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因為系上的臉書社團的分享，留意到這次承辦的研習班「數位人文地方深耕的研習班」課程內容從數位共筆、影像紀實甚至到數據分析，都讓小蕙君感到興趣因此毫不猶豫地報名。 | 因為系上的臉書社團的分享，留意到這次承辦的研習班「數位人文地方深耕的研習班」課程內容從數位共筆、影像紀實甚至到數據分析，都讓小蕙君感到興趣因此毫不猶豫地報名。 | ||
| − | 從第一堂課的在地記憶、數位共筆談到地方創生，社區營造以及現在整合部會資源運用，透過阿成老師的講解以及自身經驗，我也同樣相信故事是最吸引人的題材，台灣這片土地的故事總是讓人溫暖，現在的各行各業都需要多元跨領域整合。第二堂田野調查，李其霖老師實際分享成果，讓我們更知道歷史的真相是來自於不同端點資料的整理。第2天早上大傳尉慈老師的課程，更是加深我報名過的"性別影像工作坊" 紀錄片的重要與魅力，因此我也更強烈想要投稿神腦基金會舉辦的"日即是景"紀錄片的比賽，做為自身紀錄的動力也好，落實寫故事力量的想法。下午社群經營數據分析，玉玲老師的專業強化了在行銷的重要以及未來趨勢的面相，果然科技的進步讓工具使用都要不斷更新。最後阿成老師講到我內心小小的疑惑? 怎麼辦我們文科是不是追不上社會的變化? | + | 從第一堂課的在地記憶、數位共筆談到地方創生，社區營造以及現在整合部會資源運用，透過阿成老師的講解以及自身經驗，我也同樣相信故事是最吸引人的題材，台灣這片土地的故事總是讓人溫暖，現在的各行各業都需要多元跨領域整合。第二堂田野調查，李其霖老師實際分享成果，讓我們更知道歷史的真相是來自於不同端點資料的整理。第2天早上大傳尉慈老師的課程，更是加深我報名過的"性別影像工作坊" 紀錄片的重要與魅力，因此我也更強烈想要投稿神腦基金會舉辦的"日即是景"紀錄片的比賽，做為自身紀錄的動力也好，落實寫故事力量的想法。下午社群經營數據分析，玉玲老師的專業強化了在行銷的重要以及未來趨勢的面相，果然科技的進步讓工具使用都要不斷更新。最後阿成老師講到我內心小小的疑惑? 怎麼辦我們文科是不是追不上社會的變化? 比寫程式我們比不上資工、比電子商務我們比不上資管、比企管貿易我們不用跟商科搶，別忘了我們文學院要呈現以及關注的是人文的涵養:對人、對土地、對文化的溫度Human Intelligence(人類智慧)。 |
| − | 雖然畢業後工作和資圖的關聯性很低，但是系上的培養確實讓自己對於資料保存以及數位化覺得備感重要，甚至透過圖書館來感受地方文化，這些底蘊涵養的概念都是在淡江幾年來的潛移默化，尤其現在圖書館愈來愈多元，複合式的功能顛覆以往的印象，近年來都會區圖書館的變化一年比一年豐富，這讓曾經在大學時期到屏東滿州執行社會服務長達6年的我，思考了很多也想做更多，我們的短期營隊的服務大概是5天左右，對學校和老師甚至學生都是曇花一現的陪伴和寓教於樂，這樣當然沒有不好，而是走到現在能否不只是如此? | + | 雖然畢業後工作和資圖的關聯性很低，但是系上的培養確實讓自己對於資料保存以及數位化覺得備感重要，甚至透過圖書館來感受地方文化，這些底蘊涵養的概念都是在淡江幾年來的潛移默化，尤其現在圖書館愈來愈多元，複合式的功能顛覆以往的印象，近年來都會區圖書館的變化一年比一年豐富，這讓曾經在大學時期到屏東滿州執行社會服務長達6年的我，思考了很多也想做更多，我們的短期營隊的服務大概是5天左右，對學校和老師甚至學生都是曇花一現的陪伴和寓教於樂，這樣當然沒有不好，而是走到現在能否不只是如此? 連結社會責任計畫(USR)讓學生的參與提升被服務機構學校圖書館與社區/部落的關係延伸? 畢竟偏遠地區的圖書館幾乎是和小學/中學的圖書館功能混雜甚至失能，原因也許貧乏於人手、經費短缺、創意執行較弱等。前年我待過同是古城的「恆春」將近一年半，回到台北又一年半，這段時間經過不同工作與環境的磨練，回到學校進修，看見更多的可能也充實自我，藉此熟識了曾經的淡水，並且是更寬廣而且有深度的方式...內心對於想做的事情有更肯定的聲音! |
==分組實作== | ==分組實作== | ||
