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− | {{淡水環保志模板|海流之向—劉金源|{{youtube|_sArnIUZABs|450|center|海流之向—劉金源}}|
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− | ===人生如海,在廣闊的大海中漂流=== | |
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− | ====沒有終點的繼續冒險,繼續接受各種挑戰====
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− | :「就像阿甘正傳的阿甘,一生不停地奔跑著,我把自己想完成的事,都盡力做到最好,秉持冒險家精神,永遠對新的事物保持熱忱。我相信我有很多的歷練,而這些都是用一生換來的。」──劉金源
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− | ====「當你真正瞭解海洋時,看著大海的無邊無際,你的心胸、想法、處世待人將更寬闊、更圓融,這就是海的魅力。」====
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− | : 今年65歲的劉金源,投入海洋領域已二十多年,被問起海洋對自身的意義,劉金源笑了笑,從他的眼神中,可以感受到海洋在他生命中的重要性。回憶起自身與海洋的連結,大學時誤打誤撞選了海洋學系,將他與海洋的緣分牽起,就此展開與海相伴的人生。
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− | ====「人生就像一盒巧克力,你永遠不知道你會得到什麼。」──《阿甘正傳》====
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− | :考大學時,因未發掘心中所選科目,誤打誤撞進入了較冷門的海洋學系,不同於機械、電機較偏向技術專業的科系,海洋學系以培養學生對海洋的素養為主,瞭解海洋的物理、生物、地質等學問,大學成為劉金源與海洋的連結點,也奠定了他對海洋科學的基礎。然而,海洋學系的冷門仍令劉金源感到徬徨,因此畢業後赴美留學,選擇了較熱門的能源工程、機械工程領域,在攻讀了兩個碩士和一個博士後,劉金源不禁開始思考,自己與大學所念的海洋科學的連結是否將停止,不捨的情緒在心中蔓延,這時他才發現,自己早已海產生感情,決定重回海洋領域,並在麻省理工學院取得工程海洋學科學博士,讓大海成為自己的專業,也成就了未來發展。
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− | ====「山不轉路轉,繞了一圈,我還是回到了海洋。」====
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− | :在接觸不同專業領域後,劉金源打破了將科系分成熱門冷門的想法,他認為無論在什麼領域,唯有長期的接觸鑽研才能真正瞭解,就像海洋學一樣,長時間接觸自然就會產生興趣,有興趣後做出成果,就這樣慢慢地走出自己的海洋生涯。
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− | :在赴美13年,取得相關領域學術學歷後,劉金源選擇回台灣工作,希望能將所學回饋家園,在面對各個熱門科系的招聘,他毅然決然回歸海洋,到中山大學海下技術研究所任職,開啟海洋生涯的起點。「能不能在工作中享受、得到快樂是件很重要的事情,把學術研究連結興趣,才有動力促使你做出好的成果。」這是劉金源對於工作的信念,無論從事什麼行業,唯有從事喜歡的領域,才能有好的研究及成果,這18年的歷練也讓他對海洋有更多瞭解,也使他能夠在海洋學術上立足。
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− | ====「關鍵,就是不斷前進」」──《高年級實習生》====
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− | :在擔任中山大學教授、台東大學校長後,因緣際會下,劉金源來到了淡江大學,61歲的他已在學術圈累積不少資歷,然而意識到歲月的流逝,劉金源不但沒有安於舒適圈,反而更積極地把握機會,並開始思考如何透過自己的力量幫助學校。他坦言,人才的培育方式不該侷限在課程,學生取得知識的管道非常多元,真正該學習的是解決問題的能力,加上淡江大學缺乏海洋知識相關的學習管道,於是他創立了「海洋及水下科技研究中心」,盼能將過去多年的歷練整合,給予同學學習海洋知識的平台,同時結合產業與學術單位,透過實際的產學合作,把水下中心發展的技術與培育的人才應用在產業中,也鼓勵學生從中參與,實際瞭解未來的產業,為就業累積經驗。
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− | :海洋及水下科技研究中心致力於「聲納技術研發」、「水下文化資產保護」及「海洋深層水資源利用」三大領域,由劉金源領導跨領域研發團隊進行研究及產學合作。台灣土地面積小,陸域資源有限,但從海域觀點來看,所擁有可管轄的海域面積是陸域的4.72倍,豐富的海洋資源奠定海洋產業,也是劉金源大力提倡「海洋台灣」。
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− | :其中,保存水下文化資產為重要的關鍵,劉金源表示,在前20世紀裡,大多數國家透過航行作為交流,海域活動頻繁,當船隻發生意外沉入到海底時,因缺氧、海床覆蓋等因素,這些遺物被完好的保留在海中,如同時間靜止般的封存,因此水下資產也被人稱為「時間膠囊」,可以透過記錄人類文明的歷史及所遺留的產物,瞭解人類的發展、生活型態,還有祖先與海洋的關聯,對身為海域國家的台灣來說,這類型水下文史資源更為豐富。現今水下文化資產也逐漸發展成公共考古學,致力將研究成果展示出去,以建立水下博物館為發展目標,劉金源笑說::「即使台灣相較其他國家發展較緩慢,但我們仍急起直追,期盼找到屬於台灣的『鎮館之寶』!」盼能讓民眾實際體驗,瞭解人類與海洋的歷史以及水下文化資產的價值與意義。
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− | :除了水下文化資產,「海洋深層水應用」也是劉金源投入的重要項目之一。他在台東大學擔任校長時接觸到深層水,當時遇到政府在台東設立深層取水作業失敗,因他擅長水下技術,因緣際會下與計畫單位連絡上,至今仍投入於深層水產業。「雖然我接觸的契機是偶然,但若想要成為必然,就須堅持到底。」劉金源秉持「要做就要做到底」的精神,把握每一次的機會成長,在接觸工程失敗後,他決定將問題轉為自己的研究興趣,不僅主動尋求日本專家的意見、開研討會,也成立台灣深層海水資源利用學會,積極探討計畫失敗原因,盼有朝一日能成功發展深層水,將東部連結成產業廊道,不僅能促進觀光,也幫助教育推廣,讓下一代更認識台灣的海洋。
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− | ====「通識教育 培養學生興趣」====
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− | :劉金源不只是海洋領域學者,更是台灣通識教育的主要推手,因在美國念書期間接受通識課程,藉由不同領域的探索,讓學生接觸到更多面向的人事物,同時也培育他們獨立思考的能力,學習將不同知識融會貫通。受到通識教育啟發的他,回台灣後決定投入推動通識教育,對他來說,工科、偏冷門學術類型出身的人去接觸通識非常少見,雖然一切從零開始,但他建構了通識教育中心、開設相關課程,甚至組織了「台灣通識教育聯盟」,也在過程中接觸到了各領域的人,一步步從海洋領域涉入到全能教育,不僅影響劉金源的學術生涯,也因此豐富他的人生。
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− | ====「認識海洋、親近海洋、善用海洋、保護海洋」====
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− | :為了讓學生能真正瞭解海洋,劉金源將教室移到了海邊,沙子、貝殼就像學生的課桌椅,透過定期舉辦的淨灘活動,讓學生實際感受現今垃圾汙染海洋的嚴重性,除了教導同學如何分類垃圾,也會講解海廢垃圾的來源、比例以及垃圾隨著洋流方向漂流等知識,為此劉金源還特別製作了淨灘學習單,幫助學生紀錄所撿到的垃圾總類及數量,然而,不禁讓人好奇全台海岸垃圾如此多,真的能靠淨灘的力量改變現狀嗎? 劉金源說:「淨灘當然無法改變現狀,而是希望學生在參與淨灘過程中,感受到我們常使用的塑膠袋、寶特瓶將造成多嚴重的影響,也許他們就會改變生活的習慣,更加重視環保。」看著學生撿垃圾時辛勤的模樣,劉金源眼神裡滿是欣慰,下一秒也加入學生淨灘行列裡,一起撿垃圾,也藉由這個機會與同學們說說話、聊聊上課瑣事,拉近老師與學生的距離。
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− | ====「經驗永遠不會變老」」──_《高年級實習生》====
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− | :「一開始學生看到我做過這麼多事情,都會覺得很有距離感,但如果能有個機會讓我們可以坐下來好好對話,你才會真正了解我是怎麼樣的人,所以只要有一個學生願意過來和我對話,我絕對不會讓他空著手離開辦公室!!」劉金源語氣堅定地說道。回憶起來淡江第一天上課時,近百人的教室座無虛席,看著眼前的學生,距離卻感覺好遠,無法好好認識每個人,所以只要有學生願意來水下中心和他交流,即使只有幾分鐘、幾句話,他都非常珍惜這個機會,一旦學生需要幫助,他會盡最大的努力去協助,讓學生能有所收穫。「就像電影《高年級實習生》,我也想從你們年輕人身上學到一些東西。」對於劉金源來說,每個人都有值得學習的地方,透過與年輕人的交流,瞭解他們這個世代的想法、觀念,必能有所收穫,學習到不一樣的東西。
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− | ====「父愛如水 不量距離」====
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− | :在外總是西裝筆挺、認真做事的大學教授劉金源,回到家後卻穿起小熊圍裙,享受料裡所帶來的樂趣,私底下的他除了熱衷於烹飪、電影,也喜歡拿著手機紀錄生活點滴,將照片分享給在美國生活的兩個孩子。其實當時劉金源決定回台灣工作時,兩個孩子才上小學的年紀,面對丈夫的選擇,作為妻子的師母,一開始難免擔心小孩沒有爸爸的陪伴,但在經過思考後,決定支持他的選擇,好好照顧兩個孩子。當他回台灣後,即使固定與家人們視訊,仍比不上在孩子身邊的時刻,難免錯過小孩的日常。於是劉金源決定透過email的方式與孩子交談,聽他們分享生活瑣事,並把信件紀錄下來,做成一本本的家書,他希望讓孩子們知道,即使距離遙遠,爸爸的心永遠和他們在一起,這些紀錄也成為父子的美好回憶。
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− | :海洋,就像劉金源的朋友,佔據他人生的每個重要時刻。海的寬闊有如劉金源的處事態度,心胸寬廣、豁達大度;海的波濤洶湧有如劉金源的冒險精神,永遠保持熱忱,勇於接受挑戰;海的浪花聲有如劉金源的個性,溫柔且細膩;海的無邊無際有如劉金源的人生,毫不設限。
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− | 檔案:劉金源開設「海洋科技與環境」通識課程,透過演講與課程內容讓同學瞭解海洋的知識與觀念.jpg|劉金源開設「海洋科技與環境」通識課程,透過演講與課程內容讓同學瞭解海洋的知識與觀念。
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− | 檔案:劉金源帶領通識課程學生參與淨灘,讓同學瞭解現今海洋污染的問題,透過實際行動愛護海洋。.jpg|劉金源帶領通識課程學生參與淨灘,讓同學瞭解現今海洋污染的問題,透過實際行動愛護海洋。
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− | 檔案:因工作長期與家人分隔兩地,劉金源分享當時與兒女的互動、故事。.jpg|因工作長期與家人分隔兩地,劉金源分享當時與兒女的互動、故事。
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− | 檔案:20201121洲子灣淨灘.jpeg|「認識海洋、親近海洋、善用海洋、保護海洋」_劉金源
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− | ==附錄:淡江大學海洋科技與水下中心==
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− | ==附錄:字幕檔(輔助檢索用)==
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− | <pre>
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− | 從陸域觀點來看台灣
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− | 這樣台灣就很小
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− | 可是如果你從海域的觀點來看台灣
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− | 我們能夠掌握的海域的資源是很多的
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− | 人類不能無所不用其極地去開發海洋
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− | 因為這是大自然這是大地之母
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− | 要善用台灣的一個海域資源
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− | 也要去保護這個海洋
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− | 海流之向
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− | 淡江大學海洋科技與環境通識課
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− | 那各位最近有我們的F-16的飛機
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− | 又不幸地掉到東部海域
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− | 那通常在淺海
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− | 西部海域我們比較能夠搜索
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− | 這次是掉到東部海域
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− | 到一千公尺以下
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− | 通識課學生蘇加潁
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− | 你有看過彼得潘的冒險嗎
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− | 他們是在講說
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− | 一群海盜在宇宙中搜尋寶藏的冒險
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− | 我就想說我長大後
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− | 也會想去搜尋找那些寶藏
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− | 到上完這堂課之後
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− | 就會發現說
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− | 原來海下的那些寶藏
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− | 不只是他們所說的寶物
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− | 還有人類生活的遺跡還有歷史的痕跡
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− | 全部都是他們所說的水下遺留
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− | 流速很快
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− | 而且呢帶動整個
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− | 淡江大學海下中心主任
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− | 劉金源
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− | 我想說好陸上文化資產是做什麼
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− | 應該陸上去提供人類去了解
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− | 他們過去的祖先活動
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− | 水下文化資產也是同等道理
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− | 尤其是跟海域關聯國家
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− | 一定是脫不了跟海洋會有關係的
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− | 就像我們台灣
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− | 水下文資潛水人員教育推廣工作營
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− | 繞完以後呢我們就上船
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− | 這是我們第一次喔
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− | OK嗎
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− | OK
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− | OK齁
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− | 好來我們準備下潛了
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− | 這些沉船啊、古文物
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− | 沉沒在水中的古城
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− | 在發生意外沉到海裡的剎那
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− | 就是封存在那邊了
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− | 因為那邊缺氧
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− | 如果是在海床又覆蓋住了
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− | 水下探測古遺跡
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− | 事實上它是很完好的
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− | 可以保存一個文物的
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− | 所以我們叫時間膠囊
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− | 台灣有一個叫水下文化資產保存法
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− | 給我們一個很大的機會就是說
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− | 所有的陸域的資產
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− | 現在已經保護到水下了
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− | 為沈船遺址設立告示牌
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− | 現在也慢慢的把水下文化資產
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− | 已經走到了我們講說公共考古學
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− | 也就是說
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− | 我們要讓我們探測出來的結果
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− | 讓人家去了解
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− | 怎麼去了解呢
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− | 要建立水下博物館
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− | 海下中心助理
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− | 我們做了一個
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− | 109年水下文化資產教育推廣
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− | 辦了四場 兩種類別
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− | 水下文資常民教育推廣活動
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− | 一種是給文史工作者
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− | 就一般的人常民
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− | 它就會結合比較像是深度的人文旅遊
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− | 去介紹水下文化資產
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− | 水下文資潛水人員教育推廣工作營
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− | 第二種就是
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− | 潛水專業人員
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− | 會帶潛水教練下水
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− | 去做他們水下考古在做一些什麼事情
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− | 海下中心助理黃子嘉
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− | 其實這邊就可以看到我們各式的成果報告
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− | 我們到最後其實結束的時候
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− | 都要寫結案報告書
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− | 就是都還蠻大本的
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− | 這種活動呢我老實說
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− | 它就是一個
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− | 因為政府
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− | 一個我們就是非常費心血
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− | 可是它利潤不是很高的一個活動
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− | 與生技公司簽署合作備忘錄
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− | 劉老師他其實有時候
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− | 有一些他就是做服務的
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− | 就是這種計畫案它不是很(有利潤)
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− | 但是他就覺得
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− | 去推廣水下文化資產
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− | 他覺得
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− | 是一個他也是蠻重要的是使命
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− | 因為一般淨灘都會(測量)
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− | 成果就是你淨了多少長度
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− | 所以我們等一下先去查看一下
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− | 他們上次做到哪裡
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− | 那我們就開始了喔
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− | 現在時間是九點十五
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− | 他去統計世界各國海域的垃圾
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− | 結果發現我們台灣海域的垃圾特別多
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− | 那原因是因為海流的關係
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− | 我們知道台灣東部海域有黑潮的經過
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− | 黑潮清潮向北南流的
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− | 地球表面有表面的環流
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− | 透過北極沉降下去會變成溫鹽環流
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− | 然後再連結起來
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− | 成為一個叫做conveyor belt(輸送帶)
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− | 也就是說在海洋裡面是一個輸送帶
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− | 你丟了任何的東西他四百到六千年會循環一次到那個地方
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− | 根據聯合國統計每年有多達1270萬噸塑料垃圾進入海洋漫無終點的循環
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− | 要去開啟學生對於海洋的興趣
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− | 那就是要有機會讓學生去接觸
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− | 所以呢
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− | 多多地去開創你自己的那個認識
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− | 越廣越好
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− | 我會覺得說
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− | 台灣的沙灘這麼多
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− | 但是我們撿的垃圾有限
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− | 那這樣真的對環境會有幫助嗎
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− | 這個是體驗
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− | 那體驗過的人回去就會思考
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− | 我們一直在講
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− | 但是沒有讓你看到 來做一次
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− | 你會覺得那都在講
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− | 可是做一次以後
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− | 我相信他自己就會比較節制
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− | 如果真的世界海洋要乾淨
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− | 不要丟才是根源
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− | 海洋在我是一個起點的關鍵點
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− | 我以這個當基礎
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− | 後來涉入整個通識教育
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− | 是比較廣泛的教育
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− | 到目前為止我還組織一個
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− | 「台灣通識教育聯盟」
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− | 有四五十個學校(加入)
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− | 我想對於我學術生涯的影響是很大的
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− | 通識教育分享會
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− | 劉教授目前是我們淡江的講座教授
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− | 海下中心的主任
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− | 今天為什麼會請他來
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− | 他是台灣通識聯盟的理事長
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− | 所以我們熱烈鼓掌
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− | 歡迎我們劉金源講座教授
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− | 那這些呢我是覺得就是說
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− | 可以從一些人講的話裡面去了解一些意涵
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− | 謝孟雄 實踐大學的董事長
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− | 科技是引擎 人文是方向盤
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− | 確實沒有錯
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− | 沒有引擎車子動不了
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− | 一動了以後
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− | 方向盤不穩會發生災難
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− | 所以說真的
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− | 文化面相真的才是一個掌握方向的地方
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− | 通識課助教古書雨
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− | 我覺得老師上課比較特別的是
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− | 雖然他名稱叫做海洋科技
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− | 但他比較不會一直專注在純學術的東西
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− | 他就是會跟一些比較生活的
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− | 或是現在海洋發展到什麼地方
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− | 跟比較現實的東西做結合
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− | 其實我們現在在形塑一個品牌
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− | 叫「台東藍」
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− | 「台東藍」是什麼呢
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− | 就是台東的深層海水的一個品牌
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− | | |
− | 其實在以前真的是蠻怕海洋
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− | 到了上完這堂課之後
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− | 可能上了很多關於海流 未知的生物
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− | 還有不同探勘的技術
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− | 我就發現說
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− | 未知慢慢就是變成了已知
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− | 就會發現說
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− | 我們生活與海洋其實是息息相關的
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− | 上完這幾堂課之後
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− | 我就會覺得說
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− | 我們該如何把我們的永續發展
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− | 套用進老師所教我們的東西裡面
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− | Molly, be careful
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− | don’t bite your tongue
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− | so you brush your teeth?
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− | 劉老師25歲赴美留學
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− | 與一家大小移居美國
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− | 這一本是一九九六
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− | 就這一年的
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− | 一九九六三月三號到七月十號
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− | 劉家的Email日記
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− | 38歲決定回台任教
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− | 開始與妻兒長期分離
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− | 我就想說這個是很難得
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− | 而且每天都有跟家人在對話
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− | 就突然想說把它紀錄下來
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− | 把它編輯起來
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− | 我把它叫masterpieces
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− | 她寫詩啊
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− | 如果他寄過來給我 跟我分享
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− | 那我就把它留下來
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− | 現在這個寄給他看
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− | 我相信他還是會覺得很有趣
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− | 劉老師妻子劉明瑜
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− | 的確是有這個隔閡在那邊
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− | 他沒有完全去融入他們的生活
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− | 那段時間我小女兒會比較受影響
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− | 大兒子就比較
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− | 男孩子就比較無所謂
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− | 小女兒她有一段時間因為她變成單親了嘛
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− | 所以她看到人家有爸爸
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− | 因為他從小一直很疼她
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− | 所以他回來台灣的時候
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− | 她就不怎麼原諒他
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− | 所以我都有鼓勵他們
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− | 要跟爸爸用email通啦
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− | 我要做他們的橋梁這樣子
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− | 看的時候就會開始想像那個時間
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− | 我們講了什麼對話
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− | 很多很有趣
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− | 然後就想起那個時候的心情
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− | 然後是跟女兒
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− | 那時候就想念
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− | 因為那時候她還很小嘛
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− | 我這邊又工作
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− | 所以我覺得從裡面的紀錄
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− | 就是可以回憶
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− | 很好的一個回憶啦
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− | 好 Merry Christmas
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− | 歡迎到我們家這邊來
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− | 自己做的菜好像都特別香
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− | 對啊因為你自己煮
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− | 一定都是會煮自己喜歡吃的
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− | 老師你怎麼一直偷吃啦
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− | 都被我錄起來了
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− | 我偷吃的是那個切不準
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− | 切不好看的啦
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− | 與劇組同學聚餐
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− | 你們都有去看嗎
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− | 一 二 三 Cheers
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− | 淡大榮退同仁歡送會
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− | 海洋及水下科技研究中心
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− | 黃子嘉助理代表致贈禮物
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− | 劉老師屆齡65歲
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− | 110年於淡江大學退休
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− | 劉老師
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− | 我們沒有黃金也沒有琉璃
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− | 但是這都是我們中心同仁
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− | 還有所有上過你的(課的學生寫的)
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− | 我們沒有修過你任何一個學分
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− | 但我們真的都是您的學生
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− | 這裡面就是
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− | 我們本來準備一張然後不夠寫
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− | 大家又去加買了一張
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− | 都是我們對你的感激 謝謝你
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− | 我一直覺得我很喜歡看海
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− | 這些的感受
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− | 或者說這些的體會
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− | 也許在內心的世界裡面
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− | 就會讓你的心胸 想法
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− | 或者是說處理事情(的態度)
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− | 會能夠更寬闊 更圓融
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− | 我是try(嘗試)那個一生沒有做過的事情
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− | 那這樣才是最有趣的一件事啊
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− | 讓學生多多去開創自己
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− | 去了解自己
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− | 讓你的生命更有趣 更快樂
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− | 這是最重要的目的
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− | 台灣四面還海都會講
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− | 可是你是不是真的認識海洋
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− | 我們是希望大家都能夠
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− | 喜歡海洋
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− | 親近海洋
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− | 愛護海洋
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− | 珍惜海洋
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− | 然後到最後變成我們海洋台灣的一個觀念
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− | 就是這樣
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