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− | {{淡水環保志模板|無患子的自然走讀-鄭文欽|{{youtube|G4inBZGSY30|450|center|《淡水環保志》2021年 淡江大學大眾傳播學系製作}}| | + | {{淡水環保志模板|無患子的自然走讀-鄭文欽|{{youtube|G4inBZGSY30|450|center|鄭文欽}}| |
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− | ==專訪==
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− | 小葉橄欖、鳳凰木、黑板樹……植物圖鑑像烙印在他腦海中般,只要看到便能叫出名字;在天空中、樹林間飛翔的鳥兒歌聲,多聽幾次,他就能模仿的惟妙惟肖。平日,他是穿著西裝筆挺的保險業務員鄭文欽;假日,他則是致力於環境教育推廣的「無患子」。
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− | 「無患子」是鄭文欽在荒野保護協會的自然名。首次見到他,和原本想像中可能戴著登山帽、卡其色服裝的那種充滿野外生態氛圍的穿著不同,他身穿正式西裝、皮鞋,手拿公事包與我們在紅樹林生態館見面。我們帶著疑惑與口條流利的他聊天過後才知道,原來他的正職工作為一名保險業務,直到幾年前工作穩定後,才開始追尋自己的自然夢。陸續在新北市環教中心、新北市環保局以及荒野保護協會擔任志工,從事環境教育推廣活動,並取得環保署環境教育人員的資格。至今已有近百場機關、學校、公司環境教育推廣演講經歷。
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− | ===第一堂課 臺南小孩淡水人===
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− | 畢業於淡江大學水資源及環境工程所的鄭文欽,所學的是如何處理對環境產生的負面影響,像是水污染、空氣污染、噪音、廢棄物等等,當時他想,「如果環境教育做得好,那環境工程不就沒工作了嗎?」這個種子在他心中慢慢發芽,而他原先其實還有個老師夢,卻因為發現這條路的出入狹窄,因此放棄繼續研讀博士學位,才輾轉投入現在的工作。儘管人生的路有許多轉折,不變的是他始終居於淡水,從臺南小孩變成淡水人,其中包含對這片土地有著深切的情感。
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− | ====「當你對你腳下的土地有了解之後,我覺得每天生活就會比較快樂。」====
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− | 走在綠意盎然的紅樹林自然生態廊道,這裡是他不時會來協助導覽的淡水紅樹林生態教育館,無患子細心介紹沿路經過的每一棵植物,舉凡水筆仔是如何在鹹水中生活、紅樹林河口區域的濕地中又有哪些動物……他讓大家親自摸看看樹葉的觸感、感受芒花的柔順,甚至將皮鞋踩進泥土堆裡,蹲在樹叢間尋找青蛙的蹤影,介紹台北樹蛙的來歷。
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− | 近期淡水紅樹林旁將成為淡北道路預定地,相隔不遠處則有捷運及住宅區,自然與人的距離其實很靠近,無患子告訴我們:「人為什麼會破壞自然生態?那是因為他們對土地不認識、沒有感情。」他認為認識大自然的第一步,就是培養自然觀察力,讓自然走進生活,藉由走讀認識生活周遭的自然環境,當人們和週遭環境產生連結,就會去珍惜,而不是破壞它。
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− | ===第二堂課 轉捩點——工作與生活===
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− | 因為喜歡接觸人群,畢業後鄭文欽曾任職於統一超商總公司,他形容每一天過的就是「7-11」,早上七點出門,晚上十一點才到家。這樣長時間的工時伴隨著龐大的壓力,加上無法陪伴家人及兒女的成長,某天才驚覺,這並不是自己想要的生活,因而下定決心轉職。
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− | 因緣際會投入保險業後,他開始有了更多自由的時間,從一開始由妻子分享而參與的八里環教中心志工,到中心志工推薦的環保局水樣志工團隊,再到加入荒野保護協會。「當初看見荒野保護協會在五股舉辦的賞燕季,心想自己在淡水生活那麼久也常去五股,那裡哪有燕子,於是就抱著半信半疑的心情去參加了」,沒想到當天的景象令他瞠目結舌,空中同時有一萬多隻燕子從台北盆地的四面八方飛向二重疏洪道,在空中盤旋。
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− | 在這些體驗後,鄭文欽不禁開始思考:「為什麼自己會那麼不了解大自然?從前自己所接觸的自然科學知識都來自於學校,但小學以後都只是為了考試,我們在自然這方面的知識都是中斷的。」感受到自己在大自然前的渺小與無知,加上希望大家也能擁有自然帶給他的感動,讓他決定加入荒野保護協會學習、參加更多自然知識與活動。同時,他也不忘當年的老師夢,加入了荒野保護協會的環境推廣組、考取證照,並到學校和活動機關等地方擔任推廣講師,也帶著公司同事、客戶認識大自然。因為同時擔任荒野志工的多重身份,讓他與客戶增加一層連結。他總會在與客戶見面前觀察約定地點附近有什麼樣的植物、生態,再與其介紹,許多客戶也因為他,開始對自然生態產生興趣。
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− | 淡水國小校長吳惠花就是其中一個,歷史悠久的淡水國小在自然生態教育上的課程也十分完整,學校裡不但有生態豐富的蝶園和花草樹木,連各處室和教室的門牌都有小朋友們彩繪的昆蟲植物雕塑作為裝飾。吳校長提到,學校前一陣子好像飛來了一些鳥類築巢,鄭文欽判斷可能是斑鳩或是喜鵲,還直接在現場模仿起了金背鳩的聲音「嗚——呼呼——嗚——呼呼——」,令在場的所有人都驚呼連連,不敢相信這真實的鳥叫聲是眼前這人發出的。
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− | ===第三堂課 走吧~和大自然做朋友!===
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− | 兩年前,鄭文欽在萬華社區大學開設了一門戶外走讀課程「走吧~和大自然做朋友!」帶領學生們走訪、認識大台北地區的自然與人文景觀,課程已邁入第六學期,報名人數更是已經超過原本預期的招生數。在每一次戶外走讀課程前,鄭文欽都會親自場勘,確保行程能夠順利進行、評估較年長的學生能否負荷。在無患子的自然走讀課程中,學生來自四面八方,有的是退休長輩,也有些是工作上的同事、客戶。在這裡大家不以本名稱呼,而是以自然名代替,有些是花草樹木,也有些是自然景觀,像是萬年青、陽明山、羅漢子……。只要是和大自然有關的名字都能作為自然名使用,同學們都笑著說每個禮拜都這樣叫,都快忘了其他人的本名是什麼。
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− | 社區大學109學期的最後一堂期末旅行,在綿綿細雨的聖誕節中舉行,由無患子帶領著二十多位學生前往金瓜石進行「山城散步金瓜石」課程活動。不同於觀光客走訪金瓜石的行程只有黃金博物館,課程利用一整天的時間,走訪四連棟、鍊金樓、輕便車道、黃金博物館,一路再延伸至報時山、勸濟堂與祈堂老街,一路上也少不了自然植物的簡單認識。即便陰雨綿綿,還是不掃大家自然走讀的興致,「這堂課就是一門關於大自然的課,所以不管好天、壞天,甚至還遇過颱風天,走出來就是要感受大自然的變化。天氣好我們就欣賞大自然的美,雨天出來我們就感受大自然的風雨,才能更珍惜好天氣。」自然名為「萬年青」的大哥這樣告訴我們。
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− | 「來到金瓜石散步,別急著向前推進,要記得時時回頭,欣賞自己留下的足跡,你會驚訝於這個山城的美麗。」課程結束後鄭文欽在通訊軟體上留了這段話和合照給大家。除此之外,他平時還會在自己的粉絲專頁「無患子的自然走讀」分享在戶外的所見所聞和照片,學生們就像小粉絲般稱讚老師,「每次出來走讀,我們都會把老師告訴我們的學起來,之後跟家人、朋友來就可以講給他們聽,這就是最大的收穫了!」。
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− | ===第四堂課 自然零距離===
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− | ====「其實了解、認識大自然一點也不難,他就是我們每天都在做的事情,跟呼吸一樣。」====
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− | 講起自己從事的環境教育工作,鄭文欽說:「其實不管在荒野、社大,或是帶活動,真的會越帶越開心,因為這些都會成為一個好的回饋、一個正循環。」家人也一直都支持他選擇的道路,雖然假日在野外的時間比在家多,但太太劉靜蘭不僅支持,有時還會跟著一起去社大課程的場勘。在國小任職二十多年的她教過許多科目,前幾年教到自然科時帶著學生們做科展,因為發現學校樹木、植物都沒有樹牌,於是將科展主題聚焦在植物觀察,也邀請鄭文欽到教室與小朋友分享如何認識植物,並將成果紀錄成冊,最後獲得新北市科展的甲等作品。夫妻倆都喜歡接觸大自然,時常帶著兒女到處跑,赤腳踩著土地、到戶外走走,就算沒有特別和孩子們說要做環境保育,耳濡目染之下他們也會愛惜自然。
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− | 「我們其實都是跑龍套的角色,只是讓民眾能透過我看見這些自然環境的美。」鄭文欽如此形容自己正在做的事。帶領淨灘活動時,「掃地掃地掃心地,不掃心地空掃地」是他的開場白,他認為淨灘活動不單只是撿垃圾,而是一種海洋廢棄物的調查,更是每個人掃心地的過程,淨灘的同時也自我檢視,自己在生活中是否就是這些廢棄物的製造者。「因為是擔任總領隊,我有較多的時間觀察淨灘者前後心情的改變,他們從一開始報到時的興奮,到抱回一袋袋廢棄物時的凝重,大家面對看似豐碩的成果,卻交雜著成就感與沈重感,一種該高興卻高興不起來的狀態。」鄭文欽告訴我們,「淨灘不只是撿垃圾,而是讓我們有個機會為環境盡一份力。」
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− | 環保的定義可以有很多,做好資源回收再利用是環保;少用一次性餐具是環保;而環境保育當然也是一種環保。每個人都可以用自己的方式保護地球,鄭文欽選擇帶著大家認識大自然與生活週遭隨處能見的生態景觀,從最源頭的環境教育做起。
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− | ====接下來,就讓我們繼續期待無患子還會帶大家到哪裡,進行一場與大自然的近距離接觸吧!====
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− | 檔案:無患子老師1.jpg|無患子重回淡江校園,帶學弟妹認識植物。
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− | 檔案:無患子老師2.jpg|無患子轉換身分,以業務之姿來到大自然。
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− | 檔案:無患子老師3.jpg|患子擔任紅樹林生態園區志工,講解周邊植物。
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− | 檔案:無患子老師4.jpg|無患子帶領大家觀察植物,以說故事的方式解說。
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− | </gallery>
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− | ==附錄:字幕檔(輔助檢索用)==
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− | 初衷喔
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− | 真正開始接觸環境保育
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− | 是在比較有時間的時候
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− | 就是我進金融保險業
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− | 過了七八年吧
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− | 比較有自己的時間之後
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− | 才開始接觸大自然
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− | 其實很多人是很喜歡大自然
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− | 很喜歡接觸自然
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− | 但是他不知道怎麼接觸自然
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− | 他覺得大自然好像是環境保育人士
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− | 或者是生物學家的事情
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− | 離我很遠
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− | 我們說的環境教育
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− | 大概只在國小就停了
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− | 國中以上就是進入考試系統
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− | 環境教育其實不是不喜歡
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− | 是大家沒有再銜接
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− | 所以我就想去做銜接的這種動作
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− | 在還沒有正式從事
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− | 很正式的環境教育的時候
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− | 我就滿常喜歡帶人到處走
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− | 朋友啊或者同學
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− | 我們去外面走一走
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− | 然後因為喜歡分享
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− | 那時候我太太就跟我說
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− | 你可以要不要
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− | 你那麼喜歡大自然
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− | 你要不要去環境教育中心看看
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− | 你那麼喜歡分享
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− | 我說好
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− | 那我就去Google
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− | 他們在招志工
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− | 然後我就去參加他們的志工訓
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− | 也是一連串的訓練這樣子
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− | 老實說我也不曉得他
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− | 就會一頭栽進去
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− | 他就很喜歡環境教育這種東西
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− | 那對我有沒有影響
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− | 有啊 六日他都不在家
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− | 他想去探勘
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− | 他想去哪裡當志工
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− | 我都跟他說你就去啊
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− | 我不太會去限制他
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− | 因為我覺得人本來
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− | 我們兩個當初在一起
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− | 就不是為了要改變對方的
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− | 就是人應該都是獨立的個體
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− | 而且應該是要彼此
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− | 去支持對方的決定
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− | 那我覺得會讓兩個人變為更好的人
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− | 你聞聞看
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− | 不太好聞啦
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− | 有點像橡膠的味道
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− | 有點像短路的那個味道
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− | 就是
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− | 電線走火
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− | 這一顆叫做香楠
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− | 香楠
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− | 香楠不是很香嗎
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− | 怎麼會這樣
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− | 香楠的台語怎麼唸
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− | phang楠
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− | 不是
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− | hiunn楠
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− | hiunn楠 不是phang楠
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− | phang是「香」
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− | hiunn是「香」
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− | 這種香 對
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− | 大概是三年前的事情
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− | 那是一個因緣際會
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− | 也是另外一個志工說
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− | 文欽啊
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− | 滿常看你跑來跑去
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− | 你要不要去社大投課
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− | 把你平常帶人的那個方式
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− | 也去帶其他的那個成人教育這一塊
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− | 我說 好啊
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− | 然後我就去上網
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− | 就去萬華社大
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− | 因為那個志工
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− | 我認識那個志工是萬華社大的志工
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− | 就問我
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− | 好 那我就去萬華社大
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− | 然後我就給它投課
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− | 很多人問我說我有什麼關係
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− | 我沒有關係啊
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− | 我就上網去
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− | 然後就給他 我要上什麼...
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− | 初審過了
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− | 然後什麼證照都丟給他
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− | 然後副校長就會約去面談一下
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− | 看看我到底想教什麼
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− | 就這樣聊天 聊一聊
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− | 他說好 那你就來開課
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− | 就開始開了
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− | 老師真的是一個非常認真
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− | 非常用心的老師
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− | 他每次帶我們走的路
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− | 他至少都要走兩趟以上
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− | 好 後面的記得跟上
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− | 慢慢走上來
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− | 反正今天是最高的一座山
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− | 就是這裡了
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− | 來我們這個地方叫做報時山
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− | 那為什麼叫報時山
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− | 就是以前
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− | 在日治時期
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− | 剛剛講的金瓜石
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− | 都是由官營的
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− | 那這邊都是
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− | 規定幾點起床就是幾點起床
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− | 那老師滿厲害的是
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− | 他不管人文 自然
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− | 然後植物動物他都可以講
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− | 老師他上課的時候
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− | 可能會強調我們說
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− | 在大自然的東西
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− | 盡量不要去捉 去拿
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− | 然後以前我們沒來上這個課程的時候
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− | 其實對大自然的東西
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− | 有時候 我們一般人都
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− | 看到不錯的東西
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− | 都想要撿啊 拿啊
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− | 那老師都會說
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− | 那個東西不屬於你的
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− | 不要拿
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− | 因為我們有時候去接觸
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− | 或是去碰觸
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− | 其實也會干擾到它們
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− | 其實我覺得這個觀念很好
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− | 那妳為什麼會想要來上老師的課
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− | 因為我很喜歡大自然
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− | 那老師的課剛好名稱叫
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− | 「走吧 接近大自然」
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− | 就很吸引我
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− | 以前我自己去爬山
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− | 都是看景而已
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− | 老師教很多自然方面的知識
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− | 植物 動物
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− | 你去到不同的地方
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− | 你會看過老師教過的一些東西
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− | 知道他的一個
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− | 一些習性
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− | 或是生長的一些生態
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− | 可能會更愛護這個環境吧
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− | 各位想像一下
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− | 這一塊小山 這一塊山谷
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− | 就是這些礦工們家屬住的地方
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− | 一萬多人就住在這底下
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− | 這就是金瓜石
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− | 其實每一堂課都很棒
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− | 因為老師介紹的每個點
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− | 就算你曾經去過
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− | 但是從老師的角度看
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− | 跟我們自己來
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− | 像金瓜石
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− | 我這次大概第五次來了吧
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− | 可是 現在看的
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− | 又跟以前又不一樣
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− | 跟你自己來 走馬看花是不一樣的
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− | 這個大家應該知道
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− | 這個很像被夾子夾到
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− | 火炭母草
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− | 很像被那個夾子夾起來那種
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− | 火炭母草
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− | 清飯藤
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− | 他的果實像白米飯一樣
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− | 那個就是清飯藤
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− | 然後像這一些 一條一條這個
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− | 這幾回
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− | 二回
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− | 這個是短柄卵果蕨
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− | 你一看一片都一條
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− | 這樣一支一支的
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− | 這就是短柄卵果蕨
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− | 這邊蕨類很多
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− | 其實老師在上這個課
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− | 除了我覺得當然是
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− | 對這方面有興趣之外
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− | 我覺得他應該有一個信念在
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− | 我覺得他可以用這個信念
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− | 這麼認真帶領我們這些人
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− | 我真的覺得不容易
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− | 然後我們也用行動來支持老師
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− | 就讓他的課可以一直開下去
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− | 甚至我們也會到處跟人家宣傳說
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− | 我們在上什麼課
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− | 好 等一下
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− | 我用一張一般的看看
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− | 你不要一般了
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− | 進來吧
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− | 好 來 一二三
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− | 跳
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− | 好 老師老師來
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− | 來 pizzahut
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− | 再一張
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− | 我在上社大的時候
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− | 我覺得最大的一個印象
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− | 就是一個大哥 六十幾歲的大哥
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− | 每次上完課
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− | 他一定跟我說
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− | 老師 你今天這個課程好棒喔
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− | 我學到了什麼
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− | 原來台北有這麼多好玩的東西
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− | 他說他活了那麼大六十幾歲的歲數
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− | 第一次了解
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− | 第一次了解台灣
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− | 他是跑全世界做生意的老闆
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− | 全球五大洲都去跑
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− | 除了南極沒去之外
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− | 我就說大哥你好棒喔
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− | 這樣你跑來跑去
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− | 這樣經營事業經營四五十年
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− | 這樣一定認識很多國家
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− | 他就說
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− | 我每個國家都不熟
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− | 為什麼
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− | 因為我都去那裡
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− | 到機場 飯店跟公司
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− | 當他回到台灣之後
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− | 他發現有這個課這樣上
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− | 然後有老師這樣帶領之後他發現
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− | 他怎麼覺得
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− | 六十五歲才開始過生活
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− | 才開始到感受生活的快樂
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− | 就是很自然的體驗
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− | 那種樂趣
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− | 這是一個對我很大的回饋
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− | 讓我願意做更多這樣的事情
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− | 在我有空的時間
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− | 盡量去排出這樣的時間
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− | 那在國小任教其實已經二十幾年
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− | 每種科目大概都教過了
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− | 那在前幾年教到自然的時候
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− | 學校有規定
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− | 自然老師必須要帶一下科展
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− | 我在五年級的時候
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− | 我們曾經教過植物
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− | 那當時我們學生學那科很有興趣
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− | 我帶了很多的種子
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− | 因為我跟無患子有蒐集種子的習慣
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− | 比較特別的種子去給孩子看
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− | 所以他們對於植物這件事情就有興趣
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− | 然後他們在學校
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− | 也會撿一些學校植物的種子
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− | 那我們來認識植物
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− | 可是因為我不太曉得
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− | 這個要從哪裡做
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− | 所以我就去找無患子說
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− | 那我們可以怎麼做
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− | 他就說學校的樹木其實
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− | 這幾年下來都沒有樹牌
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− | 我們就一直想幫學校的樹木
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− | 幫它正名就是了
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− | 所以無患子說
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− | 那我們就來幫學校的植物
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− | 找到他們的名字
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− | 而且也要讓小朋友觀察
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− | 我覺得有時候
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− | 我們常開玩笑說
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− | 老師其實就是在播種
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− | 可是可能不一定在
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− | 我看得到的時候他會發芽
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− | 其實了解大自然
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− | 認識大自然一點都不難
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− | 就是身邊我們每天都在做的事情
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− | 跟呼吸是一樣的
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− | 所以我是希望大家說
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− | 能夠打開自然之眼
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− | 然後讓大自然走入自己的生活
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− | 我真的希望大自然多來接觸我
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− | 其實是我們去接觸它
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− | 接下來
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− | 感受到大自然之後
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− | 就為環境永續盡一點力
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− | 當你對你腳下土地有了解的時候
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− | 我覺得每天生活就會比較快樂
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− | 你會發現這個世界
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− | 很美妙
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− | 無患子の自然走讀
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− | 鄭文欽
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− | 自然名/無患子
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− | 畢業於淡江水環系
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− | 保險業務員
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− | 環境教育工作者
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− | 社大講師
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− | 荒野協會講師
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− | 紅樹林生態導覽員
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− | 講解紅樹林生態
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− | 無患子太太劉靜蘭老師
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− | 萬華社區大學
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− | 台北金瓜石
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− | 報時山
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− | 社大學員
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− | 菠蘿
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− | 陽明山
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− | 楊柳青
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− | 祈堂老街
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− | 火炭母草
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− | 短柄卵果蕨
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− | 黃金博物館
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− | 鄧公國小
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− | 苦楝種子
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