是水污染、空氣污染、噪音、廢棄物等等，當時他想，「如果環境教育做得好，那環境工程不就沒工作了嗎？」這個種子在他心中慢慢發芽，而他原先其實還有個老師夢，卻因為發現這條路的出入狹窄，因此放棄繼續研讀博士學位，才輾轉投入現在的工作。儘管人生的路有許多轉折，不變的是他始終居於淡水，從臺南小孩變成淡水人，其中包含對這片土地有著深切的情感。 | ||
| − | + | 「當你對你腳下的土地有了解之後，我覺得每天生活就會比較快樂。」 | |
走在綠意盎然的紅樹林自然生態廊道，這裡是他不時會來協助導覽的淡水紅樹林生態教育館，無患子細心介紹沿路經過的每一棵植物，舉凡水筆仔是如何在鹹水中生活、紅樹林河口區域的濕地中又有哪些動物……他讓大家親自摸看看樹葉的觸感、感受芒花的柔順，甚至將皮鞋踩進泥土堆裡，蹲在樹叢間尋找青蛙的蹤影，介紹台北樹蛙的來歷。 | 走在綠意盎然的紅樹林自然生態廊道，這裡是他不時會來協助導覽的淡水紅樹林生態教育館，無患子細心介紹沿路經過的每一棵植物，舉凡水筆仔是如何在鹹水中生活、紅樹林河口區域的濕地中又有哪些動物……他讓大家親自摸看看樹葉的觸感、感受芒花的柔順，甚至將皮鞋踩進泥土堆裡，蹲在樹叢間尋找青蛙的蹤影，介紹台北樹蛙的來歷。 | ||
近期淡水紅樹林旁將成為淡北道路預定地，相隔不遠處則有捷運及住宅區，自然與人的距離其實很靠近，無患子告訴我們：「人為什麼會破壞自然生態？那是因為他們對土地不認識、沒有感情。」他認為認識大自然的第一步，就是培養自然觀察力，讓自然走進生活，藉由走讀認識生活周遭的自然環境，當人們和週遭環境產生連結，就會去珍惜，而不是破壞它。 | 近期淡水紅樹林旁將成為淡北道路預定地，相隔不遠處則有捷運及住宅區，自然與人的距離其實很靠近，無患子告訴我們：「人為什麼會破壞自然生態？那是因為他們對土地不認識、沒有感情。」他認為認識大自然的第一步，就是培養自然觀察力，讓自然走進生活，藉由走讀認識生活周遭的自然環境，當人們和週遭環境產生連結，就會去珍惜，而不是破壞它。 | ||
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===第二堂課 轉捩點——工作與生活=== | ===第二堂課 轉捩點——工作與生活=== | ||
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因為喜歡接觸人群，畢業後鄭文欽曾任職於統一超商總公司，他形容每一天過的就是「7-11」，早上七點出門，晚上十一點才到家。這樣長時間的工時伴隨著龐大的壓力，加上無法陪伴家人及兒女的成長，某天才驚覺，這並不是自己想要的生活，因而下定決心轉職。 | 因為喜歡接觸人群，畢業後鄭文欽曾任職於統一超商總公司，他形容每一天過的就是「7-11」，早上七點出門，晚上十一點才到家。這樣長時間的工時伴隨著龐大的壓力，加上無法陪伴家人及兒女的成長，某天才驚覺，這並不是自己想要的生活，因而下定決心轉職。 | ||
| 行 27： | 行 27： | ||
淡水國小校長吳惠花就是其中一個，歷史悠久的淡水國小在自然生態教育上的課程也十分完整，學校裡不但有生態豐富的蝶園和花草樹木，連各處室和教室的門牌都有小朋友們彩繪的昆蟲植物雕塑作為裝飾。吳校長提到，學校前一陣子好像飛來了一些鳥類築巢，鄭文欽判斷可能是斑鳩或是喜鵲，還直接在現場模仿起了金背鳩的聲音「嗚——呼呼——嗚——呼呼——」，令在場的所有人都驚呼連連，不敢相信這真實的鳥叫聲是眼前這人發出的。 | 淡水國小校長吳惠花就是其中一個，歷史悠久的淡水國小在自然生態教育上的課程也十分完整，學校裡不但有生態豐富的蝶園和花草樹木，連各處室和教室的門牌都有小朋友們彩繪的昆蟲植物雕塑作為裝飾。吳校長提到，學校前一陣子好像飛來了一些鳥類築巢，鄭文欽判斷可能是斑鳩或是喜鵲，還直接在現場模仿起了金背鳩的聲音「嗚——呼呼——嗚——呼呼——」，令在場的所有人都驚呼連連，不敢相信這真實的鳥叫聲是眼前這人發出的。 | ||
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===第三堂課 走吧~和大自然做朋友！=== | ===第三堂課 走吧~和大自然做朋友！=== | ||
| 行 35： | 行 34： | ||
「來到金瓜石散步，別急著向前推進，要記得時時回頭，欣賞自己留下的足跡，你會驚訝於這個山城的美麗。」課程結束後鄭文欽在通訊軟體上留了這段話和合照給大家。除此之外，他平時還會在自己的粉絲專頁「無患子的自然走讀」分享在戶外的所見所聞和照片，學生們就像小粉絲般稱讚老師，「每次出來走讀，我們都會把老師告訴我們的學起來，之後跟家人、朋友來就可以講給他們聽，這就是最大的收穫了！」。 | 「來到金瓜石散步，別急著向前推進，要記得時時回頭，欣賞自己留下的足跡，你會驚訝於這個山城的美麗。」課程結束後鄭文欽在通訊軟體上留了這段話和合照給大家。除此之外，他平時還會在自己的粉絲專頁「無患子的自然走讀」分享在戶外的所見所聞和照片，學生們就像小粉絲般稱讚老師，「每次出來走讀，我們都會把老師告訴我們的學起來，之後跟家人、朋友來就可以講給他們聽，這就是最大的收穫了！」。 | ||
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===第四堂課 自然零距離=== | ===第四堂課 自然零距離=== | ||
| − | + | 「其實了解、認識大自然一點也不難，他就是我們每天都在做的事情，跟呼吸一樣。」 | |
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講起自己從事的環境教育工作，鄭文欽說：「其實不管在荒野、社大，或是帶活動，真的會越帶越開心，因為這些都會成為一個好的回饋、一個正循環。」家人也一直都支持他選擇的道路，雖然假日在野外的時間比在家多，但太太劉靜蘭不僅支持，有時還會跟著一起去社大課程的場勘。在國小任職二十多年的她教過許多科目，前幾年教到自然科時帶著學生們做科展，因為發現學校樹木、植物都沒有樹牌，於是將科展主題聚焦在植物觀察，也邀請鄭文欽到教室與小朋友分享如何認識植物，並將成果紀錄成冊，最後獲得新北市科展的甲等作品。夫妻倆都喜歡接觸大自然，時常帶著兒女到處跑，赤腳踩著土地、到戶外走走，就算沒有特別和孩子們說要做環境保育，耳濡目染之下他們也會愛惜自然。 | 講起自己從事的環境教育工作，鄭文欽說：「其實不管在荒野、社大，或是帶活動，真的會越帶越開心，因為這些都會成為一個好的回饋、一個正循環。」家人也一直都支持他選擇的道路，雖然假日在野外的時間比在家多，但太太劉靜蘭不僅支持，有時還會跟著一起去社大課程的場勘。在國小任職二十多年的她教過許多科目，前幾年教到自然科時帶著學生們做科展，因為發現學校樹木、植物都沒有樹牌，於是將科展主題聚焦在植物觀察，也邀請鄭文欽到教室與小朋友分享如何認識植物，並將成果紀錄成冊，最後獲得新北市科展的甲等作品。夫妻倆都喜歡接觸大自然，時常帶著兒女到處跑，赤腳踩著土地、到戶外走走，就算沒有特別和孩子們說要做環境保育，耳濡目染之下他們也會愛惜自然。 | ||
| 行 47： | 行 44： | ||
環保的定義可以有很多，做好資源回收再利用是環保；少用一次性餐具是環保；而環境保育當然也是一種環保。每個人都可以用自己的方式保護地球，鄭文欽選擇帶著大家認識大自然與生活週遭隨處能見的生態景觀，從最源頭的環境教育做起。 | 環保的定義可以有很多，做好資源回收再利用是環保；少用一次性餐具是環保；而環境保育當然也是一種環保。每個人都可以用自己的方式保護地球，鄭文欽選擇帶著大家認識大自然與生活週遭隨處能見的生態景觀，從最源頭的環境教育做起。 | ||
| − | + | ||
| + | 接下來，就讓我們繼續期待無患子還會帶大家到哪裡，進行一場與大自然的近距離接觸吧！ | ||
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| 行 81： | 行 79： | ||
是大家沒有再銜接 | 是大家沒有再銜接 | ||
所以我就想去做銜接的這種動作 | 所以我就想去做銜接的這種動作 | ||
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在還沒有正式從事 | 在還沒有正式從事 | ||
很正式的環境教育的時候 | 很正式的環境教育的時候 | ||
| 行 98： | 行 95： | ||
然後我就去參加他們的志工訓 | 然後我就去參加他們的志工訓 | ||
也是一連串的訓練這樣子 | 也是一連串的訓練這樣子 | ||
| − | |||
老實說我也不曉得他 | 老實說我也不曉得他 | ||
就會一頭栽進去 | 就會一頭栽進去 | ||
| 行 115： | 行 111： | ||
去支持對方的決定 | 去支持對方的決定 | ||
那我覺得會讓兩個人變為更好的人 | 那我覺得會讓兩個人變為更好的人 | ||
| − | |||
你聞聞看 | 你聞聞看 | ||
不太好聞啦 | 不太好聞啦 | ||
| 行 134： | 行 129： | ||
hiunn是「香」 | hiunn是「香」 | ||
這種香 對 | 這種香 對 | ||
| − | |||
大概是三年前的事情 | 大概是三年前的事情 | ||
那是一個因緣際會 | 那是一個因緣際會 | ||
| 行 151： | 行 145： | ||
好 那我就去萬華社大 | 好 那我就去萬華社大 | ||
然後我就給它投課 | 然後我就給它投課 | ||
| − | |||
很多人問我說我有什麼關係 | 很多人問我說我有什麼關係 | ||
我沒有關係啊 | 我沒有關係啊 | ||
| 行 163： | 行 156： | ||
他說好 那你就來開課 | 他說好 那你就來開課 | ||
就開始開了 | 就開始開了 | ||
| − | |||
老師真的是一個非常認真 | 老師真的是一個非常認真 | ||
非常用心的老師 | 非常用心的老師 | ||
他每次帶我們走的路 | 他每次帶我們走的路 | ||
他至少都要走兩趟以上 | 他至少都要走兩趟以上 | ||
| − | |||
好 後面的記得跟上 | 好 後面的記得跟上 | ||
慢慢走上來 | 慢慢走上來 | ||
| 行 181： | 行 172： | ||
那這邊都是 | 那這邊都是 | ||
規定幾點起床就是幾點起床 | 規定幾點起床就是幾點起床 | ||
| − | |||
那老師滿厲害的是 | 那老師滿厲害的是 | ||
他不管人文 自然 | 他不管人文 自然 | ||
| 行 201： | 行 191： | ||
其實也會干擾到它們 | 其實也會干擾到它們 | ||
其實我覺得這個觀念很好 | 其實我覺得這個觀念很好 | ||
| − | |||
那妳為什麼會想要來上老師的課 | 那妳為什麼會想要來上老師的課 | ||
因為我很喜歡大自然 | 因為我很喜歡大自然 | ||
| 行 217： | 行 206： | ||
或是生長的一些生態 | 或是生長的一些生態 | ||
可能會更愛護這個環境吧 | 可能會更愛護這個環境吧 | ||
| − | |||
各位想像一下 | 各位想像一下 | ||
這一塊小山 這一塊山谷 | 這一塊小山 這一塊山谷 | ||
| 行 223： | 行 211： | ||
一萬多人就住在這底下 | 一萬多人就住在這底下 | ||
這就是金瓜石 | 這就是金瓜石 | ||
| − | |||
其實每一堂課都很棒 | 其實每一堂課都很棒 | ||
因為老師介紹的每個點 | 因為老師介紹的每個點 | ||
| 行 234： | 行 221： | ||
又跟以前又不一樣 | 又跟以前又不一樣 | ||
跟你自己來 走馬看花是不一樣的 | 跟你自己來 走馬看花是不一樣的 | ||
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這個大家應該知道 | 這個大家應該知道 | ||
這個很像被夾子夾到 | 這個很像被夾子夾到 | ||
| 行 251： | 行 237： | ||
這就是短柄卵果蕨 | 這就是短柄卵果蕨 | ||
這邊蕨類很多 | 這邊蕨類很多 | ||
| − | |||
其實老師在上這個課 | 其實老師在上這個課 | ||
除了我覺得當然是 | 除了我覺得當然是 | ||
| 行 263： | 行 248： | ||
甚至我們也會到處跟人家宣傳說 | 甚至我們也會到處跟人家宣傳說 | ||
我們在上什麼課 | 我們在上什麼課 | ||
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好 等一下 | 好 等一下 | ||
我用一張一般的看看 | 我用一張一般的看看 | ||
| 行 273： | 行 257： | ||
來 pizzahut | 來 pizzahut | ||
再一張 | 再一張 | ||
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我在上社大的時候 | 我在上社大的時候 | ||
我覺得最大的一個印象 | 我覺得最大的一個印象 | ||
| 行 309： | 行 292： | ||
在我有空的時間 | 在我有空的時間 | ||
盡量去排出這樣的時間 | 盡量去排出這樣的時間 | ||
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那在國小任教其實已經二十幾年 | 那在國小任教其實已經二十幾年 | ||
每種科目大概都教過了 | 每種科目大概都教過了 | ||
| 行 337： | 行 319： | ||
找到他們的名字 | 找到他們的名字 | ||
而且也要讓小朋友觀察 | 而且也要讓小朋友觀察 | ||
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我覺得有時候 | 我覺得有時候 | ||
我們常開玩笑說 | 我們常開玩笑說 | ||
| 行 343： | 行 324： | ||
可是可能不一定在 | 可是可能不一定在 | ||
我看得到的時候他會發芽 | 我看得到的時候他會發芽 | ||
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其實了解大自然 | 其實了解大自然 | ||
認識大自然一點都不難 | 認識大自然一點都不難 | ||
| 行 360： | 行 340： | ||
你會發現這個世界 | 你會發現這個世界 | ||
很美妙 | 很美妙 | ||
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