檢視淡水炫光志：淡水藝術家的故事的原始碼

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==簡介==
　　大傳系《[[淡水炫光志]]》將於[[2017年]]5月20日，於淡水區區公所行政中心大禮堂 8~9樓（家樂福旁）舉辦成果發表會。

==序言==
<p align="right">
'''王慰慈'''<br>
'''淡江大學大傳系副教授'''<br>
'''淡江大學文學院文創大淡水整合計劃主持人兼監製'''<br>
'''科技部[[淡北城鄉e線牽]]：人文記憶與社區影像計劃主持人'''</p>

　　本計劃是淡江大學文學院文創大淡水地區全紀錄的子計畫之一於[[2012年]]8月1日迄今已進入第四年頭。本計畫結合了大傳系大三的「影視專案企劃」、「影視專案製作」兩門課程，透過專業知能服務學習以及文學院重點研究計劃案，結合課程和計劃案，以影像紀錄進行專業知能服務學習。它起源於為了保存大淡水地區既有之文化、歷史、產業、文創相關之重要的人、事、物，進行為期一年的採訪、報導、拍攝與紀錄。過去我們師生一起完成101年度《大淡水[[人物志]]》、102年度《大淡水[[食貨志]]》、103年度《大淡水[[風土志]]》、104年度《大淡水[[裨史志]]》等主題，記錄了許多精彩的故事。

　　Raymond Williams 曾說過：「任何真實的傳播理論，都是一個社區理論。大眾傳播的技術，只要我們判定它們缺少社區、或者以一個不完全的社區為條件，而不是以一個社區為條件，就無關乎一個純正的傳播理論。」 我們這幾年來做的事就是透過「社區傳播」和「敘事傳播」講述在淡水人的生命故事，旨在抒發情感、激發想像、促進彼此傾聽以建立社區感，進而體驗人生、瞭解生命意義、創造美好生活。其媒介就是運用社區影像紀錄片的概念把社區居民的主體日常生活「故事」， 藉由影像講故事的過程，讓「社區影像」的概念在產製面向上更為平民化、在地化與普及化。

　　本屆主題炫光志的由來，說簡單就是記錄[[2008年]]在[[淡水]][[三芝]]成立的一個獎項叫「炫光獎」，此獎項乃為發現台灣13～21歲的才氣青年。這計劃迄今已經進入第八屆，其間挖掘了不少青少年各種無限創造力，無論在 舞蹈、繪畫、雕塑、文字創作、設計、漫畫、動畫、音樂創作、影像、戲劇、歌唱…只要年輕孩子們能想到的創作形式都可以展現，讓不同領域的年輕才華，在此碰撞與觀摩。若要說得深一點，有關炫光獎背後成立的故事，那就說不完了。其中有媽媽為了紀念充滿藝術才華但年輕去世的孩子、也有很多藝術家爸爸媽媽為了完成好友的夢想，無條件義務貢獻自己所長。有人擔任創辦人、評審、志工、捐款人、年輕得獎者等等，大家的熱情與關懷造就了這個炫光園地。這群社區的人，就這樣默默在背後耕耘了八年，從來不被媒體發現。

　　就在這時候，好想將炫光發揚光大的我，跳進來了。我說：『可不可以讓我們大淡水團隊有機會把你們的故事說出來？』期待他們的故事，包含每一個藝術家的故事，都可以收錄其中。當[[2016年]]大淡水全紀錄成功發表會時，也巧逢炫光獎成立10 年紀念，盼望結合所有淡江資源和科技部資源的力量，能再次為這塊土地上美好的人事物，盡一己之力，保存並傳揚出去。本屆記錄的對象為張金蓮(雕塑家、兒童美術教育家)、許雨仁(現代水墨藝術家)、林鉅(繪畫藝術家)、梁平正（雕刻藝術家）、羅得華（琉璃藝術家）、賀連華與薛喻鮮（舞蹈家）、黃嬰惠（生活藝術創作、服飾彩繪畫家）、王磑（青年魔術師）

　　本課程同時採用翻轉教學和PBL教學理念，帶領學生團隊共同經歷了「準備」、「執行」、「反思」 及「成果展現」等期程；讓學生可以走出校園，拿著攝影機、筆、照相機、錄音機，來認識這塊既熟悉又陌生的士地。為了保持一定的品質，本計劃亦邀請第31屆大四兩位學長姐擔任行政助理；另外邀請8位大四同學，加入大三32屆50位學弟妹和交換生共同組成8組紀錄片團隊。所有人力歷時9個月時間從田野調查、探訪、拍攝、後製剪輯，完成8部紀錄片、8篇專訪、以及精選劇照15張和工作照15張。下學期服務學習部分還包含主視覺設計評選，以及策展、宣傳與媒體公關發稿等訓練；過程中團隊同學還必須週週填服務日誌及在課程進行反思討論。為了求好心切下，不斷的修改，早已遠遠超過4個學分基本的要求。學生的工作態度、經驗累積、視野開拓，遠遠超過一般三年級傳播相關科系。

　　學生走入社區，從被動學習到主動學習、從實地演練和摸索中達成學習的目的、從社區人事物中學習知識與技能、從團隊合作的精神到彼此互助，也培養人際溝通的能力和解決問題的能力。特別在拍攝過程中，這群年輕的學生跨越年齡、跨越害羞與被拍攝者成為朋友，認識他們所不熟悉的生命經驗，這些都成為學生們寶貝的學習過程。期待此次在淡水區公所行政中心大禮堂舉辦紀錄片成果發表會，透過播放學生完成的8部紀錄短片，與淡水、三芝親朋好友和觀眾面對面的互動，讓炫光生命的故事，能再一次被關注。相信大家和我一樣，一定很驚訝淡水這塊土地上民間的創意能量是如此寶貴，並值得被保存和傳播。

　　在此特別感謝拍攝合作對象、淡江大學文學院、淡江大學學生事務處服務學習課程辦公室、淡水區公所，謝謝大家支持，讓淡江大傳的孩子可以勇敢走出校園，拓展他們生命的領域。本計劃除了每年對外發表成果展之外，所有歷屆影音、文字專訪集、相片等成果皆整合於「[[文創大淡水地區全紀錄|淡水維基館—大淡水全紀錄]]」網站中。

==淡水炫光志==
===《[[放浪人生]]》===
*林鉅/藝術家（繪畫）
　　林鉅的人生像做菜，不管是大火快炒，或是慢熬細燉，都耐人尋味。他的繪畫天賦與生俱來，而他的記憶卻是牽著淡水，無法忘懷。
{{紀錄片模板-橫|炫光志01放浪人生-1.jpg|450|我的好處是我還是很努力畫畫，<br>因為那是我唯一值得驕傲的事情。|5-oAf6id_mc|放浪人生}}{{Top|序言}}

===《[[作伙]]》===
*許雨仁/藝術家（繪畫、水墨）
　　描繪著水墨畫家的真實自我，畫作中的一筆畫一勾勒都帶出許雨仁身後的情感與故事。身為畫家的許雨仁、身為情人的許雨仁以及身為父親的許雨仁，將來不及說的話、不願意說的話付諸於宣紙之上。人群中歡笑，孤獨卻自由。
{{紀錄片模板-橫|炫光志02作伙-1.jpg|200|老師靜靜的坐在沙發椅上，上頭掛的照片是他妻子與兒子的剪影，<br>那是他最愛的一張相片。|mtLZYJ7s2RE|作伙}}{{Top|序言}}

===《[[拾·年]]》===
*張金蓮（跨領域藝術家、兒童美術教育）
　　走過荊棘，在近十年的日子裡，如同孤挺蓮花，立身於熱愛的生命事物。亦柔亦剛，且動且靜。十年此刻與張金蓮一同回首，拾起過去埋首的藝術作品，拾起提拔無數的炫光幼苗。
{{紀錄片模板-橫|炫光志03拾年-1.jpg|450|人的一生有幾個十年？十年的歲月裡，可能會經歷什麼？<br>失去什麼亦或者得到什麼？|ze4aBQ5KNmI|拾·年}}{{Top|序言}}

===《[[順性]]》===
*梁平正/藝術家（雕塑）
　　性代表著一種生命的本質，當遭遇生命的考驗，經歷一遍又一遍重新再來的人生，回歸到自己後，還剩下什麼？梁平正老師以他藝術的熱忱引領觀眾進入他的世界，了解他畢生的執著與對藝術的渴望。
{{紀錄片模板-橫|炫光志04順性-1.jpg|450|做木雕時，我總是不清楚，<br>究竟是我在雕木頭，又或是木頭在雕我。|1NThPnbKOSw|順性}}{{Top|序言}}

===《[[一鏡到底]]》===
*王磑（魔術創作表演）
　　不願被體制框架的王磑曾經迷惘，然而他在廢墟中看見自己的影子，從魔術中尋得自我。如今，他年輕充滿生機，透過魔術講述一件件故事，並渴望從中展現最真實的自己。
{{紀錄片模板-橫|炫光志05一鏡到底-1.jpg|450|一張變兩張、兩張變四張，<br>王磑手中的撲克牌不斷複製，抓住觀眾的眼球。|WZjvkc7mAyQ|一鏡到底}}{{Top|序言}}

===《[[真實琉動]]》===
*羅得華/ 藝術家（琉璃）
　　影片呈現琉璃藝術家羅得華的人生與創作，就如同琉璃般透明的真實的流動著。豐富的情感與真性情除了反映在創作上，也反映在生活中的每一刻。
{{紀錄片模板-橫|炫光志06真實琉動-1.jpg|450|<br>我一接觸到玻璃這個材質<br>我就愛上了。|HwwVd5masmM|真實琉動}}{{Top|序言}}

===《[[擁抱後獨舞]]》===
*薛喻鮮/賀連華（舞蹈家）
　　一對留著舞蹈血液的母女。來自西班牙佛朗明哥的熱情奔放，映照在他們平時的生活態度上，他們熱情地舞蹈著，背後卻隱藏著一絲孤獨。他們獨舞著，給予所關心的人溫暖的擁抱，用最愛的舞蹈來擁抱，與傳遞愛。
{{紀錄片模板-橫|炫光志07擁抱後獨舞-1.jpg|400|現實是夢想的絆腳石，就看你怎麼自我突破。|Tbix4kCklrc|擁抱後獨舞}}{{Top|序言}}

===《[[牧心中的羊]]》===
*黃嬰惠/藝術家（生活藝術、陶藝、水墨）
　　影片描述牧羊女黃嬰惠，一名生活藝術家，如何在遭逢巨變後，透過藝術抒發情感，並擺脫憂鬱症的陰霾，破繭而出的她，於大自然間汲取創作靈感，悠然地牧著心中的羊。
{{紀錄片模板-橫|炫光志08牧心中的羊-1.jpg|450|只有沒有生活的藝術，沒有沒有藝術的生活。|5qR-kZePVEk|牧心中的羊}}{{Top|序言}}
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==相關連結==
*[http://events.tku.edu.tw/FocusDetail.cshtml?sn=1306 拍攝紀錄片力圖為大淡水地區文史留下蛛絲馬跡]【淡江時報】

[[Category:學術研究]]