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學生李冠旻是在地人,上了大溪學課程才知道原來家鄉有這麼多故事。他說,很意外原來大溪老城區的每條路都有定位,有的專賣生活用品,有的專營木藝行,現在這些巷弄多成一般民宅,「活得不夠久真的不了解這些背景。」
 
學生李冠旻是在地人,上了大溪學課程才知道原來家鄉有這麼多故事。他說,很意外原來大溪老城區的每條路都有定位,有的專賣生活用品,有的專營木藝行,現在這些巷弄多成一般民宅,「活得不夠久真的不了解這些背景。」
  
學生許修源是大溪社頭[https://www.facebook.com/%E4%B8%89%E5%B1%A4%E6%96%B0%E5%8B%9D%E7%A4%BE-%E9%A3%9B%E9%BE%8D%E5%9C%98-1460441477548854/ 「新勝社」]成員,他說大溪學課程動靜兼具,把同學帶到大溪實察,是認識大溪很好的做法。他想在大溪學課堂中發揚光大社頭文化,介紹社頭跟陣頭的差異,再安排同學體驗社頭。
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學生許修源是大溪社頭「新勝社」成員,他說大溪學課程動靜兼具,把同學帶到大溪實察,是認識大溪很好的做法。他想在大溪學課堂中發揚光大社頭文化,介紹社頭跟陣頭的差異,再安排同學體驗社頭。
  
 
學生周易霆說,聽完當地耆老介紹大溪街屋跟牌樓文化後,才知道這些巴洛克建築上頭的奇珍異獸、花草絨飾象徵屋主財力與家世背景,令他體會「比起美食,其實建築才是大溪老街的本體」。
 
學生周易霆說,聽完當地耆老介紹大溪街屋跟牌樓文化後,才知道這些巴洛克建築上頭的奇珍異獸、花草絨飾象徵屋主財力與家世背景,令他體會「比起美食,其實建築才是大溪老街的本體」。

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