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| 想像台灣人民拼死抗擊法軍進攻 | | 想像台灣人民拼死抗擊法軍進攻 |
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− | ==資圖週==
| + | 中華民族自古都有一種天然的民族凝聚力啊 |
− | 其實資圖週的活動和週日的工作坊是結合起來的,在宣傳工作坊的同時
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− | 安利我們的淡水維基館,同時也是一年一度粉絲專頁漲粉的
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− | 好時候啦。為此我們設計了兩個簡單有趣的小遊戲,一個是從
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− | 電影在淡水拍攝的場景打亂在對應,另外一個是很常見的比較大小,我們選擇
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− | 了10個淡水獨特的景點,包括天元宮、木下靜涯故居等等大家比較少知道的
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− | 地點,根據建築的時間新舊來比較。如果通過一個遊戲的參加者就能獲得我們
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− | 製作的年曆卡一份。另外我們的重量級禮品就是杯套啦。一個是白底情人橋
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− | 另一個是藍底海事博物館。那如果在粉專和置頂貼文分別按贊留言的話
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− | 就有希望抽取杯套一個。從我值日的兩天來看,雖然天氣很熱,但是大家的參與興
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− | 趣還是很高的,很多人為了蓋章也很樂意參與我們的活動。我想他們也了解了一些
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− | 與老街不同的其他建築吧。這次資圖週,由於我們工作坊準備比較多,其實感覺還
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− | 是不錯的,有很多內容可以展示,但是發放紀念品的部分,我自我檢討有一些缺失
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− | 因為我不是很細心的緣故,有幾個發放年曆卡的數量沒有記錄到,所以後面的組員
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− | 也沒法詳實的記錄。這個是之後要注意的部分,另外我覺得紀念品的形式還可以再
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− | 思考看看,因為有些人對於年曆卡不很感興趣。這是我真正意義上的第一次擺攤,以此為紀念啦。
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− | 中華民族自古都有一種天然的民族凝聚力啊。
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− | ==工作坊==
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− | 這個真的是我們這學期弄的大項目,從寒假前,到五月末,三個多月的時間
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− | 每週討論的心血都在裡面了,從最初的分工:主視覺、遊戲、教案、影片
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− | 到每個項目逐漸成型,成員們花費了很多時間,大家也逐漸變得非常的熟悉了
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− | 而我自己也作出了突破,本來到維基組就是想要學習綜合的東西,而不僅僅局
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− | 限於圖書館編目之類的,所以當工作坊需要製作海報時,我躍躍欲試,寒假的
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− | 時候就在家裡學習ps,希望比ppt做的更加精緻的效果。最後大家選我海報作為
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− | 主視覺也是對我的肯定吧,雖然自己覺得技術有限還有bug,但是為我的海報設計
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− | 增加了一大步經驗。同時因為名牌格式需要統一,所以名牌也是我操刀的,大家也
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− | 好像很喜歡這次的名牌,作為製作者,當然是及其滿足開心的。工作坊進行的也還是
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− | 很順利的,首先導覽是大家內容最多最完整的一次,另外語法的教學也非常慢而且細緻
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− | 我認真聽感覺又重溫了一次。不過還是覺得有遺憾存在。第一點就是我們的人數少
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− | 只有兩個人,還都是資圖系的學妹,如何將我們的活動,推廣到系外讓大家知道
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− | 真的是一個大問題。另外,有些之前的分配任务,大家没有确实,像是宣傳發文有遺漏
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− | 這都是可以之后可以提醒再補足的部分。我覺得推廣之後,可能還要後面一屆學弟妹的努力
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− | 規劃需要做的更加仔細。從這次工作坊,我學到了如何策劃一個完整的活動,並且與他們團隊
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− | 協作的能力,以及面對漏出及時改正公關的能力,相信之後對之後的實習都是有很大幫助的。
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− | ==海事博物馆展览==
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− | 这个展览是有关石滬的,也是助教这学期的心血,所以作为维基组成员的我们,也应该对于这个展览多一份了解吧。
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− | 首先在张贴海报的过程中,我们了解到石滬的发展演变历史。我们了解自石器時代開啟漁獵文化後,
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− | 人類已在河川或海岸築滬捕魚,是為漁滬,而築滬材料利用石頭者,稱為「石滬」。这个「石滬」主要研究领域,
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− | 世界各地都有石滬的分佈。此展覽以「台灣北海岸石滬文化」為題,從過去、現在、未來三個時間軸向來了解石滬的發展
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− | 與變遷。自2014年起,北海岸石滬研究計劃由淡江大學文學院資圖系、歷史系、資傳系進行跨域合作,根據史料記載,將
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− | 研究範圍設定於淡水、三芝、石門地區,其重要性為:
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− | 1.全世界95%的石滬在台灣
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− | 2.北海岸石滬研究的匱乏
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− | 3.石滬文化資產面臨崩毀的急迫
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− | 4.石滬是世界上最古老的生態工法
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− | 由于台灣是海島國家,所以認識與了解特殊的石滬漁撈文化史具有其意義透過數位典藏並進行相關
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− | 的推廣教育是身為教育單位的神聖使命。数位典藏中拍摄的纪录片也令我印象十分深刻。
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