正在編輯 淡水里民志/放學後,回家前
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孩子們未來會怎麼發展,其實得看國高中的路程,只是走在未來的路上,老師們沒辦法一直在一旁陪伴他們,但好朋友是可以一同攜手前行的。麗卿老師相信,在國小這段時間,他們藉由鄰居關係結交到自己的好朋友,這些夥伴們一路上都能互相扶持。老師某天想到了這件事,還特別和孩子們分享自己羨慕:「老師真的很羨慕你們欸,你們住在同一個地方,認識了這麼久。」她開玩笑地說:「若你以後嫁到花蓮,(指著另一個孩子)你也嫁到花蓮,你們就會想起以前在童年時的快樂時光。」孩子們頑皮地回答:「我才不會咧!」老師則很有耐心地預知:「你們這些死沒良心的!老師一定會!你們現在說不會想,長大一定會。」老師又特別叮囑他們:「你們以後長大了,在不同的地方相聚,要記得彼此是好姐妹好兄弟,一定要彼此幫助、互相扶持。」因為從小就建立起的友情,難能可貴。 | 孩子們未來會怎麼發展,其實得看國高中的路程,只是走在未來的路上,老師們沒辦法一直在一旁陪伴他們,但好朋友是可以一同攜手前行的。麗卿老師相信,在國小這段時間,他們藉由鄰居關係結交到自己的好朋友,這些夥伴們一路上都能互相扶持。老師某天想到了這件事,還特別和孩子們分享自己羨慕:「老師真的很羨慕你們欸,你們住在同一個地方,認識了這麼久。」她開玩笑地說:「若你以後嫁到花蓮,(指著另一個孩子)你也嫁到花蓮,你們就會想起以前在童年時的快樂時光。」孩子們頑皮地回答:「我才不會咧!」老師則很有耐心地預知:「你們這些死沒良心的!老師一定會!你們現在說不會想,長大一定會。」老師又特別叮囑他們:「你們以後長大了,在不同的地方相聚,要記得彼此是好姐妹好兄弟,一定要彼此幫助、互相扶持。」因為從小就建立起的友情,難能可貴。 | ||
− | === | + | ===與不一樣的孩子相處=== |
+ | 在「正德里課輔班」裡,麗卿老師也曾碰到令她印象深刻的孩子。她談到在課輔班裡有個特殊的孩子,他沒有辦法控制自己像其他孩子一樣,能好好地坐在位子上,無法控制自己不在地板上躺著、爬來爬去,難以安分。那個孩子是鄭澤勳,是一個過動症孩童。澤勳的父親大都在外工作,平時皆由阿嬤照顧。 | ||
− | + | 老師剛加入「小阿德」服務的時候,曾有這樣的念頭:「這真是一個難搞的孩子,怎麼會有這麼愛發脾氣、愛哭的孩子?別人做什麼不行;同學摸一下也哭,同學碰到他也哭,發生什麼事都會哭。」老師第一次碰到這樣的孩子也沒有處理經驗,但她那時候耐心選擇面對他:「澤勳,老師現在開始要記錄你一天哭幾次。」那段時間,他得最高紀錄曾在一天內哭了九次。但透過老師一天天在白板上做紀錄,慢慢地,他從一天哭九次,到可以控制自己一天只哭三次,到現在一天零次,當然他偶爾還是會耍賴,但學會不再以哭的方式表達。麗卿老師相信,是這個環境讓他有所改變。 | |
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− | + | 長期的相處和熟識,老師也逐漸能體諒過動症孩童的難處。過動症的孩子必須每天吃藥,她在評估了澤勳的狀況後,和阿嬤討論希望澤勳的用藥量,可以維持在一天一顆。過動症的孩子可以透過藥物控制,可以使他們在學校期間能安穩學習,不至於影響同學,但那顆藥的效力,在一天的傍晚之後就會漸漸消退,這時在課輔班就會不好管理。而老師觀察,當澤勳阿嬤給他一天兩顆的劑量時,這個孩子卻像是換了個人,他變得安安靜靜,不會講話,和其他孩子一樣乖乖將功課完成,但老師卻因此為她感到心疼、難過。後來,老師主動告訴阿嬤:「醫生若沒有要求您增加劑量,您千萬不要為了方便管教他,就多給他吃藥。因為這個藥效果太好了,把這個孩子的本性都壓不見了。醫生讓他只吃一顆,我們就讓他吃一顆,好不好?澤勳來到這個課輔班,我可以的。」阿嬤最清楚自己的孫子,是怎樣調皮搗蛋不守紀律,他一定會造成課輔班很大的困擾。老師的善心和樂於承擔,使阿嬤非常感謝她們課輔班。其實,老師認為澤勳在這個環境裏,情況已有相當改善,是因為這個環境的功勞,是因為有孩子們之間的包容。 | |
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− | + | ===愛就是看見自己的責任=== | |
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− | + | 麗卿老師說過:「愛,是在他人的需要上,看見自己的責任。」她深刻地感受到這些孩子們的確是需要幫助的。她知道自己在這個時間點是可以付出的,那她讓她來負責吧!且透過陪伴孩子,她感覺自己越來越年輕;跟孩子們相處在一起,也讓自己的心變得更純粹了點! | |
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− | + | File:放學後,回家前001.jpg|寫完作業後,小朋友在老師帶領下跳舞。 | |
− | + | File:放學後,回家前002.JPG|寫完作業後,小朋友在老師帶領下跳舞。 | |
− | + | File:放學後,回家前003.jpg|調皮的育瑞在找作業。 | |
− | + | File:放學後,回家前004.jpg|麗卿老師在家裡最喜歡的一處地方讓我們訪問。 | |
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